读?肖申克的救赎?有感

经过别人推荐，我看了?肖申克的救赎?这部电影，看完后感慨万分，让我对人生有了无尽的反省！

?肖申克的救赎?这部以牢狱为题材的电影我也看过不少，而这部电影突破了类型片的限制，比其他同类电影更有人情味。

我喜欢这部电影，喜欢它的情节，这部电影他描绘的是：银行家安迪被别人诬陷杀死自己的妻子和她的情夫，被判无期，而几乎同时期，瑞德犯了谋杀罪，也被判无期，这样关于二人艰苦的监狱生活就在此时在肖申克监狱里发展了，这样曲折的人生，这样有缘的相遇情节，深深的吸引着我。

而二人在肖申克监狱相遇后，也发生了一系列曲折的情节，瑞德为安迪找来一个小榔头，用了二十年的时间挖出一天逃生的小隧道，可见作者在为我们展示一种韧性，人的意志的韧性，和一个人为了希望不断探索救赎之路，他试过求监狱长为他翻案可对圣经倒背如流得高高在上的典狱长诺顿，却为了让安迪为自己洗黑钱不择手段，小小的监狱却像极了一个现实的社会的再现，狱警长海利和他的打手们草营囚犯的人命，就像现实中的掌权阶层。

而更吸引我的不只是这些，而是他的教育意义：他在为我们还原一种现实，反应一种现实现象，一种人们为了希望而探索努力寻找自己的救赎之路，就像安迪在逃狱后给瑞德的信中说的：‘remember hope is a good thing ever dies’ 这可能才是作者所要真正告诉我们的，这正是人们为了希望对自由追求的强烈渴望！

从这个电影中我可以感受到人性的深处，是一种灵性的，对希望对自由的追求这种欲望是最强烈，的在任何困难中都可能创造奇迹，这更告诫人们在拥有自由的同时一定要珍惜自由，并鼓励我们不断去希望应为只有希望才是我们的救赎之道！

 

第二篇：读《肖申克的救赎》有感 马爽

充满希望的人生

——读《肖申克的救赎》有感

马爽 永丰中心小学

继教号：

《肖申克的救赎》最初是作为电影出现在我的视野，继而买到这本书，感觉作者笔触很流畅，故事简短，一个晚上就可以读完其中的一个章节，第一次读书，只是留给我充满希望的印象——而希望正是这个故事的主题词。

周末有时间看过电影，留下了更深刻的印象。

（一）、专业

主人公安迪在肖申克监狱屋顶涂沥青时，初次和监狱职员的接触，通过专业知识——入狱前安迪是银行副总裁，人们常叫他谋害妻子的银行家，他运用自己的专业知识为同事赢得了啤酒喝，在屋顶工作，微风轻抚，喝着啤酒，就像在自家房顶在干活，为狱友赢得了自由；慢慢开始给狱警办理理财，到被调到图书馆当助手，利用自己的专业知识，他赢得了在监狱长的特殊保护，改变了入狱两年被同志欺负的局面，而这两年来是他一生中最悲惨的两年。

专业知识能给人带来意想不到的结果。我慢慢想到，作为教育工作者，我们属于专业技术人员，我们的专业知识会在我们的人生中起到哪些重要作用呢？我们如何提高自己的专业技能呢？养成看书的习惯，因为书能启迪人生；养成反思的习惯，善于总结工作中的收获与不足，学会调整，用心做教育。

（二）、坚持

安迪进入图书馆后，决定为图书馆谋福利，他每周一封信，给当局政府，要求批款，增补图书，如此坚持到6年的时间，当局终于给他批了200元，并转赠旧图书给监狱图书馆，他决定以后每周写2封信。在如此一个没有希望的环境，安迪希望给狱友创造可以阅读的环境，随着他的努力，图书馆里增添了更多的专业书籍——他们分门别类的整理着，很多年轻的狱友在安迪的帮助下，考取了成人大学。

这份坚持，在监狱里，说是有事可做，因为监狱里多的是时间，而在我们的生活中，我们的时间跑到哪去了？我们是否在坚持做一件有意义的事情呢？读书和运动是我想坚持的方向，书的种类不限，多读可以丰富自我，坚持运动是可以

保持健康向上的生活态度。同时，在我们的教育工作中，坚持培养学生良好的学习习惯、读书习惯，是对学生负责的表现。本学期学校为每班准备了丰富多彩的图书，学生们深深地被其吸引，我们要积极配合学校，将每天读书的活动坚持下来，每天读书半小时，这样积少成多，相信孩子的视野一定会更开阔。读书以明理，读书使人心明眼亮！

（三）、自由

在安迪的努力下，当局增补图书里有一张唱片，安迪擅自利用广播器放给整个监狱的人听，监狱长很生气，但仍坚持放完。因为他的心理——音乐是自由的象征，由此被关独禁2周，出来时狱友问他就没有别的音乐可放吗？根本听不懂他们唱的是什么？——安迪幽默地回答，还没来得及接受点歌，就被关了禁闭——幽默的个性让人心疼。

你们知道吗？图书馆里竟然添加了留声机，狱友们一边看书，一边听音乐，根本感觉不到这是在监狱图书馆，他说，有些地方，监狱管不了我们，我们的心，他们管不了。

人，是要有点自由精神的，有了自由精神的人会更加强大，他的生活不会因环境的单调而失去色彩。有自由精神的人，是有所追求的人，他不想被外界束缚， 他愿意为生活而努力。

随着工作时间的增长，我感觉自己会无意间进入集体无意识状态，整天慢着，无时无刻不在做着事情，但是当静下来想想，所干的事情价值感不高。没有加入我主观的思考，而是在集体无意识流中盲目的完成任务，所以你会发现，我个人专业技能提高有限。那是因为我内心的追求被现实的忙碌生活蒙蔽了，停止了与自己内心世界的对话，丧失了对自己内心自由的追求。

比如当班里的孩子特别不听话时，忙碌的我不加思考的大声训斥孩子后，孩子必然丧失了对老师的热爱，对学习的热情。而如果我们在处理这件事情时，先和自己内心进行对话，孩子不听话的原因是什么？如果我直接批评的话，孩子会破罐子破摔，不喜欢老师，进一步和老师进行顶撞？所以我耐心的告诉自己，孩子不听话时，我先冷静下来，不和他面对面的发生冲突，毕竟我是专业教育人员。当孩子冷静了一段时间后，我们慢慢的聊着天，他说他不写作业时因为妈妈和爸爸吵架，自己心情不好，想通过学习成绩不好来吸引爸爸妈妈的注意力……

每个孩子都是一个世界，我们不能用一刀切的方法来解决所有孩子不写作业的问题。

经过思考后再去解决问题，会让你觉得自己的工作没有那么烦躁，我们的工作是需要艺术的手段。而学生也是自由的，他不能在我们高压下快乐的学习成长，他也需要别人来理解他。

（四）、多种途径并驾齐驱，生活很困难，所以要有多重选择

在入狱的第19年，当听说有个狱友可以帮忙洗清他的罪时，他充满希望的找监狱长，希望他能帮助自己，但是当时他有很大的利用价值，帮助监狱洗黑钱。监狱长高压式的剥夺了他对自由的追求，并且告诉他，他长久以来在监狱的自由感，早让监狱长不舒服了，仿佛穿着一件隐形的自由外衣，每次在操场放风时像在自家院子里遛弯一些样，以后请他收起他自由的隐形衣，就是让他放下做人的尊严，没有尊严、没有希望的继续在监狱里存在着……那是我的人生……而不是我的生活，人生和生活……多么恐怖的现实呢，让他不得不为新生活做好更多的准备！

挖墙逃走，应该进入图书馆之前就计划好的吧，那张大海报是时间节点，当他发现墙壁的石灰可以挖洞，他边悄悄进行着自己的计划。

进入图书馆、帮助狱警报税、给狱长洗黑钱等等是为了争取到住单间，这样他才有时间独自作案。当周围的一切都不能让他拥有新生活时，只得靠他自己。他利用图书馆的便利条件，找到监狱的建筑图，发现在墙壁之间有很完整的排水系统，沿着排水系统可以成功逃脱……但是这之前要冒很大的危险。

从他最初进监狱时遇到的同志、到后来的无情的监狱长，他面临的人生障碍一个比一个大，他会怎样做呢？怎样挽救他的人生，他没有杀害任何人，却要用一生来偿还这个天大的误会？

这个影片每次看，每次看到不同的东西，此时的我，浅显的我只能看到自己需要的部分，希望，专业，坚持和自由……这组建成了我三十岁的人生，更引我深思到人生和工作的关系，找准自己的专业方向，工作中要找到自己的地位，为此而努力、坚持终生学习，过一个充满希望的人生。