交流汇报发言材料

——西山外国语实验学校 发言人：徐明

尊敬的各位领导、各位专家：

大家上午好，今天，我们迎来了十几位尊贵的客人！首先请允许我代表西山外国语实验学校全体师生向大家表示最诚挚的欢迎。你们不辞辛劳光临我校指导工作，让我们倍感亲切；你们都是教育管理行家里手，也是教育专家，你们的到来，让我们倍受鼓舞！

我受西华师大陈老师、汪老师的委托，向大家作交流汇报，深感荣幸！首先请观看我校的《双语特色》专题片。（此专题片曾在南充电视台连续播放了一周时间，受到了社会的高度关注。）

刚才的《双语特色专题片》是20xx年5月制作的，记录了我校英语特色创建第一阶段的一系列工作。下面，我就近两年来我们所作的一些工作向各位领导、各位专家作个简要的汇报。 一、英语特色管理 学校命名与定位：要在一个教育竞争十分激烈的市级城市发展，我们学校发展的历程是比较艰难的。（这是我们的综合教学楼）（图片） （楼顶八个大字）学汇中西，书香校园——这是我们的办学追求； （教学楼左侧墙体）外语见长，全面发展——这是我们的育人目标； （教学楼右侧墙体）育中国心，铸世界人——这是我们的校训。 西山外国语实验学校由原人民中路小学更名而来，20xx年8月学校由人民中路搬迁到现在地址，建校至今9年。学校搬迀前，人民中路小学领导班子面对日趋下滑的办学状况，急切寻求灵丹妙药挽救办学颓势。当时，小学英语教育才刚刚兴起，家长十分看重英语对孩子未来发展的影响，一些开设了英语课程的小学受到社会的追捧，于是，人民中路小学领导班子决定在办学中突出英语特色，办外国语实验学校。20xx年7月，经顺庆区政府批准，我们学校被命名为“西山外国语实验小学”，后来，顺庆区政府考虑到我们学区的学生读中学比较困难，而且路途遥远，想把我们学校办成9年一贯制学校，因此，于20xx年11月，又正式把我们学校更名为“西山外国语实验学校”。然而，随后数年我校并没有成为真正的外国语实验学校，而且学校的发展停滞不前。

20xx年，李冬梅校长受命于危难之际，重组领导班队，并且对阻碍学校发展的因素进行了认真的分析和梳理，找到了办学中存在的主要问题： 一是学校缺乏对自身发展的准确定位。学校命名初期，领导班子曾设想通过加强英语教学引入英语所承载的西方文化，“中西方文化合璧”，为培养适应未来社会新型人才创造良好的学校环境。但是，什么是“社会新型人才”？究竟怎样加强英语教学？学校应该有什么样的文化特征？英语 - 1 -

学科与非英语学科在课程结构中是一种什么样的关系等等，一系列问题没有理清，在实际操作中“外国语实验学校”与其它普通小学没有任何不同，而且办学效益低下。 二是“外语实验”缺乏有效的措施。截止20xx年上半年，西山外国语实验学校没有建立起一支高水平的英语教师队伍（当时在编的英语教师只有2人，严重缺编），而且没有培养队伍的计划与方案；没有对英语课程的改革措施与办法，更没有英语教改实验项目；西山外国语实验学校的标志性学科——英语教学处于低谷态势。 三是本校教师职业状态不好。表现为老师普遍对职业的认识较为迷茫，发展意识不强，大多数教师为完成教学任务而工作，安于现状而疏于学习与思考，工作积极性不高，对教育教学中的问题无法有效地解决。许多老师没有提升和发展自己的意识，教师常常处于工作不多却很累，任务虽轻压力不小的状态。 四是课堂教学效益差。教育观念陈旧，教学手段单一，教学方法枯燥，必然带来课堂教学沉闷，学生不能积极参与到教学活动之中，而只是被动地认知教师传授的知识，必然导致教学活动的低效和学生求知欲的下降。 五是英语教学质量不高。作为外国语实验学校，最初几年里，学校领导层并未系统考虑英语课程改革对学校发展的推动作用。随着课程改革的推进，新的领导班子发展意识较强，迫切希望改变学校的落后状况，增加了英语学科教学的课时，开展了一些英语活动，但英语教学效果仍然不理想。 六是学校社会影响及认可度亟待提高。学校搬迁后，地理位置较偏、生源较差，社会认可度有限。学校能收到的主要是本地城乡结合部家庭的学生和外来务工人员子女，又主要是留守儿童居多。这些孩子行为习惯差，很多学生在卫生、学习、语言、交际、文明、劳动、纪律、思维等方面的习惯较差。家长的文化程度不高，家庭教育的方法欠科学，给学校教育造成了压力。

上述因素严重地制约了学校的发展，如何快速发展是我校必须面对的问题？我们考量许多快速发展的学校或名校，无一不是在教育科研方面成绩卓著者。“西山外国语实验学校”的外语教育与别的小学有什么不同？发展方向是什么？要回答好这些问题、建设好学校，我们必须立足长远，另辟溪径。

（定位：）创办英语特色学校是我校多年的办学追求，20xx年新一届领导班子对学校的发展进行了较深层的思考和研究，着手强化英语学科教学，开展了英语教学相关的系列活动。20xx年10月10日，学校决定正式启动《创建英语特色学校》。该项目的实施是学校发展的一个很重要契机， - 2 -

也是使我校成为名优学校的一条有效捷径。

我们着力于《创建英语特色学校》，致力于策略与途径研究，在分析本校办学的有利因素和与优质学校的差距的基础上，认真研究“英语特色学校”的内涵与外延，采取极富操作性的策略，选择科学有效的途径，充分利用校内外有利因素，推动学校朝着“英语特色学校”的方向发展，使本校快速缩小与区内优质学校的差距，在办学水平及效益上逐步赶上或超过优质学校，把学校建设成为南充英语特色第一校。经过三年的艰苦努力，20xx年5月27日，我们申报的市级科研课题《创建英语特色学校》顺利结题，该课题得到了专家、领导、家长及社会的一致认可，反响很大。这在西外的发展史上是一座里程碑，标志着我校发展迈上新台阶！（视频）

近几年来，我们一直致力于9个方面的举措：进一步打造英语特色

1、塑造共同价值观

我们通过多种方式和途径促进全校师生员工共同价值观的形成。通过系列讨论、活动呈现、现场体验、专题研究、专家讲座等活动，使教职工认识到“校兴我荣，校衰我耻“；创建英语特色学校是全校每位成员的事，只有齐心协力、和衷共济才能共谋发展。

2、明确办学目标

没有目标，行动就会失去方向，也很难取得效益。我们的办学目标是：使西山外国语实验学校成为区域富有盛名的优质小学。具体目标是：①本校学生的整体英语水平超过“英语课程标准”规定的二级目标，学生英语学习效果明显优于同类其他学校学生。学生养成良好的英语学习习惯，保持浓厚的学习兴趣。②通过改革与研究，形成创办外语特色学校的策略体系。③基本构建起英语特色教育的运行机制。④促进本校教师专业水平明显提高。

3、实施“特色推动发展”策略

学校以“创建英语特色学校工程”为自主发展项目，引领全校师生参与特色学校创建活动。在实施过程中，坚持以各学科教学高效益为前提，抓住教师发展这个关键，有计划有目标地开展一系列提高课堂教学效益、提升教师职业状态与水平、突显英语特色的改革与研究活动。

4、构建特色课程体系

学校在国家课程的基础上，开设外语校本课程。建立校本课程研究小组，至少开设一门外语类的校本课程，定期对外语校本课程的实施进行总结，对课程教材进行改进。具体办法是，在保证完成国家课程教学任务的基础上，根据英语语言学习规律，适当增加英语课时（从一年级开始，每班周课时不低于4学时，由六名英语专职教师任教）。并且做到英语学科课堂教学优质、高效；音、体、美等学科实行双语教学；语言、数学等学 - 3 -

科教学中含盖英语元素。特色课程还反映在活动课和隐形课程之中，除了专门的英语活动课以外，在校园环境和师生的交际中，也包含了英语语言及其文化元素。每学期期末，全校举行一次“英语课堂展示”活动（图片），邀请专家评出等级奖，并请全体家长现场观摩。

5、全员参与特色学校建设

外语特色学校的建设是一个系统工程，不仅有涉及显性课程、教学方法、校园环境建设的任务，也有认识、理念、精神建设等方面的任务，需要全体师生员工参与其中，才能使特色学校之各要素协调一致，产生超过简单相加的能量，使特色学校建设事半功倍。学校成立校园英语广播站 、生活会话、趣味故事、英语歌曲欣赏等，校园里每天耳濡目染英语语言及文化。英语成为校园用语，学校的绝大多数教师在课堂上都要用简单的英语课堂用语、礼貌用语，师生之间、学生之间用英语打招呼，英语逐步成为校内师生之间，学生之间交际的工具。在我们的校园，随时可以听到孩子们流利的英语口语交流与对话。

“学用英语、展示自我、了解世界”，“学习英语我能行”，我们设立了“英语兴趣班”、“英语小灵通”、“口语小能手”、“优秀班级”等，每学期评比一次并给予奖励。我校每年举办一次英语文化节，并向家长和社会开放，通过情景剧表演、口语竞赛、书法比赛、英语闯关、课堂展示、微课教学活动、每周两节小兴趣课（小兴趣课就是每节课40分钟）、一节大兴趣课（就是两节课加在一起）、英语歌曲大赛等多种形式为学生提供表现自我的平台，全方位检验学生的英语能力，掀起学生学习英语的热潮。

在我们的校园，随处可以看到富含英语元素的校园文化建设。我们把进校门后的广场分割为两个小广场，分别以“中国心”“世界情”为主题，正前方连廊梯步两边文化墙分别以“中国十大名胜”和“世界十大名都”为主题，使之分别与“中国心”“世界情”相对应，展示我校“学汇中西”的文化主题。楼层文化处处体现“双语特色”。刚才，各位领导、专家从进校门到综合教学楼，可能都感受到了。

6、培养适应英语特色教育的教师队伍

为了适应英语特色学校的需要，学校通过系统培训与自学相结合、学科提升与英语元素渗透相结合、知识扩大与能力提高相结合等方式，开展系列活动，提高教师的专业能力，使他们能积极、有效地参与到创建英语特色学校的各项活动之中。

教师是教育事业的第一资源。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。我校在加强教师队伍建设方面，还采取了以下措施：

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（1）抓好“四项工程”，促进教师队伍整体素质的提高。一是“师表工程”。通过开展“四高”（高品味、高质量、高境界、高风格）、“五雅”（雅道、雅言、雅观、雅趣、雅量）活动，使师德规范和行为准则内化为教师的品格，外显为教师的行为。二是实施“名师工程”。出台了《西山外国语实验学校名师（名班主任）评选及奖励办法》，通过强化名师意识，增强名师效应，发挥名师作用，带动了我校教师整体素质的提高。三是“青蓝工程”。学校坚持开展“名师导航、师徒结对”的青蓝工程，使教师们迅速适应了学校高起点、高标准、高绩效的工作准则。四是“富脑工程”，学校每年为教师购买大量教育教学方面的书籍，拨出专门经费，分学科按年级组为老师订阅了相关的报刊杂志，鼓励教师业余自学，上网查找资料，提高了教师的理论水平。

（2）全方位、多渠道促进教师专业化发展。①把读书学习当作是教师发展的需要，使教师产生紧迫感；②通过各种评比让教师清晰自己的位置，使教师产生危机感；③让教师真切地了解学校的现状和美好的前景，明确教师的专业化发展是学校可持续发展的力量源泉，使教师产生责任感；④树立“培训是给教师最好福利”的理念，使教师产生幸福感；⑤实施课题研究战略，提高教师的科研能力，使教师产生成就感。

（3）抑制职业倦怠为教师队伍建设注入新的活力。外语特色学校建设活动势必引导我们转变原来的工作方式，也只有工作方式的转变，我们才能适应新的工作任务和新的教育教学环境。我们认为教师之所以出现职业倦怠，一个很重要的原因是没有发展的目标，尤其是评上高级职称的老师，有一种“工作好坏无所谓”的感觉。为此，我们提出来教师要拥有“五个一”：要拥有一位自己崇拜的教育教学名家，系统地学习他的教育思想和教学方法；要有一本经常翻阅的教育教学名著，做到常读常新；要订一份高质量的教育教学期刊，不断吸取新的营养；要有一个经常浏览的教育网站，交流教育思想，了解教改信息；建一个自己的博客，把想的做出来，把做的写出来。“五个一”活动的开展，使教师感到前面有一片亮丽的风景，工作上有压力，但是心理上不压抑，工作起来很忙，但是忙得心情舒畅。

7、重建富有“中西合璧特征”的校园文化

学校英语特色的形成必将包涵英语文化的元素，也只有当特色的特质融入文化，英语特色才能称得上特色，而英语特色文化对于学生人格的发展和英语特长的形成又具有十分重要的熏陶作用。我校从硬件和软件及语言氛围等方面强调和突出英语特色建设。

8、寻求支持，放大特色学校建设团队的能量

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改革需要勇气和胆识，更需要科学的态度和求实的精神。作为普通小学，我们的能力、特别是研究能力非常有限。所以，我们借外力助我校实现改革与研究的目标，我们采取“走出去，请进来”的方式，培养本校教师的研究能力和理论水平，同时学校聘请省、市、区教育专家对学校的发展作指导和引领。利用我校比邻西华师范大学的优势，适时请教西华师范大学教育科研专家作指导，20xx年4月我校被正式挂牌为“西华师范大学外语学院实习基地”。

为了加快发展步伐，西山外国语实验学校书记、校长李冬梅同志带领校级领导、中层干部、英语骨干教师一行人，专程赴成都、重庆分别对几所双语特色名校进行了参观学习。返校后，外出参观学习人员，就观摩学习进行了五次专题讨论研究，着手制定一套适合自己的特色管理办法和特色教育模式。（下面，请大家观看一组幻灯片，是我们在实际工作中的一些做法。） 二、成绩显著：

近两年来，在各位专家的悉心指导下，经过全体师生团结协作和共同努力，西山外国语实验学校发生着持续而显著的变化。在校学生人数由几年前的四百余人增加到千余人。学校干净整洁，教学秩序井然，教育教学活动形式多样、丰富多彩，校园充满生机。学校管理在规范的基础上向科学管理发展，实现制度管理与人文关怀的有机融合。教师敬业精神、忧患意识增强，工作态度积极认真，教育教学能力有明显提升。教职工把心思和精力放在教育教学工作和自身成长与发展上，互相学习，共同进步，学校有了较强的凝聚力。现在，我校学生良好的学习行为习惯正在形成，学习成绩和综合素质进步明显。我们许多班级在全区质量监测中，成绩名列前茅，英语学科处于前六名的优势，有的学科进入前两名，对于弱势学校而言，实属不易。我们的家长对学校领导班子和教师更加信任和认可，他们积极支持学校教育教学工作，经常参加学校组织的各种活动，还为学校的发展出谋划策。

我们的努力和进步也得到领导、各部门和社会各界的认可和称赞。近两年获得数十项集体荣誉奖，尤其是，20xx年4月，教育科研课题《小学语文高校课堂的建构》荣获顺庆区首届教育科研成果一等奖；20xx年5月，校本课程教材《英语活动课》在展评中荣获二等奖；20xx年5月27日，我们申报的市级科研课题《创建英语特色学校》获得南充市政府科研成果一等奖；20xx年12月，被国家英语教学专业委员会评为2013全国英语教育综合能力竞赛南充市组优秀组织奖，9名学生荣获全国少儿英语大赛一等奖。20xx年，六年级毕业质量监测英语位居城区学校第五名，我们的孩子用英语演唱的合唱节目连续三届荣获顺庆区中小学艺术节一等奖，我们 - 6 -

的英语情景剧连续两届获得顺庆区中小学艺术节一等奖、优秀创作奖；20xx年六年级毕业质量监测英语位居城区学校六名，就我们学校的生源情况，能取得这样的成绩，是我们两年来英语实验取得的可喜阶段性成果。

作为西外人，我们清醒地认识到，西外未来发展的路还很长，我们还将面对更多的挑战。但是，历史把重任交给了我们，我们责无旁贷，放眼未来，西外人必将承载历史所赋予的神圣使命，我们将信心百倍，勇往直前，为南充的基础教育事业谱写更加辉煌灿烂的篇章！

以上汇报，不妥之处，恳请各位领导批评指正，希望在今后给予我们多多指导与帮助！借此机会，衷心的祝愿大家身体健康、心情愉快、工作顺心、万事如意！

谢谢大家！

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第二篇：班主任交流汇报演讲稿

累并快乐着

--一年级二班

各位领导老师大家中午好，首先感谢给我搭建了一个向大家学习与大家交流的平台，今天我交流的题目是“累并快乐着”。

这学期当我听说自己又一次接一年级，而且还是班主任时，郁闷和忐忑无语言表，因为我曾深切的体会到教一年级，还当班主任的不容易。深深的知道这是一件透支体力消耗智力的苦差事。但是，自己清楚，既然已经接下了这个任务，就要努力尽心做好，当我怀着惴惴不安的心情走进一年级二班教室的时侯，36张稚嫩的小脸上忽闪着一双双好奇的眼睛盯着我看，突然心里的那份怨言没有了，取而代之的是由衷的喜悦，心想可以陪伴这么可爱的小天使们一起成长是何等幸福的事情。放下了不悦的心情，开始边学习边探索边实践的去管理自己的班级，也从中摸索出了一些带低年级的心得和感想，拿出来和大家一起交流。

首先我认为培养孩子应该从小事做起，养成良好的学习和卫生习惯。作为一名一年级的班主任，要做很多非常琐碎的工作，需要不断的对学生进行重复教导，而收到的效果却不是很好。在与学生的相处中，我逐渐发现学生良好习惯的养成教育要在纪律、卫生、学习各方面同步要求和进行，让习惯养成内化为学生的自觉行动。比如在学习习惯方面，手把手地教学生课前怎样准备文具、课堂上眼睛什么时候看黑板和老师、怎样举手发言、怎样读书、书写的正确姿势和格式、课后回家预习的要求等等，都要详细地告诉学生，并且在日常教学中重复教导，随时提醒，不厌其烦。平时我还注意运用评比台，采取奖励小印章的方式表扬做的好的孩子，发挥榜样作用，激发学生的竞争意识，从而带动全班同学树立良好的班风。现在，已经有很多孩子不用提醒就能自觉做好，好动的孩子在不能约束自己时只要稍加提示就能做好，虽然保持的时间不长，但我相信，只要多纠正，他一定能成长为一个规范的小学生。卫生方面：责任到人，谁负责什么地方是固定的，每天我会去察看，谁的卫生区不干净我会要求他马上整改，谁的卫生区干净我会在评比台上给他加上一个小印章。你还别说，收到的效果还真不错，现在虽然我不在教室盯着，学生也能很好的完成自己卫生区的任务，把教室收拾的干干净净。每当这时都会觉得自己的累值得,从心底

里发出会心的微笑。通过这些零零碎碎的小事，学生的行为习惯得到了良好的发展。除了每天对学生进行预防教育外，一般出现什么问题，我也是及时给予指导。“习惯决定一生”，说得有点夸张，但可以肯定的是培养良好的习惯是至关重要的。在给学生树立良好的习惯这一方面，我认为要理论、经验与实践想结合，我会在网络上找很多关于低年级习惯培养的信息，吸取他们很多好的教育方法，还向其他班主任请教吸取他们的经验心得，在根据自己班级内的具体情况进行具体操作。

再次要学会做有心人，细心观察、因材施教，用爱心、耐心和宽容心帮助学生度过每一天。一年级的孩子，对老师是很亲切的，他们喜欢围着老师，不停的说着发生在自己身边的一些小事，我会试着去仔细的聆听并认真回答他的问题，他们通常会很高兴，心情变得更加愉快。刚开学时，我会抽时间和她们说说话、聊聊天，像对待自己的孩子一样去牵牵他们的小手，摸摸他们的头，让他们消除对新环境的陌生感，让他们习惯并热爱上这个新的集体，接受新的老师。只要付出就有回报，有时孩子们就会很亲切的拉着我的手说一些悄悄话，让我觉得学生很信任我；朱盈盈是一个内向，问题都会却不愿意回答的小姑娘，上课时我就提一个别人都不会，而我在巡视时却看到她会的问题。并对学生们说：“怎么样，难住你们了吧，这个问题啊，我们还是请朱盈盈同学来回答吧，看看人家有多棒。”她勉勉强强的站起来，把答案说了出来。这时，我会表现出惊讶和兴奋的样子，对学生说：“多厉害啊！掌声！”同学们都对她投来羡慕和惊讶的目光，这时你会看到她高兴却不想表露的神情。慢慢的上课举手的人群中多了这个小女孩的身影。让我觉得我的行为也给了她信心。班级管理工作管理的就是这些琐碎而繁杂的小事：两操中学生的表现，每天学生学习的卫生环境，放学时是否排队出教学楼门，以及各类突发事件。天天都是些小事，可这些小事一旦处理不好，就会出大事。而学生特别是低年级学生在学校的唯一依靠便是班主任，所以作为班主任，就要用一颗宽容、博爱的心来对待学生。在学生需要帮助时拉一把；在学生停止不前时，推一把。让每一个学生在老师、同学的一言一行，一举一动中感受到真诚与爱。从而鼓起勇气，奋发努力。对于班主任的工作，要做到心中有数，要时时刻刻地关注学生。于是我要求自己对每个孩子都要注意到，哪些孩子是在学校吃饭的，哪些是要家长接送的；课间哪里是他们的活动区域，哪里又是他们不能去

的地方；学生的身体状况、家庭情况等都要了解。做到这些才能做好工作，而让我做到这些情感理由就是出自对学生的爱，只有真心的爱才能做好每一件事。

其三就是要捕捉学生身上的闪光点，鼓励上进。捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，哪怕时没有优点，做为班主任也要找出他的优点。刘梓翾就是一个令人头疼的孩子，学习不太理想，纪律更是差的惊人，没有一秒钟是老老实实坐着座位上的时候，一会儿和同桌说说话，一会儿把腿跪在板凳上，一会儿又低头摆弄自己抽屉里的什么东西，总之就是没一刻安稳的时候。针对这点我可是下了功夫，每节课我都会去留意他，看到他这会儿做得好了，我马上表扬，让别人向他学习。一节课我要别人向他学习两次，在我的不断鼓励下，纪律一天天的好了起来，可见只要多鼓励，每个孩子都会有进步的。

其四要发现和培养小班干部，建立班级管理制度。我会不断的去观察那些自我管理能力强，做事有主见、又勇气的孩子，教给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信，放手让他们工作。先从收发作业，带学生们午餐后刷碗开始，一点一点的培养他们的管理和处事能力，让他们来分担我的工作。做得现在，班干部会代替我来检查教室里的卫生谁还没打扫干净，代替我来检查晚上我要求背诵的课文，代替我来批改学生每天晚上抄写的生字。我也轻松了许多，学生们的管理能力也得到了培养，我何乐而不为呢？

班主任工作是平凡而繁琐的工作，我会在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我在班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请领导们多提宝贵意见。