《大自然的文字》读后感

这个寒假，我读了一本书：《大自然的文字》。

这本书的作者是伊林，是前苏联科普作家、工程师、儿童文学作家。伊林，对中国现代科普事业的发展影响巨大。“十万个为什么”这一极富生命力的品牌，即取自伊林的著作。他堪称最善解人意的科普作家，任何复杂生硬的科普原理在他笔下都变得津津有味。“十万个为什么”惠泽几代人，历史，是不会忘记伊林的！

伊林曾今说过：“每一门科学仿佛都在向我们召唤，邀请我们去专门写它，到处都闪耀着文学还没有接触过的一堆堆最宝贵的新材料。到处标明着文学家们的笔尖还没有走过的道路。” 雨中闻蝉叫，预告晴天到。早秋闻蝉叫，晚秋迎雨场。麻雀囤食要落雪。这些都是大自然的语言啊！听，她在说话。白云，蚂蚁，蝌蚪，大雁，雨中闻蝉叫，预告晴天到。早秋闻蝉叫，晚秋迎雨场。麻雀囤食要落雪。蚂蚁垒窝要落雨。鱼跳水，有雨来。燕子低飞要落雨。癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。龟背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水乱如麻。泥鳅静，天气晴。猪衔草，寒潮到。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久 ，天上钩钩云，地上雨淋淋。 是啊，如果你已经非常仔细地去观察一切看到的东西。那么，将来等你做了一个建筑工人，或者飞行员，或者海员，或者田地上的工程师的时候，你阅读大自然的书来，一定会像那些印在纸上的书一样明了。

 

第二篇：24.大自然的文字

24 大自然的文字

教学目标

1．理解这里的文字指的是知识。

2．有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。

教学重点

理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。

教学难点

理解“天上的每一颗星就是一个字??”等句子。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时（总第92课时）

一、由“文字”引出课题。

1．板书“文字”。

问：你知道什么是文字吗？

2．还记得以前学过的课文《石头书》吗？除了石头，大自然中还有哪些事

物有文字呢？

揭示课题。读了课题之后，你想提出哪些问题？学生质疑，以疑促读。

二、自学课文。

要求：

1．读通、读顺课文。

2．勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。

3．弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。

3．说说读了课文之后，你知道了什么？课文写了什么，先写什么，后写什么？借此引导学生把握课文的叙述脉落。

4．学生交流讨论。

5．指名分段读课文。

三、检查自学情况。

1．开火车分节朗读课文。正音，评议。

2．交流字词的意思。

铁砧 星座 罗盘??

3．说说为什么用大自然的文字作为课文题目？

第二课时 （总第93课时）

一、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的

文字。

1．默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人

类的作用，划出有关句子。

2．交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。

如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。”从这

句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预

测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。

3．朗读课文2-6自然段。概括主要内容。

（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。）

4．认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然

的文字呢？

(1)自由读课文最后一段，想一想。

(2)指名说一说。

(3)齐读课文最后一段。

在学生读好课文之后，引导学生分角色来对话：

A：飞行员和机长的对话；

B：地质考察实习生与科学家；

C：孩子和博士。

让学生在与课文充分对话之后，把课文的文字转化为情节性的内容，以此来激发学生学习的主动性、创造性，锻炼学生的口语表达与团结协作能力。

五、小结课文，拓展延伸。

1.小结课文。

谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？

2拓展延伸。

(1)你还收集到大自然的哪些文字？四人小组交流。

(2)各组指定人员向全班汇报。

六、课后实践活动。

各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为

主题的小报。

七、作业

完成《补充习题》

附：板书设计 辨别方向

大自然的文字观察气向

了解沧桑

诗歌链接

《大自然的语言》（节选）

戴巴棣

你看那天上的白云，这就是大自然的语言：

白云飘得高高，明天准是个晴天。

你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：

蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。

蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？ 大自然在水面上写着：春天来到人间。

大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？ 大自然在蓝天写着：秋天就在眼前。

大树如果被砍倒，你会把年轮发现——

一年只长一圈，这是大自然的语言。

你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈——

一圈就是一岁，这又是大自然的语言。

大自然把“三叶虫”化石，嵌在喜马拉雅山巅。 这是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。

大自然把一块“漂砾”，撒在江南的庐山， 那又在提醒大家，这儿有过寒冷的冰川。 ??

大自然的语言啊，真是妙不可言。

不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。