稿件英语课前一分钟演讲

课前演讲小天地学生成长大舞台

英语是一门实践性很强的学科，英语能力是在听说读写的实践中形成的，“英语是越不说越不会说；越不会说越不敢说。”我在实践中发现课前小演讲能激发学生的兴趣，促使孩子主动去寻找自己感兴趣的材料、绞尽脑汁的去寻找或自己动手写材料，说自己想说的、想表达的话，它是解决“没什么可说”的这一难题的重要途径之一。开展英语课前一分钟小演讲活动，目的是给学生创造更充足的时空，去体验英语学习的乐趣，从而发展学生的综合语言运用能力。

开展英语课前一分钟小演讲活动有利于调动学生学习英语的积极性，培养学生对英语学习的兴趣；有利于因材施教，克服课堂教学的局限性，满足学生学习的多样性；有利于增加英语实践的机会，培养创新合作的精神，发展智力和个性、展现才能；有利于学生提高跨文化交际意识，培养学生的合作意识、集体观念；有利于“师生之间建立起一种超越课堂教育范围的纽带”。

我在每次上英语课前，安排一名学生走上讲台进行英文小演讲：所谓小演讲就是用英语进行自我介绍、讲述自己的经历、也可以是一段对话、一则诗歌、一个小故事或者一段文章甚至一个小短剧，也可以教同学们一句谚语、一首诗等，每涉及到新单词和词组，在课前都写在黑板上，以此来鼓励学生进行课外阅读，收集课外新词，以促使学生们之间合作学习。让学生上台讲成语故事、名人名言或谚语，坚持多年，大有成效。在讲之前，学生必须先做准备，阅读、记忆故事内容，明白所讲成语故事（名人名言或谚语）的原来意义和现实教育意义。最关键的一点是站在台上时，仪态要大方，声音要洪亮。讲完以后，同学之间相互评价，指出优缺点。这样坚持做下来，时间一长，学生的听说能力在不知不觉中有了提高。每天一分钟，时间不算长，却无形当中教会学生许多做人的道理。

我还经常围绕这些主题让学生选择开展英文小演讲：

1. 单词联想。

老师给出一个单词，例如:food。学生可以用它组词，讲一个英语小故事。

2. 看图说话。

老师找出有针对性的图片，让学生展开丰富的想象，说说自己说看到或者联想到的东西。例如：I can see blue sky. / I can see beautiful flowers. / I can see mountains……哪怕是单独的单词都可以让能力较低的同学来回答。

3. 口语问答

老师在以前学过的课文中找出学生已经淡忘的句型，进行同桌，小组或全班互问互答。例如：A：What did you do yesterday? B: I did my homework and watched TV.。

4. 酷词表演

老师准备一些趣味性的单词或词组或句子，每日一句，在前一天抽出两名学生，提前教会他们后，第二天让他们表演，如果其他学生可以猜出这句话的本意就可以获得老师的奖励。

5. 课文表演

安排学生挑选有情节的文章段落进行表演，丰富课堂，激发学生参与的欲望。

6. 经典诵读