《感悟青春》政治说课稿

一、说教材

首先，说本课的地位和作用

《感悟青春》是人教版教材初一政治上册第二单元第四课第二个框题。在此之前，，学生们已经学习了第一框《走进青春》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用，本框题前面承接《走进青春》，后面为第三框《祝福青春》，所以学好这个框题为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中起到了承上启下的作用。

二、说教学目标

1.知识目标：

(1).正确理解青春

(2).决定青春最重要的因素是什么

(3).升华认识追求青春。

2.能力目标：培养学生的思辩能力，提高学生思维的深度，帮助学生形成对青春的积极，理性的认识。

3.情感态度价值观：帮助学生学会以乐观的心态面对青春期，以积极的心态和积极的行为去追求青春。

4.教学重点和教学难点

(1).决定青春最重要的因素是心态

(2).怎样追求青春

三、说教法

1.问题教学法

“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号”。思想政治课的一个特点是它具有较强的思辨性，驾驭和引导教学成败的关键，在一定程度上取决于如何提出问题和回答问题。因此，在这堂课的教学过程中，我采取“问题教学法”，即以教师为主导，学生为主体，以问题为中心，解决各自的问题，以达到知识，能力，觉悟全面提高的目的。

2.知识嫁接法

现代教育理论认为：“学生是最大的教育教学资源。”“成功的教学在于教师能通过寻找新旧知识间的最短距离进行知识嫁接，以旧知导新知。”因此，我在教学中力求寻找学生已有知识与本课知识的最短距离组织教学，力求达到事半功倍的教学效果。

3.情感教育渗透法

在帮助学生理解观点时，教师过分理性语言往往不能起到良好的效果，反而让学生产生困倦感。因此，通过图片，音乐，情景创设、以及教师声情并茂的语言、动作，对学生的多种感观刺激，顺利达到以进景动情，理解知识，提高认识的目的。

四、说学法

现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学习的方法。这堂课，我引导学生掌握和运用以下学法:

1.读书自学法

充分利用教材可读性的特点，组织学生阅读一分析—归纳，提高学生的自学能力。

2.参与学习法 正如陶行知先生所倡导的“教师要充分解放学生的大脑，双手，嘴巴，眼睛”。我在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会做人。

3．讨论法

通过对知识的讨论，加深对知识的印象，提高认识。

4．欣赏法

通过美文欣赏，提升情感认识。

五、说教学过程

1．新课导入

青春，有人说这是人一生中最美好的季节，可是有的人却从来没有拥有过，为什么呢？有人说，青春美丽却短暂，有人却说青春可以是永久的灿烂??那么，青春到底是什么呢？让我们一起来走进青春、解读青春、感悟青春引出本课要学习的内容。

2．讲授新课

活动一：你说我说：青春是？

请你用词语、诗句、歌声等形式描绘一下你心目中的青春？

过渡：从大家的感受中，不难看出青春之美跃然于心，青春是花季，也是雨季，有快乐，也伴着淡淡的忧伤，一起去听听吧：

活动二：歌曲《小小少年》

过渡：他们碰上了怎样的烦恼呢？我们该如何帮助他们呢？

⑴长青春痘的小丽

小丽：不知从什么时候起，脸上总长恼人的小痘痘，同学们都叫我“痘宝宝”，实际上我好难过的，好想天天戴上口罩。

总结出“：同学间要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。

⑵喜欢纹身的小刚

小刚：我很喜欢纹身和刺青赶明儿我也往胳膊儿弄一个多“酷”呀。 总结出：真正的“酷”在于内心深处散发的个性魅力，在于心灵的健康美 ⑶受到交往困扰的小菲

小菲：我的同桌李宵经常在学习上帮助我，我们也常一起探讨问题。可没多久，就有同学在背后说我们是在“早恋”，其实不是这样的，现在我们怕被人说，都不敢和对方说话。

总结出：男女同学间的正常交往，有益于我们的身心健康，交往时要大方有度。

过渡：青春是尊重、青春是健康、青春成长、青春中也有争论，进入我们的实话实去聊聊吧：

活动三：青春讨论

对于青春有两种观点：

甲方：青春是流星，虽然绚烂却很短暂。它只属于青年人

乙方：青春是常青树，它属于任何拥有年轻心态的人

你同意哪种观点？为什么？

过渡：对于以上两种观点同学们各抒己见，我们不急于定论，一起先 活动四:老师送祝福

活动五：寄语青春 祝福你、我、他（学生间互赠青春祝福）

总结：青春是勇气，青春是信心，青春是奋斗，青春是希望??珍惜现在最美妙的青春时光吧，让青春的光芒在此时此刻照得更加光彩、更加眩目！

3.归纳小结

全课总结：本科知识体系网

4 .布置作业：针对本节内容并预习下节课内容。

5.板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

 

第二篇：政治课听课心得

大姚教学范示“标杆教学”政治课听课心得体会

三岔河中学 倪顺美

20xx年x月x日，我有幸去大姚一中参加“有效课堂提能力，有效训练出成绩”的大姚教学范示“标杆教学”的教学活动，为此，我谈谈自己在这次的学习中的一些体会。

在大姚一中我听了五节课，一节语文课，4节政治课，主要感受有以下几点：

每节课灵活采用多媒体展示，把政治课枯燥的讲解、灌输的死气沉沉的课堂气氛变得活泼生动。

1、新课改要求要突出课堂上学生的主体地位，这让我们容易走上另一个极端，就是不敢讲，生怕讲多了，就忽略了这一点。事实上，一个有效的课堂，除了要显示出学生的主体地位之外，还要求老师发挥好主导作用，而这一作用的发挥离不开讲授。

2、学生能够自行看懂的内容，不宜花过多时间重复，这不仅容易使学生产生厌烦情绪，而且浪费了课堂上的宝贵时间。所以，老师不仅要设法引导学生自己探究发现答案，还要善于帮助学生做好总结。

3、结合各个学科的特点，政治学科现在对学生的识记要求比以前要低，这就要求我们在讲授一些内容时，要降低起点，减轻学生的负担，以培养学生的思维能力为主要目标。

4、师生互动做得很好，至始至终，学生都是课堂教学参与者，而不是被动接受者；

5、课堂教学中间穿插练习，可以检测学生当堂的掌握情况。便于

及时信息反馈。

6、在教学活动中，学生与学生之间也设计一些互动的环节，使课堂活动多样化，有效调节了课堂气氛，调动了学生的积极性和主动性

7、教师的个人教学能力、个人素质都很不错。如老师语言组织能力、教学时的亲和力，工整的板书设计、语言的精炼等都给我留下了深刻的印象。

8、通过此次的听课，我更加认识到了听课对我们自身教学的作用，它利于良好教学风气的形成，促进教学改革深入有效地进行，有利于我们取长补短、总结和推广先进的教学经验和方法，以促进我们更好的成长。

总之，我们的政治课长期以来一直被学生认为是说空话大话的课，很多学生认为政治课枯燥，对政治课不感兴趣。学生有这样的想法跟我们的政治课的理论性太强有关系，还有就是我们的政治课教师在调动学生积极性方面力度不够，上课太严肃，幽默感不强。听了几位老师讲的课，我觉得她们在调动积极性方面是很值得我学习的，她们在讲课时很有激情，语言也很幽默风趣，能和学生融合到一起。作为政治课教师以后一定要加强语言的幽默功底，要对学生做充分的了解，理解学生、关心学生。这一点是现代学生非常看中也是我教学中体会很深的一点。教师的外貌、风格、为人、特长、内涵、能力等等都是学生看中的“人格魅力”。正所谓“亲其人，信其道”，一个学生喜欢你这个人，就会“爱屋及乌”对你那一学科就肯下工夫。所以教师要提升自己的“人格魅力”，就要建立良好的师生关系，以表扬激励为

主，使学生在愉悦的情感中学习。为了增强思想政治课教学的吸引力，思想政治课教师必须善于运用激励艺术。与学生平等相处，千万不要摆老师的架子，只有学生心里认可你是老师，你才是一名真正的老师。多从自己的角度反思，多与学生沟通，以朋友的身份与学生谈心。其实，老师与学生的区别仅是老师站得更高些，使得师生的距离远了，如果我们能站在与学生同样的高度看待问题，你会发现你的视野开阔了，你与学生的心贴近了。并且要加强自身学习，扩充自己的知识面，关注生活，适时运用到知识点讲解上。

20xx年x月x日