心中有他人—读《一个苹果》有感
心中有他人—读《一个苹果》有感
李思昀
今天,我在课上读了文章《一个苹果》,很受感动。
文中讲述了在抗美援朝的上甘岭战役上,一位火线运输员捡到一个苹果,他舍不得吃,就留下来给连长吃。最后决定,这八个人一起分吃这个苹果。苹果转了一圈,却还剩下大半个,赞扬了战士们心中有他人的高贵品质。
最让我感动的是,故事是发生在那样一个艰苦的背景下,“小李沙哑的声音,嘴唇干得发紫的小蓝,几天不曾喝水的连长,还有怎么也不肯吃的卫生员和司号员”。苹果!不过是一个苹果!如果放在现在,我可能想吃就吃一口,不想吃连看都不看,可在那样一个环境下,那还是一个苹果吗?不!他们传递的不仅仅是一个苹果,而是生的希望,是团结,是力量,这是多么坚强的意志、多么珍贵的友情啊!
想想现在,其实这样的事情有很多很多,就是因为太多,才被我习惯,被忽视,比如我的爸爸妈妈,他们时时刻刻为我着想,不管是学习还是生活,总是把我放在第一位,还有疼爱我的姥姥姥爷,有好吃的东西总会留给我,还有我的老师,孜孜不倦地传授知识,无私地奉献着自己。细细想来,这样被关心的事情太多太多,但我为其他人又做了什么呢?以前,可能苹果传到我手里,我会毫不犹豫地吃掉,但通过读了这篇文章,我也要尽最大努力让别人快乐,让自己,成为那个传递苹果的人。
第六课 合奏好生活的乐章
第一节 心中有他人
学习目标:
[情感 态度 价值观]:
1、树立平等意识,在学习生活和社会生活中能够平等待人,尊重他人的人格和权利,不凌弱欺生,也不以家境、身体、能力等方面的差异而自豪或自卑。
2、在与他人的交往合作中做到相互尊重、理解、宽容和相互帮助,能够与人为善,友善地对待伙伴、同学和邻人。
[能力]:在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时进行换位思考,能有效化解矛盾。
[知识]:知道每个人在人格上和法律地位上是平等的。理解:己所不欲,勿施于人“的道理,掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时,解决矛盾的基本途径和方法。 学习重点:每个人在人格上和法律地位上是平等的。
学习难点:在学习生活和社会生活中做到“心中有他人“
学习过程:
一、导课:
教师:同学们,上课前我们先来欣赏几幅画面。(课件展示)
师:放眼全球,面对金融危机,世界各国携手合作,共克危机
师:面对气候变化,世界各国加强技术合作
师:放眼国内,青藏铁路的建成通车,是全国各族人民团结奋斗的结果
“嫦娥一号”成功发射,是由全国上百家研究所(院),三千多协作单位,几十万工作人员承担研制,共同完成的。
师:放眼生活,艺术演出、体育比赛的成功,学习中的进步,都离不开合作。 师问:这一切都在向我们诠释了一种什么道理?
生:生活中处处有合作,生活需要合作。合作往往有助于事业的成功。
师:那么生活中我们应该怎样学会合作呢?这就是第六课所探讨的话题:做到心中有他人,同时还要与诚心结伴同行。今天我们首先学习第一框:心中有他人(黑板板书)
二、自主学习 合作探究
(过渡)师:同学们首先带着以下任务,仔细阅读70-72页的内容,遇到问题随时向合作伙伴求助,当然也包括我在内。
1、与人合作要到平等待人,他表现在哪两个方面?为什么要平等待人?怎样做到平等待人?
2、与人合作中怎样做到“己所不欲,勿施于人”?怎样做到换位思考?
3、与人合作为什么要理解和宽容? 怎样做到理解和宽容?
三、解疑释疑
(过渡)师:同学们任务都完成了吗?(完成)好,接下来我们通过这样一则故事,来检验一下大家合作的结果。(播放FLASH动画)
(故事大意:刚刚转到一所新学校,班主任把他分到小明(班长)的学习小组。小明很瞧不起,干值日时把自己的脏活都推给干。二人因此发生矛盾。) 问题:你对小明的这种言行有什么看法?(学生合作交流探讨)
(生:小明没有尊重别人,没有平等地对待别人,瞧不起别人,不承担自己的责任,自己应承担的事推给别人做等。)
师:谈到平等问题,在社会生活中还有哪些不平等对待他人的事呢?
生:重男轻女、瞧不起家庭困难和生理有缺陷的人,看不起清洁工民工;服务员对不同穿着的人态度不一样;欺负弱小同学等(老师根据学生回答适时补充案例)
师:这样的人人缘好吗?(不好) 你愿意与这样的人合作吗?(不愿意)这样的人会得到他人的尊重吗?(不会)
师:可见,生活中要获得更多的合作伙伴,我们首先应:平等待人(黑板板书)那时为什么呢?哪位同学能把答案告诉大家:
生:平等地对待别人,别人才会平等地对待自己;平等待人是建立良好合作关系的基础。(根据学生回答教师补充)
师:我们每个人都是千差万别,但我们在哪两个方面是平等的:
生:每个人在人格上和法律上的地位是平等的。
师:回答的很好!法律面前人人平等!我想平等待人意识这也应是我们每个现代人必备的基本素质。
师:那么在生活中,我们怎样才能做到平等待人呢?
生:把对方看成和自己同等的人,平等相处,尊重对方的人格、利益,自觉承担应有的责任。(教师根据学生的回答可补充:生活中更不应该像小明那样,而是维护别人的尊严,不凌弱欺生,不欺负弱小,对生理有残疾的人要关心爱护??)
(过渡):回过头来我们再看小明的言行,同学们看到小明把自己不愿做的事推给,这启示我们在与他人交往合作中还要注意什么呢?
生:己所不欲,勿施于人。不要把自己不情愿做的、不接受的事,推个别人。要体谅他人的处境,尊重他人的意愿,要学会换位思考,与人为善。(根据学生回答教师补充:要懂得己所不欲,勿施于人的道理,体谅他人的处境,设身处地地为他人着想,尊重他人的意愿,学会换位思考,与人为善。)
(黑板板书:体谅尊重他人,换位思考,与人为善)
师:同学们说得很好!这样做不仅会取得良好的合作效果,还可能会化干戈为玉帛。 师:那么在生活中你能否做到体谅他人,换位思考,与人为善呢?我们来测试一下(走进生活)
同桌考试成绩不理想,你和他说话,他爱搭不理,你会——
新学期开学老师让你发书,有的书皮有污渍,你会——
过生日,你想和同学们欢闹到深夜,可邻居们还要休息,你会——
师:同学们说的很好,希望把你的想法落实到实际行动中,你会是易受欢迎的合作伙伴。 师:小明和的故事并没有结束,后来在他们之间又发生了一件事,让我们继续看故事吧!(播放FLASH故事。)
(故事大意:化学老师让每个小组在课下准备一个做试验用的小瓶,小明觉得麻烦就让来准备。化学课上,小明不小心把盛满药液的瓶子打翻,药液全都洒在了刚洗干净
的衣服上。)
师:下面会发生什么事呢?
学生讨论。(可能会有两种讨论结果:一种是勃然大怒,打起来,彻底决裂;另一种是没有斤斤计较,大度的宽容了小明,因为小明不是故意的)
师:看来有两种结局,同学们愿意看到哪种结局?(第二种)
师: 针对第二种结果,这说明是个什么样的人呢?(宽容、大度、豁达)(黑板板书: 宽容 豁达)
师:那大家再来想一想,这时小明会怎么想呢?(惭愧、后悔、自责、感动、认识到自己的错误)
师:故事结局确实像同学们期望的一样:播放FLASH动画
(原谅了小明,小明向承认了自己的错误。二人和同学们一起共同努力,最后在学期末他们所在的小组获得了最佳合作小组称号)
师:如果不原谅小明的过失,他们就不可能搞好合作,就不会获得最佳合作小组。可见,人与人之间的合作需要理解和宽容。(补充板书)
师:那么生活中你有过这样的经历吗?
生活镜头:1、有人无意或过失伤害了你,你会??──不予计较和追究,宽容原谅对方。
2、有人故意刁难你,你会?? ──只要没有给自己造成严重伤害,对方又表示了歉意,就可原谅宽恕对方。
师:那这是不是显得你太软弱可欺呢?
生:(不是,宽容是一种博大的情怀,是理解人有爱心的表现)。
师:说的真好!同学们这节课表现得很棒,任务完成得非常出色,这也是我们合作的结果。那让我们回过头来再看看,很有什么需要帮助的地方吗?(回到幻灯片5)(没有)
四、课堂小结 回扣目标
师:那好,同学们回顾一下教材,谈一谈这节课有哪些收获?(等学生看完教材再,返回幻灯片11)
生:平等待人
体谅尊重他人
学会换位思考 与人为善
理解豁达宽容
师:(引导学生补充)互助、真诚、谦让、分享、诚信
师:(总结)正因为我们在生活中做到了:心中有他人,学会了合作,才有利于个人的进步与发展,有利于增加集体的凝聚力与竞争力,有利于国家的进步与发展。所以,我们一定要培养自己的合作能力与合作精神。(补充到板书中:合作能力 合作精神)
五、学以致用 巩固提高
1、开学了,班主任王老师与同学们商量后决定,本学期要通过竞选产生班委会成员,共五人,全班同学人人都可以参与竞选,参与过程中遵循与以往相同的规则。
(1)有的同学在竞选中落选了。对于落选的同学,我们该怎样对待?
(2)也有同学在制订竞选规则时提出,小冬从小就患有小儿麻痹症,不适合参与班委竞选,因为这关系到全班的形象。你怎样看待这种观点?
2、“平等、尊重、理解、宽容、”朴实无华的字眼,却关系着同学是否团结,家庭是否和睦,社会是否和谐??让我们认识它,珍视它,呵护它!
珍视友情:班主任让小明和小亮一起办手抄报。但小明最近工作太忙,既要组织艺术节演出,又要组织辩论会、演讲赛,因此,他想让小亮多干一点。可是,小亮认为工作是共同的,应该各做一半,这才公平。小明虽然没说什么,但从此以后,他逐渐和小亮疏远了,不愿和他在合作了。小亮不明白为什么,自言自语说:“我错了吗?”
请你告诉小亮这是为什么?
(学生合作探究 相互交流)
结束: 生活像一首美妙的乐曲,七个跳跃的音符只有相互配合,才能演奏出最华美、最和谐的乐章。愿我们大家携手合作,合奏好生活的乐章,享受成功的喜悦!
谢谢同学们,老师们的合作!
再见!
第六课 合奏好生活的乐章
——心中有他人
牛庄镇中心初中
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