教学互动,师生双赢
王竹青
尊敬的各位领导大家上午好,今天,我要和大家一起分享一下“教学互动,师生双赢”这个话题。我是今年刚参加工作的新教师,在上学的时候,我的梦想就是能当一名优秀的数学老师,做学生们喜欢的老师,引领学生们在数学的海洋里遨游。今天,我真正走上三尺讲台,却发现实际教学与想象的差距太大,在实际教学中遇到很多这样或者那样的教学困惑,尤其是与学生的教学互动方面,我迫切地从书中寻找答案,《了解你的学生,选择理论下的师生双赢》这本书给了我很大的启发。
我认为,首先要了解自己的学生。而了解学生,最重要的就是要了解学生的心理需求。孩子天性好玩,我们就可以从这里做文章。比如,在学习乘法口诀的时候,我们就可以把所有的口诀编成儿歌制成卡片,放在一个盒子里面,以做游戏的方式来带着孩子们在玩中学习,在学中玩。这样增强了孩子的学习积极性,寓学于乐,学习的效率也大大提高。
其次,蹲下身子,才能让学生心领神会。我们时常挂在嘴边的一句话是:站在孩子的角度看问题。然而,我们却经常不自觉地以自己的思维替代孩子的思考,以自己的主观臆断推测孩子的认识。
另外,一开课就抓住学生的心也很重要。前几天学习7的乘法口诀,5班先上的,导入新课时,我是让学生观察情境图,找出其中的数学信息,然后提出数学问题,再继续进行教学,结果同学们学的很茫然。第二节课给6班上,我总结了经验,改变了引人的方式,一开课我就说:“孩子们,你们喜不喜欢玩老鹰捉小鸡这个游戏啊?”孩
子们齐声喊:“喜欢。”我说:“老师这节课带你们做游戏,好不好啊?”“好啊好啊!”结果这节课轻松愉快地就上完了。
最后我要说的是:与其苦守讲台,不如到学生中去。有人问一位老师:为什么学生那么喜欢你的课?你是如何赢得他们的心的?这位老师淡淡一笑:走下讲台,到学生中去。我刚接到2、6班的时候,班里纪律很差,同学们都害怕我,不敢和我说话,见了我都低头走过去。我就经常在下课的时候找几个学生聊聊天,后来慢慢地就和他们打成一片了,他们也越来越喜欢我的课了,我的课上的纪律也明显好多了。是这样的,走下讲台,不仅是观念上的更新,更是教师角色的一种转换。既然照本宣科式的讲解已被证明不是有效的教学手段,苦守三尺讲台的坚韧也不能换来累累硕果,那么,走下讲台当老师,就成为一种明智的选择。走下讲台,近距离接触了解学生;走下讲台,把课堂还给学生;走下讲台,更能提高学生的学习积极性。
常言道:“亲其师,信其道,乐其学。”所以我们教师要乐于走下讲台,不仅身体要走下来,心灵也要走下来,用学生的思维,站在学生的立场想问题,全身心地融入到学生中去,与学生一起活动,一起交流,一起学习。从而使教师的“教”与学生的“学”两者互动发挥到最优状态,形成最佳的教学效果,实现师生双赢!
2012.09
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