《笑猫日记》读后感教学设计
教学目标:
知识目标:学写读后感,提高阅读和作文能力.
能力目标:通过交流搜集的材料,读后感,提高认识事物的能力, 能够养成独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。
情感目标:树立动物是人类的朋友的观念,发展爱护动物、保护环境的意识与行为,激发学生的爱心。
教学重点:
提高阅读能力,能够体会文章的思想感情,有自己的感受和体会,学写读后感.
教学难点:
在习作中,进一步提高口头和书面表达能力,做到语言精炼,感情真挚.
教学用具: 小黑板等.
教学方法: 小组合作学习讨论.
课时安排:1课时
教学过程:
一、谈话导入:
《笑猫日记》写得非常有趣,其中包含了一系列书籍::《保姆狗的阴谋》、《塔顶上的猫》、《想变成人的猴子》、《能闻出孩子味儿的乌龟》、《幸福的鸭子》、《虎皮猫,你在哪里》、《蓝色的兔耳朵草》和《小猫出生在山洞》??,主角是一只猫,它会微笑、狂笑、冷笑、狞笑、嘲笑、苦笑,还会皮笑肉不笑。还有一只永远崇拜笑猫的京巴狗“地包天”,一只永远都不会被猫抓住的老鼠??读了文章,书籍,把自己的体会,感想写下来,就是读后感.这就是今天我们要学习的内容。
二、自读阅读提示,了解写好读后感的方法.
1.默读提示,边读边想:你读懂了什么?
2.读后交流
(1)什么是读后感?
(2)如何才能写好读后感?
读是基础.*感是重点,要着重写自己的感受.*为了更好的表达自己的感受,也可以适当的引用相关的资料。
3.教师点拨: 平时在阅读文章和书籍时,可以在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考和感受,遇到相关的资料也可以随时积累下来,为写好读后感做好阅读等方面的准备.
三、《笑猫日记》系列图书的阅读,你有什么体会呢?
1.小组交流。
2.选出一人代表小组进行全班交流。
一组代表:《小猫出生在山洞》我觉得这些从严冬到金秋的故事,犹如温暖童年的“心灵鸡汤”,犹如陪伴你成长的“心情宝典”。相信你相信你将会在幽默好玩、美妙温暖的文字中,发现一条连通现实和幻想的秘密通道,相信你会感动,会流泪,会哈哈大笑??
这真是一个令人激动的冬天!伴着阵阵梅花的清香,我和虎皮猫的孩子们终于来到了这个世界。我们的四个宝贝------胖头、二丫、三宝和小可怜,四个摸样,却一样可爱!在这个格外寒冷的季节,我、虎皮猫、杜真子、马小跳,还有我那神秘的“熊猫表哥”,都精心的呵护着小猫们,期盼着他们快快长大。然而,突如其来的厄运,还是在寒风中降临了,一场突然的寒流小可怜在这场寒流中离我们而去了。 二组代表:《保姆狗的阴谋》书中帅仔的保姆狗妒忌、嫌恶,就如同我们在社会上可能会遇到的一些人,保姆狗很聪明,但是,聪明用在了错的地方,最可惜的是没能看到改过自新的保姆狗。让我看到最感人的一幕是帅仔对于教育自己的保姆狗不离不弃,还有,笑猫和地包天对朋友的真诚。
三组代表:那是因为这本书里有一只活了大约一千万年的大乌龟,这只大乌龟可以闻出孩子味儿。就因为能闻到孩子味儿,所以它才能活这么久。可是现在城市里的孩子几乎都失去了孩子味儿,只有马
小跳和他的伙伴们有孩子味儿,大乌龟闻着味儿就可以找到他们。 乌龟是因为能闻到孩子味儿才能找到马小跳的,如果马小跳没有孩子味儿的话,那全世界的小孩子都不会有孩子味儿了。你可能会问,孩子味儿是什么味儿呢?其实孩子味儿是什么味儿我也不知道,我只知道有孩子味儿的孩子才是真孩子。真孩子的眼睛里有一种纯纯的感觉,而且真孩子都有自己的小秘密,而那些小秘密是天真无邪的,是小孩子们心里不能对别人说的一些事。
教师总结:好书是知识的海洋,在书中我们可以畅游世界的每一个角落。好书是我一生中最亮的太阳、最好的伴侣。书中写出了好多书中的精彩情节和生动的人物。还要具体写出自己的收获、感受以及得到的好处。(这里写了你读过的书里的人物和精彩情节,还要写写读书对你的帮助和好处。要举出具体事例来说明)
四、阅读范文,感悟写法.
1.自由阅读范文,思考:从这些范文中你体会到了写读后感的那些方法?
2.组讨论,习得写法.
3.交流读后感的写法.
(!)紧扣原文,抓住重点.(2)联系实际,情感真实.(3)叙议结合,以感为主.(4)题目自拟,可增加副题.
五、独立选材,激情写作.
1.学生阅读文章,思考怎样写好读后感.
2.小组进行交流.
3. 学生进行写作.
六、自改互评,进行反馈.指名读作文,师生,生生之间进行互评.
板书设计:
《笑猫日记》读后感
紧扣原文,抓住重点
联系实际,情感真实
叙议结合,以感为主
题目自拟,可增加副题
教学反思:
成功之处:在本课从学生情趣入手,激发学生的搜索材料的欲望,从而身边的人事入手,选材水到渠成。指导学生写作返朴归真,也从而使学生认识到作文的真谛:写自己想写的和别人最想知道的。
不足之处:对写童话和记叙文等文体习惯的学生来说,尤其是有一小部分学生图书没有读熟,或没有读完,写起来有些困难,言之无物。还需要学生们在熟读原著的基础上进行创作。
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