读《垂直攀登》有感

新近读的一本是关于经营之圣——稻盛和夫的书，叫《垂直攀登》，是讲稻盛和夫的生命智慧与经营哲学的。通篇读下来，给我很大冲击的是稻盛哲学中的“敬天爱人”和“作为人何为正确”。

“作为人何为正确”这句话贯穿了稻盛先生经营管理的各个层面，这里的经营包括了生活和企业的治理。普遍来说，任何的人事物都需要经营。

稻盛和夫是一个伟大的智者，一位伟大的实践家。日本在不断吸收外来优秀文化的同时，也保存了自己民族的文化特色。日本的文化无疑受到了中国的影响，且影像之深，恐怕连中国人都难以想象。表现在稻盛和夫身上就是受中国明代王阳明心学的“敬天爱人”的细想启发，在自己的不断经营的实践当中，顿悟得道的生命智慧和稻盛经营哲学：“今天爱人，力行正道，垂直攀登”，这正是稻盛和夫可贵之处和伟大贡献之所在。

在现代社会当中，人们往往浮躁，难以或者不会静下心来思考符合自己符合社会发展的一套思路。而这样的思考，往往决定着一个人的命运，一个企业的命运，乃至一个民族的命运！

而我们所谓的现代文明，所谓的自由民主思想，在两三百年的发展过程中早已山穷水尽。我们所追求的经济发展，我们追求的所谓民主自由，仅仅在两三百年之间，就显得根基不稳，摇摇欲坠。集体意识的迷失，不断膨胀和盲目的追求自我，在丧失人性最根本的敬畏之心和慈悲之心。企业也是，在如今浮躁的社会之中，只是盲目的追求

扩张，追求经济利益，而没有真真正正地区做到敬天爱人。我在阅读的时候印象很深的一句话是稻盛和夫总结的经此公司的经营理念——“追求全体员工物质和精神两方面幸福的同时，为人类和社会的进步与发展作出贡献”。这让我很震撼！稻盛和夫在京瓷初建之时，摸索着，结合自己的智慧，将自己的经营结合自己的思想，创造出了我们后辈仍望之项背的伟大经营哲学。

西方的管理学大师彼得德鲁克也说过，一个只追求利润的企业，终归是不会长久的。一个善于经营的人，必将是一个善于顺道而用人，知人而爱人的人。

白手起家创立两家世界五百强的企业足以让稻盛名垂历史，但是以78岁高龄出任申请破产的日航，并在不到一年的时间里，使日航扭亏为盈，他个人的价值，早已超越了他打理的三家五百强企业。他，真正达到了“从心所欲而不逾矩”的境界。

这本书让我学到，人要变得纯粹起来，从个人的生命体验出发，才能触摸到鲜活的生命脉搏和社会脉搏！

读书人：柯安星 20xx年04月20日

 

第二篇：读后感

读后感

天津师范学校附属小学

王萌

寒假里，学校给我们每位青年教师发了一本叫做《教师的20项修炼》的书,是郭元祥教授花费了十年的时间才完成的的一部著作，是从事教育事业的所有教师值得用一生去“读”的书。现在，作为青年教师的我们显得那么浮躁，静不下心来好好的感悟我们所从事的教育事业，这次有这么一个机会可以静静的想、认真的思，用心去体会，是对我们专业的成长是非常有益的。

翻开这本书，书中从18个方面阐述教师的修养，感悟，如：教师与学生之间的沟通，信任，教师的大智慧，教师的以德育人，以情感人，教师的自我规划，教师的宽容，教师的以生为本——人的教育，要用目标去激励学生，用美德去感化学生，用创新去吸引学生，用智慧去启迪学生，用文化去丰富学生，用作良知去引导学生，等；有太多太多的方面。仔细阅读后，有太多的感悟，太多的心得需要用文字记录下来，每一项都值得我们去仔细学习，研究，就我个人而言有些感受最深的来谈一谈。

教育不仅仅是教学生学习知识，同时也在协助家长，协助社会教育学生如何学会做人，做一个“大写的”人。我们除了知识技能的教育，更多的是做人的教育，成长有序――先成人，后成材。“教育人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。需要用目标去激励学生，用活力去感染学生，用激情去感染学生，用美德去感化学生，用创新去吸引学生，用智慧去启迪学生，用文化去丰富学生，用良知去引导学生。“教育人生”需要感动。感动自己，感动学生，感动家长，感动社会，感动中国，感动未来。实现“教育人生”的魅力，需要点燃教师的教育激情。教师的自身修炼是一种最具活力的内生源泉。修炼的目的在于修心、修情、修性、修行。教师修炼在于确立教育思想，达致教育信念，陶冶教育情操，养成教育德行，锤炼教育行动，提升教育能力，精练教育生活，感悟教育人生。书中把教师的修炼分为三篇，第一篇是修炼教师的形象，让我们从形象方面来修炼自己，书中把我们常说师德要求的各个方面都归于其中，如：教师的微笑、语言、习惯、宽容、德性、智慧等；第二篇是精炼教师的生活，明确了教师除课堂教学以外的修炼内容，如教师的规划、阅读、研究、反思等；第三篇是锤炼教师的专业，从教师的专业发展来修炼自己，把修炼提高到了思想和精神的层次。其中，让我深有感触的是阅读的修炼。阅读不只是去读，更重要的是自我觉醒。读书，有一万个理由。读书使人们的心灵得到净化。阅读有一种境界是读出自己。书籍恰恰入恰如，一面镜子，映入眼帘的首先是符号和文字，而深藏在符号和文字背后的，则是思想和意义。符号的刺激，折射出来的是、心态、情绪，以及感受和感悟。读出自己，不仅要读出理解、体会，更要读出问题。阅读是我们思量自己专业生活处境最有效的方式之

一。阅读是一种生活习惯。古人云：独学而无友，则孤陋而寡闻。阅读需要交流，需要分享。教师作为“读书人”和“教书人”，要始于读，发于思，成于行。

书中又提到：“教育人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动。教学需要激情，首先上课时教师要精神饱满，有积极向上的精神面貌，才能够引领学生有好的精神去学习。作为老师,教学是我们生活的主旋律。在课下，如果你没有对工作的激情，就不能融入到学生中去，就会缺乏与学生心与心的交流，也就体会不到与学生同行的快乐．如果你对工作没有激情，也就懒于去专心地钻研教材，精心设计教学环节，课堂教学也就不会有所创新．如果你工作没有激情，课堂上你也不能满怀激情的带领学生去攻克知识的堡垒。在课堂上，老师就象领兵打仗的统帅，试想一个没有激情的统帅，一个没有斗志的统帅会带领他的士兵打漂亮仗吗？有了激情，每天虽然辛苦忙碌着，但我快乐。

一切成功取决于态度，因为态度就是一种能力。对教育工作我们必须端正态度。态度本身是一个师德问题，正所谓思想照亮行动。一个态度端正的人才会不断加强继续教育提高自己的育人水平；才会克服困难认真对待每一天的工作；才会保持一份平常心，一个良好的心态，去善待每一个孩子；才会用阳光般的心去发现学生心中的“阳光”。好态度让我们执着，执着让我们投入，投入使我们成功，我们的成功促使孩子走向成功。只有这样，不断反思，

实现理论与实践的对接，自我的对话和超越。有一个好的态度，自我反思才会主动和深刻，才能不断进步，不断超越，不断通过自己的“成熟”带给学生更好的教育模式。 通过对《教师的20项修炼》的学习，我更好的认识到自己的不足，离成为一名优秀的人民教师还有一定的距离，需要通过不断的学习、反思来获取进步。教师是终身修炼的一门功课，值得用一生去学习和研究。