再塑生命读后感500字

篇一：再塑生命>读后感500字

今天我们学习了《再塑生命》。读了这篇课文之后，让我不得不敬佩这位伟大的盲聋哑人。

文中的莎莉文老师以正确的方式教会了海伦许多东西，带她感受大自然，教她懂得什么是“爱”。井房的经历，唤醒了她的灵魂，让她懂得了宇宙万物的意义；一场大自然的暴风雨，使她体会到了大自然并不总是那么可亲，自然界激起了她对知识的渴望，抽象的事物，她懂得什么是“想”和“爱”。莎莉文老师对海伦的淳淳教导，让她重新又明确了方向，激起了她求生和渴望知识的欲望。

这使我想到：连盲聋哑的人都能如此，为什么我们平常人就不可以？海伦以她超出常人的毅力和坚强不屈的精神，学到了许多知识，创造了震人的奇迹，无人不竖起大拇指。知识如同海上掌控方向的指南针，只有拥有它，才不会在知识的海洋中迷失方向，我们何尝不掌握知识：论自身条件，我们比海伦优越。与海伦相比，他们应感到忏愧，对待学习，我们都应该坚持不懈，要有毅力对待每门功课。做任何事都得有坚强的毅力。

篇二：再塑生命读后感500字

“只要朝着阳光，便不会看见阴影。”这是海伦凯勒的名言，这句名言，给了我一种不可名状的敬佩。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，海伦凯勒用她的一生证明了这句话。她是一个盲聋哑的人，她无法看见世界的缤纷美丽，无法听见大自然奇妙的歌声，更无法用自己的嘴说是美妙的语言。她的幼年生活在一片死寂中，她任性，骄傲，爱发脾气，直至她遇到了她一生的启蒙老师——安妮。莎莉文小姐。是莎莉文小姐教会了她用手指拼写单词，教她大自然各种各样的名称，最重要的更是教会了她做人的道理。上帝夺走了她的听力，视力和说话的毅力，她先后写出了《假如给我三天光明》、《我生活的>故事》、《走出黑暗》等作品，还建立了一家家的慈善机构，可见她的毅力的顽强程度。

马克吐温曾用这样一句话来评价海伦。凯勒：“凯勒小姐给我们这些没有那么多困难的人们，上了永不能遗忘的一课。”是啊，凯勒虽然有许多的困难围绕，但是她不仅用行动拯救了自己，在拯救自己之余，还拯救了别人。而我们呢？是否应为自己学习不努力而羞愧呢？是否应在考试失利后进行反思呢？在人生的路上，尽管你渴望欢乐，憎恶痛苦，它们两个像是双胞胎，会陪伴你的一生。

也许这句话能够使海伦感触良多：痛苦和磨难造就伟人。

篇三：再塑生命读后感500字

这一册语文书中有一篇海伦凯勒的文章《再塑生命》，它选自《假如给我三天光明》。

读了这篇课文之后，让我不得不敬佩这位伟大的盲聋哑人。

一场大病，让幼年的海伦成为盲聋哑人，在一个无声﹑无光的黑暗世界里，她没有自暴自弃，反而以惊人的毅力和不屈不饶的精神，创造了奇迹；与此同时，也缺少不了为她“再塑生命”的莎莉文老师。

文中的莎莉文老师以正确的方法教会了海伦许多东西，由具体事物到抽象事物，带她感受大自然，教她懂得什么是“爱”。井房的经历，唤醒了她的灵魂，让她懂得了宇宙万物的意义；一场大自然的暴风雨，使她体会到了大自然并不总是那么可亲，自然界激起了她对知识的渴望；抽象的事物，她懂得什么是“想”和“爱”。莎莉文老师对海伦的谆谆教导，让她感悟到生命的可贵，找到了指南针，使她重新又明确了方向，激起了她求生和求识的欲望。

这使我想到：连盲聋哑人都能如此，为什么我们平常人就不可以？海伦以她超出常人的毅力和坚强 不屈的精神，学到了许多知识，创造了震人的奇迹，无人不竖起大拇指。知识如同海上掌控方向的指南针，只有拥有它，才不会在知识的海洋中迷失方向，我们何尝不掌握知识：论自身条件，我们比海伦优越。有许多的青少年放弃了学习 ，其中有的是家庭因素，可有的是自己宁愿在街上溜达﹑鬼混，从而成为社会的垃圾。与海伦相比，他们应感到惭愧。

对待学习，我们都应该坚持 不懈，要有毅力对待每门功课。

做任何事都得有坚强的毅力！

 

第二篇：再塑生命

八 年级 语文 学科导学案

第一单元 第 5 课 再塑生命 新授 课型 主备人： 审定组： 审核人： 使用人：

【学习目标】

1、知识性目标 掌握重点字词，了解课文内容,体会文章多种表达方式相结合的写作效果。 2、能力性目标 了解海伦?凯勒的人生经历及其品质，理解作者对莎莉文老师的感情。 拓展性目标 学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。 3、情感态度价值观 领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。 【学习重、难点】

1、揣摩文中重要语句，加深阅读体验；

2、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。 【学法指导】

认真研讨课文，梳理课文脉络，了解文章内容，组长组织组内合作解决疑难，然后全班交流，教师点拨 。先自学探究，再合作交流，最后点拨提升。 【学习过程】

（一） 自主学习： （练习案）

1、 给下列加点字注音。 搓捻．．( ) 繁衍．．( ) 迁徙．．（ ) 觅．食( ) 惭愧．．( ) 譬．如( ) 栖．息( ) 小憩．(． ) 遨．游( ) 花团锦簇．．( ) 冥．思遐．

想( ) 2、解释下列词语。

企盼： 繁衍：

迁徙： 花团锦簇： 美不胜收：

不可名状： 。名 。 期期艾艾：

小心翼翼： 3、下列加点的字音、形完全正确的一项是( ) A．绽开（zhàn ）搓捻（niē ）疲倦（pí）小心翼翼（jì） B.惭愧（kuì）觅食（mì）繁衍（yǎn）花团锦簇(cù ) C.预兆（zhào）迁徙（xǐ）企盼（qǐ）落英缤纷（bīn） D.穿梭（sōu ）煎熬（áo ）冥思（míng）不可名状（míng） 4.填空 （1）《再塑生命》选自《 》作者是 国女作家

（2）同学们，你们看了《钢铁是怎样炼成的》以后，对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设

祖国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞数代人的名著而感慨不已。你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家、教育家吗？猜猜她是谁，并向大家介绍她。

（3）通读课文，把握文意，思考本文主要写了莎莉文老师的哪几件事？

（4）读了本文，你认为莎莉文老师是一位怎样的老师？

（二）合作探究： （探究案）

1. 莎莉文老师是怎样教育我认识具体事物的？（见课文6---13段）。

2. 莎莉文老师是如何让我认识、了解大自然的？

教师引导：莎莉文老师把我带到大自然中，运用“我”的触角、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。找出文中相关文字讲一讲。

3、讨论：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？

（三）当堂检测： （检测案）

A:感悟萨利文老师深沉的爱和独特的教育方式 。

1、作者说，井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”。作者为什么这样说？你小时候有过类似的经历吗？

2、找出文中关于爱的句子，说说它们的含义。

B:感悟作者对莎莉文老师深深的感激和怀念之情。

1、从文中找出我对莎莉文老师感谢怀念之情的句子，加以体会。

2、本为的标题为“再塑生命”，它表达了作者怎样的情感？

【反思与拓展】（拓展案）

（1）朗读训练 课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。

（2）写作训练 爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。课文第三部分师生的问答中，有几个探讨什么是爱的句子，找出来并说说它们的含义，也可以模仿着写几句话。（例如：爱是漫漫长夜的一豆灯光。）

①_________________________________________________________________ ②__________________________________________________________________ ③__________________________________________________________________

（3）知识积累 请同学们联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。

（4）阅读赏析 《假如给我三天光明》简介

《假如给我三天光明》是一部伟大的励志书，被誉为世界上“无与伦比的杰作”。本书主要写了盲聋人海伦〃凯勒的生活。刚开始的海伦对于生活是失望的，用消极的思想去面对生活，情绪非常的暴躁，常常发脾气，她感觉现实生活中没有了希望，她是多么期待能重新获得光明。在她父母的寻求下，帮海伦找到了一位老师——安妮〃沙莉文，这位老师成为了海伦新生活的引导者，使海伦对生活重新有了希望，有了向往。在沙莉文老师耐心的指导下，海伦学会了阅读，认识了许多的字，也让她感受到了身边无处不在的爱。随着时间的推移，海伦在老师和亲人的陪同下，体会到了许多“新鲜”事物，和家人一起过圣诞节、拥抱海洋、“欣赏”四季……海伦渐渐长大了，在她的求学生涯中，遇到了许多

的困难，但同时她也结识了许多的朋友……海伦在学习中，由于她的不屈不挠的精神，她学会了说话，写作。虽然在这过程中海伦遇到了一些不开心的事情，但她并没有放弃。终于，她的努力得到了回报，用自己的汗水实现了大学梦想，进入了哈佛大学。因为生理上的缺陷，所以繁重的功课中使她非常吃力，在老师的帮助和她的努力下，最终她以优异的成绩大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。但大学毕业后她却遇到了悲伤的事——慈母的去世。书中还介绍后来海伦在生活中遇到的一些伟人，马克〃吐温同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动。 【任务布置】

1、（作业案）课外阅读《假如给我三天光明》写读后感

完成研讨与练习

2、（预习案）预习目标：根据导学案要求预习第六课《雪》。了解作者，朗读课文，

初步理解课文内容完成导学案自主学习和部分习题 【师生札记】1、教师：

2、学生：