战争与和平读后感

爸爸给我买了一本书，书的名字是《战争与和平》作者是列夫托尔斯泰才看了几页我就爱不释手了。

翻开第一页是前言，光是前言就让我有很大的启发了“书籍是人类进步的阶梯知识是通向成功的要决,作为青少年我们应该从小就培养自己广泛的学习兴趣和爱好将来为建设祖国,改造世界尽一份力”。

这本书让我了解战争的可怕，让我有坚持不懈的勇气，安德烈公爵在得到会战的命令时他就明白了，战争是极其残酷的,父亲突然去世加上法军入侵并占领了俄国半壁江山,这些不幸对他打击太大了。

战争让那些无辜的人死的太多了，每次看到步兵的队伍在硝烟中消失了，我就禁不住难受，天亮了太阳却被硝烟挡住了，他们还在激战枪炮声和临死的人的叫喊声，渐渐的、熟悉了，那无情的战争何时才能停止？

唉！战争让无数人牺牲的战争啊！我真的非常同情他们，我似乎也感受到了忍饥挨饿、筋疲力尽的感觉那时谁都要学会坚强。如果我们和平的在一起世界将会怎么样？人们安居乐业、幸福美满的在一起这些要求一点也不过份吧，为什么为了一点摩擦、一点虚荣就搞的天翻地覆的呢？ “和平”让人们多么向往的字眼啊！

啊！战争、和平！

 

第二篇：《战争与和平》案例分析

《战争与和平》案例分析

1、案例中，阿桑是如何一步步将学生引入上课主题的？

答：上课伊始，阿桑创设了教学情境，通过让学生选玩具，让学生感受快乐，然后请学生谈一谈与朋友，家长相处有没有发生过不愉快经历，接着通过以上事例引出“冲突” 这一概念，再让学生说一说该如何解决这些“冲突”，再通过以上这些小“冲突”引入到国家之间的“水冲突”。最后，让学生分组讨论，提出解决水资源不足的策略。阿桑老师就这样一步步将学生引入到“战争与和平”这个主题的。

2、第一节课下课之前，阿桑让学生们自由组合成四个组，然后布置了作业，您认为在学生们自由分组时，老师应该注意什么？

答：教师在分组时要做好协调和指导工作，应注意以下四点：

（1）小组有明确的目标，分工明确；

（2）小组成员的个人职责明确；

（3）成立小组要体现团队精神；

（4）小组成员都有发言、表现的机会。

3、在第二节课上讨论水资源的问题，阿桑是如何组织学生们进行讨论并得出相应结论的？ 答：（1）阿桑请来了水资源管理部门的两位管理人员和孩子们一起来探讨水资源的问题，进行指导。

（2）每个小组的代表开始汇报自己小组的研究成果。

（3）阿桑引导孩子们进行讨论，让他们对每一种方案的依据进行分析。

（4）阿桑趁着孩子们的想法深入，给孩子们讲了战争的重要特征，以及带来的危害，把学生的思维引到 “协商”的方法，协商达到一种平衡时，并且强调说这种平衡状态就是“和平”。

4、案例中，阿桑老师是如何一步步导入教学情景的？

答: （1）第一步畅谈不愉快的经历；

（2）第二步找出不愉快的原因；

（3）第三步提出国家之间“水资源”的冲突，请同学分组找出解决的办法，使冲突平息下来，达到一种平衡，即“和平”。

（4）最后让学生分享快乐的感受；

5、你如何看待阿桑这两节课的教学，你认为她达到教学目标了吗？如果没有，你认为应如何改进？

答：我觉得，在这案例中，阿桑老师从不同的角度进行积极探索，围绕课程标准、要求，创设情景，导入新课，激发学生主动学习的热情和兴趣，鼓励学生积极探究，形成主动学习的态度。达到了教学目标。

但同时我又觉得阿桑老师在教学时，除了“淡水”资源，还可以自由地从别的资源切入，切入点可以多一些，这样，可以让学生尽可能多的了解别的知识，避免上课时显得单调。我想，如果这样，效果会更好些。