《雪花人》绘本课教案

教学目标：

1、指导学生图文结合的方法阅读绘本。

2、通过阅读绘本，了解雪花人班特利，感受他对雪的热爱，以及为实现梦想而终其一生的坚持和努力。

3、激发学生阅读科普类书籍的兴趣，在学生心中埋下一颗观察生活、坚持探索的种子。

教学重点：

1、图文结合阅读绘本，了解故事内容，感受人物形象，进行语言训练。 教学难点：

1、在阅读文本的同时，通过想象对话、写话等形式丰富文本内涵，身临其境地感受班特利对雪的热爱，以及为实现梦想终其一生的坚持和努力。

2、激发学生阅读科普类书籍的兴趣，在学生心中埋下一颗观察生活、坚持探索的种子。

教学过程：

一：导入

1、播放雪景图：

提问：你们喜欢雪吗？爱雪吗？

2、导入课题：有一个男孩“爱雪胜过爱世界上任何其他东西”，他就是威尔森·艾·班特利。引出绘本。

二、猜故事。

1、根据题目和封面，让孩子猜猜故事讲什么内容？

三、读故事

1、出示阅读提示：

（1）每当飘雪的日子，其他小孩玩堆城堡、扔雪球时，威利会做什么？

（2）这种相机的价格相当昂贵，他的爸爸妈妈还会为他买吗？

（3）威利是如何一次次失败，但又如何一次次不放弃，重新开始拍摄的？

（4）面对旁人的嘲笑和不解，威利又会怎么说，怎么做？

（5）你想过要送给世界一份礼物吗？又会是什么礼物呢？

四、聊故事，

1、喜欢这个故事吗，喜欢雪花人威利吗？说来听听：哪些图片给你留下深刻印象？

2、聚焦三幅图：

图一：画雪：

1）我们先来看第一幅图：去请同学们仔细观察这幅图，特别是威利的神情，你想用哪个词来形容他？

2）想象一下：换面外是一个怎样的世界？其他孩子在干什么？

3）小结：是啊 ，热爱一样事物，就要用心去感受其中的快乐与成就感，就要为它付出更多的时间和精力。

图二：拍照成功：齐读句子，想象说话、欣赏雪花照片。

1）思考：威利是如何一次次失败，但又如何一次次不放弃，重新开始拍摄的？

2）如果你是威利，面对一次次拍照都不成功，你会怎么想？又会怎么做？

3）功夫不负有心人，在他一次次的坚持下，雪终于拍摄成功了 （播放雪景照片），看到这些美丽的照片，你的心情怎样？那就把这种心情读出来（齐读“第二年冬天??”部分）

图三：暴风雪中拍照：体验情感，拓展写话

“雪花人”威利，为了拍更多的照片，他又走进了暴风雪中，风呼呼地刮着，雪满天飞舞，威利走了六英里路回家。结果他得了肺炎，两个星期后去世了。

此时，你心里是什么滋味？你有什么话要对威利说？

四、回味故事

1、是啊，为了准备这份礼物，威利的一生都投入其中，而随着时间的推移，这些美丽的雪花照片给越来越多的人带去了快乐，被用来做生日礼物，被艺术家用来启发灵感??

2、孩子们，你们想过要给世界一份礼物吗？是什么礼物呢？

3、小结：孩子们，送什么礼物其实并不重要，只要你们有一颗为别人照相的心，只要你们记着：你的一生，也是要给世界送上一份精心准备的礼物的。

孩子们，让我们记住雪花人威利，记住他的故事，以及他带给我们的这些美妙的雪花照片。

 

第二篇：雨水·雪花·人

像神情幽怨的妇女?袅袅飞升?盘旋清逸?最后终于消失在无际的天际中?与天的蓝交融了?再不分彼此?火一下子大起来?火焰努力地向上蹿着?一大捧的金红?让我又看到了自己孩提时的眼睛?蕴涵着露珠的光?忽闪着明亮?曾打动过多少人的心?静静地坐在篝火前?没了思考?没了言语?周围也都一如常态地静谧着?篝火中树枝的噼啵声?我很喜欢干脆有力?浓烈又荒芜?火焰渐看渐矮?很快不再有明火?突然寒气扑来想要填满这瞬间的空白?行走着会更温暖些?我想?离开吧?于是?随手捡起一根树枝?将火堆拨开?让它与空气再次亲密接触?最后一次燃烧?然后走向终结?边缘漆黑的炭灰绕着猩红闪亮着的燃烧过的树枝?又一小阵的风?让它们用尽平生最后一点能量迸出了最美丽的光?此起彼伏?如霓虹一样繁华闪烁?似星星般明亮眨眼?但它们随即就蒙上了灰白色的轻纱样的微尘?由表及里?直至全变成了灰?我知道?它们终于耗尽了真身?纱般的灵会顺着风飘渺开去?

我?起身?继续向前行走?迎着无限好的夕阳而去

?

北方的冬天很长?一般达半年之久?这半年的标志是白色???雪?从白色雪花的出现到白色世界的彻底消失?却要更长些?大约有七个来月?两者之间多出的一个多月是雨雪交加的日子?

一般是九月中旬?雪就来了?秋风原本是想卷起枯黄的落叶漫天乱舞的?却卷起了鹅毛般的大雪?那雪花还相当大?只需几十分钟?该白的地方就都白了?尽管大地的余热可以溶化那雪?接着是秋雨?在秋雨来抚慰大地之后?突然就下起了雪?超乎你的想象?同样阴郁的天气?同样预示着乌云沉不住重荷?飘落下来的却是雪花?而雪花过后便是雨雪的交杂?也许是秋天看到雪花的突袭?要稳住人的阵脚?于是便派雨水来防御?告诉人们?我???秋天?还没有走！雨发了疯似的进攻?要用力去融化?溶解那雪?雨和雪交杂着下落?有的雪花在半空中便被雨溶化殆尽?可是雪仍在稳稳地?默默地降落着?因为他们知道?被融化掉一点?冬天就来得更快一些?

雨与雪的争斗引起最大不满的是人?因为它俩争斗的结果是道路泥泞不堪?人走到有泥的地

然后把

泥带到路面上?路上的行人又用脚后跟带到了裤子上?回到家里又带进了干净的地板上?飞驰的车还会溅起到人的身上?若雪在夜里凝固成了冰?行驶的车就时

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时都有出事的危险?因此?人们埋怨?冬天一来天气就这德行！

就这样?冬天借助着秋天的雨?完成了它进驻的使命?

雨和雪水渗透到大地上?经凛冽的寒风下封冻了大地?雪把雨水赶走后又再次借助着物理原理?从上至下封住了江河与湖泊?然后厚厚地覆盖了一切??

正午的太阳热度渐渐增加?刺骨的寒风渐渐变弱?而雪也渐渐由颗粒变得粘手?你若在灿烂的阳光天去摸?竟感觉是"温"的！春天是要来了?

然而这种感觉对北方人来讲是"遥远"的?毕竟大地还是白的！雪变得更紧凑了?不再像隆冬时节的大风那般刮得漫天雪雾?当你去吹它时?它会因你口中吐出的温热气流而陷出一个小坑?这个时候?雨会来?

突然的?天就下起了小雨?人们便都愣住了?然后欢呼?下雨咧?下雨咧！尤其是小孩子们?根本没意识到这是一场春雨?他们眼里的世界多半还是被白色覆盖着?春天代表温暖?温暖对北方人来讲是多么珍贵！雨又代表着春天?因此?雨水的到来?实实在在给人们带来了惊喜?雨很骄傲?

在春的指挥下?雨积极地投入了冬春争夺战?在人们的欢呼声中?雨水耀武扬威地落下?它用身躯的力量去化解雪?而雪为了保持更长的冬?也争着降落?其实?它知道?它这是徒劳?春天终究是会来的?但它也还是要去争?要去捍卫?就这样?雪无声无息地?静静地飘落?轻轻地覆盖一切?又悄悄地处理掉一切?再默默地去承受一切

?

快放暑假了?我又想起家乡火车站的站台?冷冰冰的铁轨?长长的水泥台阶?雨棚的飞檐?像鸟的翅膀向天空伸展?雨滴温柔地洒落在光滑的水泥地面上?雨雾中?一张亲切的微笑?若隐若现?一只熟悉的手?挥动着向我召唤?我头一回被思归的情绪纠缠?搅得心绪不安?

记得第一次去大学报到?那天正值盛夏?三伏天的太阳?血红耀眼?炽烈的热浪把人烤得气息奄奄?送行的路上?老爸扛着沉重的行李箱?汗水湿透了衣衫?妈妈右臂左肩?挂着大包小包?额头上的汗滴像密集的露珠?他们气喘吁吁?步履艰难?可没有一点怨言?我只背了一个小挂包?活蹦乱跳的身影?在微风中摇摆?老爸挤上车厢把我的行李安放稳妥?还在车厢的小台