词·清平乐

禁庭春昼，莺羽披新绣。

百草巧求花下斗，只赌珠玑满斗。

日晚却理残妆，御前闲舞霓裳。谁道腰肢窈窕，折旋笑得君王。

关于公布淄博市第二届高中生读书活动与读后感评选结果的

通 报

各区县教研室:

我市“第二届高中生读书活动与读后感评选活动”于20xx年6月开始，截止到20xx年3月止，共收到300余篇稿件。在这一活动中，我市发出了《全市高中学生读书计划》，并列出了30种类推荐图书，供高中学生在课余、节假日阅读。很多学生写出了不少读书笔记与读后感。经过评委的认真评选，共评出75篇佳作。现把优秀读后感一二三等奖予以公布，同时指导教师亦获一二三等奖。希望获奖学生与教师再接再厉，把我市高中读书活动推向深入。

淄博市教研室

2010.5．6

附：淄博市第二届高中生读书活动读后感评选获奖作者与指导教师名单

一等奖（40名）

篇名 学校 学生姓名 指导教师 如果爱，情深爱——读《飘》有感 淄博四中 王乐 蒲天业 无声的爱 沂源一中 张新丽 董昌仁 读米兰昆德拉 淄博十七中 耿玉新 王淑英 红楼梦第七回读后札记 沂源二中 祝焕来 为你，千千万万遍 淄博实验中学 袁金明 盛蓉 全世界最温暖的地方 淄博五中 南羽 赵彩云 读《老人与海》 淄博五中 刘月 李嘉耕 读《萤窗小语》有感 淄博五中 王云雪 刘洁 重读《简?爱》 淄博实验中学 陈茜 张迪 灵魂的芬芳 沂源一中 石孝梅 平凡的世界，不平凡的人生 沂源一中 袁伟杰 姬红霞 三国魂 沂源一中 房立营 崔霞 读《骆驼祥子》有感 沂源一中 白雪 王淑芹 携手坚强，传承美丽 沂源一中 陈明

再读《水浒》有感 沂源一中 尹存 郑娟 智慧人生-读《论语》有感 沂源一中 徐颖

好书推荐《菜根谈》 沂源二中 刘泽芳 信念，写下生命永恒的赞歌 沂源二中 李亚薪

1

《在人间》读后感 淄博七中 飞舞的灵魂 淄博七中 没落的英雄愚钝的智者 淄博七中 生命中不能承受之轻 淄博七中 被上帝眷顾的人 雪宫中学 我要和她一起行走 雪宫中学 那个世界，那个人 雪宫中学 铭记是一种自省 临淄二中 爱在黑暗中 临淄二中

崔照 孟宇辉 朱颖彬 崔美芳 王静 李敏 杨希芹 鹿童 赵丽萍 彭梦菲 于越 赵昕 王国强 宫博瀚 刘崇英 浅析繁漪与侍萍的形象 《红楼梦》的不写之写 静水流深 《家》读后感 《人生》读后感 当啸，千年沉重长歌 命运的呢喃 请给心灵留一处宁静 貌不扬心清玄 莲之美 观《我的兄弟叫顺溜》有感 一个叫爱玲的女子 简妮特在我心中 没有称轴的天平——读《家》有感友谊——生活中的一盏明灯 读《朱自清散文选集》有感 从《逍遥游》看庄子的思想境界 远方在召唤 读《圣诞忆旧集》有感 爱的家园 《我与地坛》读后感 读后感 追求过后是重生 《简爱》读后感 读《老人与海》有感 一帘红楼梦 明天会好的 杏花飘落的岁月 浩荡英雄魄，忠义万世铭 读《家》有感 《时文经典》——精神的家园 寻“半生缘” 悲哉！红楼 临淄二中 临淄二中 临淄二中 临淄三中 临淄三中 周村实验中学 淄川般阳中学 铝城一中 淄博实验中学 淄博实验中学 淄博一中 淄博四中

二等奖（25名）

临淄三中 临淄三中 临淄三中 博山实验中学 桓台渔洋中学 淄川般阳中学 淄博五中 淄博七中 沂源一中 沂源一中 沂源一中 沂源一中 沂源一中 沂源一中 沂源一中 沂源一中 沂源一中 高青二中 桓台二中 周村实验中学 博山区实验中学

2

薛文 余海珍 任利利

李琳琳 王剑 许晓彤 王琛 焦超男 任丽娜 王亚男 王丽萍 崔立国 田洪桢 何恒才

徐成朴 黄笑奇 王纬佳 左宁 侯颖 房晶 张翠吉 张梅 孙丰涛 宋梦琪 刘芯华 王海洋

魏淑慧 颜丙为 王汝成 史大喜 陈芳 林红丽 钱伟 张敬涛 贺维元 王曙光

马永腾 崔春燕 田艳 李莉 冯霞 张艳丽 蒋焕芹 杨慧芳 崔现娟 黄云云 宋艳 王文成 徐颖 陈明 侯光娟 任道华 王海滨 吕永战 李玫

在平凡中谱写美丽的人生 读《孔乙己》有感 远方有风景 永远的保尔

博山区实验中学

张店四中 淄博第十中学 淄川般阳中学

三等奖（10名）

简爱——一株随风而立的劲草 沂源一中 道法自然，逍遥游 沂源一中 魏枚枚

李红艳 牛孟情

刘培然 侯念忠 冯小伟 肖华凤

王晓燕 齐丽 沈剑 《笑傲江湖》的转折——传剑 香消玉殒，梦断玉魂化红泪 繁星点点，智慧之光 由《家》感“家” 《国学诵读》读后感 胜利与失败 过去不等于未来 红楼奇缘，终是梦 寻找文化的碎片 沂源一中 沂源一中 沂源一中 沂源一中 淄博四中 淄博五中 桓台二中 临淄三中 淄川般阳中学

3

戴莹莹 王芳 杨迎 徐颖 穆聪聪 张艺 陈明 郑子欣 张伟立 徐堃 新 王亚茹 翟明福 张媛

宁廷勇

肖波

 

第二篇：读书活动有感

读书活动个人总结

蒋志群

为了提高教师的内在素质，为了进一步提高教师的教育质量，学校开展了长期的读书活动。我也读了许多关于教师教育方面的书籍，对教学也有很好地帮助。为了扩充自己的知识面，本期我还简略地阅读了史书《资治通鉴》简化版，从历史背后悟其中的规律和道理，吸取其中的阴阳得失，经验教训。

这本书记录了从公元前403年周朝至公元959年五代时期一些著名的历史故事。人世间名利物欲竞争，导致黑心食品、假冒伪劣品泛滥，这些看似不同年代、不同国家、不同群体经历的不同现象，其实它们都有共同点，这些不同时期的现象都是病灶，其病根是人心中无止境的欲望，病源是人类生存价值取向还未明。看书中历史各朝代之衰亡，多与君主贪图享乐，亲近小人，疏远贤臣，助纣为孽分不开。所以一国之兴衰关键看君主；一个企业管理建设风气关键在一把手；一个团队团结互助，积极向上，整齐划一，关键看队长是否以身作则，是否能用其行动做表率带动大家；一个家庭能否和睦相处，生活美满，关键在一家之主，如果谁都想做对方的主，谁都以自我为中心，和睦的家庭氛围自然变成天天明争暗斗，唇枪舌剑或冷战相加，天天较劲，身心疲惫，最后两败俱伤，谁心里都不会舒服，身体也会暗积无形之伤。自己内在根本的问题不解决，即使再成立家庭，也很难和睦长久。 书中描述很多朝代发生打江山时，君臣之间能齐心协力同舟共济，到守江山时，往往君主担心臣子功高盖主，而欲加之罪何患无辞，把有

功之臣满门抄斩，株连九族。应了这些话：伴君如伴虎；木秀于林风必摧之。所以很多智者功成而身退实是睿智之举，从中感悟：求权位之高低、生活之奢华都是有利有弊的。人往往只看身边之人、领导者、成功人士其光鲜的一面，看不到背后的付出、伤痛、风险。看人也要避免带有色眼镜、喜好、偏心、从自己角度看人，也需要守中、用中，这样才公正、合道。书中还描述很多年代战乱不断，动辄株连九族，百姓经常因战乱被围困城中，粮草断绝后，官军欺压百姓，弱肉强食，更残酷的以杀妇孺为食充饥，场景令人发指。对比今朝，社会相对安定和平无战乱，真是百姓之幸之福，应好好珍惜，知足常乐，好好享受生活。

书中描述诸葛亮虽是大智之人，也有失智慧之时。杨顒当年劝谏诸葛亮的一段经典摘录：治国治家，上下职权不能混淆。以治家打比方：现有一人，奴仆耕种，婢女做饭，雄鸡报晓，狗看门防盗，牛拉车负重，马代步远行，这样家中事务没有荒废的，需要的都能得到满足，主人高枕无忧，只吃饭饮酒。忽然有一天想所有的事都自己来做，不再交给奴婢、牲口，而代之以自己的辛劳，结果为这种种琐碎的家务，身体疲劳，精神困顿，还闹得一事无成，这难道是因为他智力比不上奴婢、鸡、狗？当然不是，是因为他放弃了作为一家之主的职责。因而古人说“坐在殿堂之上讨论治国方针的叫做王公；在下面辛辛苦苦实行具体政策的叫做士大夫”。他们都真正懂得各司其职的道理。现您要治理整个国家，却亲自去校改公文，整天汗流使背，不是太辛劳了吗？诸葛亮听后能虚心接受大臣劝谏，放手、放权，腾出时间精

力干更多他该干的事。反思自己在学习、生活中是否有越俎代庖的行为呢？是否能时时对照反躬自省自己每日所作所为有何得失呢？人无完人，有问题、错误不可怕，关键是如何对待。当看到《围魏救赵》故事时，我想到了避实就虚、避重就轻、声东击西这些词汇；想到太极推手为何不发打，而以化空为妙；--其实不论政治、军事，国家、企业，不论家庭、同学、朋友、同事、邻里间，不论医武道释儒易，不论琴棋书画茶酒诗，大道相通，大道至简，道理都是一个，万变不离其宗。所以老子有：为学日进，为道日损，损之又损，以至无为，无为而无不为。学什么、做什么也就变得简单，没那么复杂了，搞复杂的其实都在自己。

在看《秦商鞅变法》故事时，看到商鞅为赢得百姓信任以推行他的变法，在新法公布前，他在国都南门立木桩，重金悬赏征寻能将木桩搬到北门的人，以让百姓眼见他赏罚分明，说到做到。其实老师上课看每个学生听懂与否，也是同样道理，不用问每个学生回家后练得怎样，下功夫和时间多少，不看你点头认为自己听明白了，站桩时的状态怎样（因为这些只是生活中的一时、一瞬、一小部分），观日常言行（这是生活的大部分），上课时及课间点滴言行有无细微本质性变化，有无放而有松，松而有静，静而有定的状态，有无学生与老师、同学之间心心相融、相映的状态，有无虚心、静心求学的心态，有无知道一点就认为自己懂了、会了、明白了，表现出自满、自以为是浮躁之心，观其细微之“行”足矣辨析。桩（中）松容易，行（中）松难。其内未松静，还浮躁，必表于其外，只要静下心来把握每人细微之变

化差异，识人也变得不难了，也不会像常人想象的那么神奇了，都是自己想复杂了。

历史是面镜子，其背后也反映着亘古不变的规律。我们现在也在写历史，我们的今天也将成为后人的历史，我们给后人留下的会是什么？时间的车轮不会停止，历史还会更替，我们只要把握前人得失，引以为戒，行在当下，在生活中、学习中、社会中找准自己的位置，做好自己应做的事，心平气和，求真务实，求同存异，珍惜光阴，去做、去学习就好。