《给教师的一百个建议》读书心得

景谷一小罗中有

寒假里，我有幸读了苏霍姆林斯基的《给教师的一百个建议》，其中第89节是“怎样听课和分析课”。我对这个内容很感兴趣，读来也使我深受感动，现在我们一线教师有很多听课的机会，不管是一线教师的课还是教育局组织的观摩课，我们应该好好地去听这些课，做到以下几个方面的要求：

1、课前要有一定的准备工作

俗话说，留心天下皆学问，在听课时要想真正学点东西，就必须做个有心人，打算听谁的课，应该事先问问教什么内容，找课本来看看课文写的是什么？难点和疑点是什么？假如我上这样的课，准备怎样教，以便听课时有个对比，如果事先不准备，匆忙进课堂，不熟悉教材，收获就不大。

2、听课中要认真观察和记录

教师听课时要高度集中注意力，全身心投入，抱着学习的态度，不仅要听，还要看，仔细捕捉授课教师的语言和表情，记下教学环节和教学方法。听学兼顾，看教者对教材的钻研、重点的处理，难点的突破、教学方法的设计，教学基本功的展示；看学生的学，既要看学生的课堂表现，又要看参与的情绪和学习的习惯。听课教师应及时记录课堂中的精彩片段和不完美之处，以便分析整理。

3、听课后要思考和整理

教师听完课后不能一听了之，应对课堂进行反复的思考和琢磨。或翻

看听课记录，或与执教者交谈。在分析总结他人课时注意比较、研究，取长补短，结合自己的教学实际，吸收他人的有益经验，不断改进自己的教学。

 

第二篇：给教师一生的建议

《给教师一生的建议》读后感

李娟

前段时间，我读了周成平的书《给教师一生的建议》，受益良多。 这本书就“师德”、“教学”、“育人”和“修养”四个方面给出四十三条建议。通过学习，我对“没有爱就没有教育”这条建议产生了浓厚的兴趣，书中讲得好；“爱是教育的基础，是教育的本质”。书里介绍了全国首期特级教师霍懋征老师是如何用爱耕耘了一生，用她的一生向我们诠释了爱与奉献。让我深深感受到“没有爱就没有教育”这句真谛。

面对学校走向区域教育导致学校品质的可能降低;面对推进新城区域教育均衡的进程中生源质量的下降等等，我们该如何面对?

《给教师一生的建议》这本书及时给我们带来方向和方法，答案就是用真爱去进行教育。

要真爱，不能溺爱，更不要假爱。书中指出了我们不要进入爱的误区。

其一，不要进行传统家长式的爱。尽管我们学校取得过辉煌，但不乏有传统家长制的做法，面对日新月异的学生，我们教师不能墨守成规，要与时俱进，用科学发展的眼光观察学生，用专业的手段对待学生。 其二，不要有保姆式的溺爱。我校部分学生是寄宿制，在学校中学习生活时间长。我们不要为了容易管理，一切都替学生包办，要积极培养学生自管自学能力，提供学生造血本领。

其三，不要暖水瓶式的爱。学生害怕教师内热外冷的表情，学生

需要丰富多彩的生活，新时代需要教师及时与学生沟通，善于发现每个学生的长处，及时改正每个学生的缺点，相互学习。

其四，不要有势利型式爱。面对区域化越来越明显，薄弱生会越来越多，我们教师要平等地对待每个学生。在学校吸引力大大增强，同时也吸引了一批由于特殊原因缺少家庭关爱，造成心理障碍的困难学生，更需要我们教师伸出关爱之手。

书中更多的是为我们提供丰富的建议，让我们如何开展真爱教育，如何享受爱的教育带来的回报。

一、常创随机之爱。随机不是随便，而是随时。教师做一两件爱心没有什么了不起，难得是长期地随时随地对每位学生施展爱。一个班学生对我们教师来说是50个，对家长学生来说是唯一的。教师职业要求我们要博爱，眼光要关注每个学生。教师要善于创造爱的氛围，让学生常常感受到爱与被爱，使全体学生健康快乐地成长。

二、常怀希望之爱。小学生思维活跃像一张白纸，各人发展情况、发展速度不同，有的比较正常，有的比较超前，还有的比较滞后，花的开放是有时间的，我们要慢慢等待，对每位学生都应该充满期望，在课堂提问中要耐心等待学生的回答。我们的教育是为了学生的发展，不要让学生沉浸在失败阴影中，有希望的学生才能激发潜能。

三、常存宽容之爱。小学生是一张白纸，你画什么，他接受什么，周围有什么，他学什么，表现在各种行为方面出现问题，甚至会做出出格的事，这时，我们对学生要理解宽容，对学生的错误要包容。

四、常备民主之爱。我们教师要养育好性情，以愉悦的、积极的

心态陶冶自己，感染学生，必须以家长的身份育人，从学生的角度教书，让快乐陪伴着我们和学生共同成长。

爱是启动师生自身内部力量和智慧的能源;爱是联系师生心灵桥梁的通道;爱是创设良好教育生态环境的瑰宝。

总之，《给教师一生的建议》这本书是一份精神大餐。读完这本书，让我重新理解教师这个职业，让我重新去思考如何教学，它将让我真正体会教师职业的价值，从而更深爱自己的职业。我将和我的教师一起，把领悟到的教育理论的真谛和自己的实践相结合，在教育中实践“爱”，在教学中挥洒“爱”，在教育事业上把爱进行到底。