《少年闰土》教学反思

焦村中心学校 徐艳

本学期我与“少年闰土”结下了不解之缘，就《少年闰土》这篇课文先后上了三次公开课，通过一次次揣摩、修改，我对这篇文章的理解逐步深入，每堂课都是一次新的体验。

三堂课的共同点是抓住文中人物外貌描写的片段，学习外貌描写的方法。

第一堂课是在初读课文，了解大意的基础上，引出文中两段人物描写，再由这两段人物描写引出鲁迅在其他作品中对杨二嫂、祥林嫂、藤野先生、孔乙己的外貌描写，从而概括人物描写的手法，激发学生阅读其他作品的兴趣。通过这节课学生对人物描写的方法有所了解，但由于出示的补充材料学生不熟悉再加上时间有限，只是匆匆走了个过场，使教学目标不够明确，通过本堂课使我认识到一堂课不能面面俱到，一定要目标明确，有重点！

第二堂课则是抛开了课本，重点阅读《故乡》中描写中年闰土的片段，由学生设想三十年后再见闰土的场景，引出中年闰土的外貌描写，感受作者通过人物描写突出人物性格的方法，在一次次对比中学生触动较大，再由此阅读祥林嫂、杨二嫂、孔乙己的外貌描写片段，来猜想他们的经历、性格。设计这堂课的目的主要有以下两个：首先，通过这堂课外阅读指导课，及时为学生提供阅读资料，将课内外结合落到实处，并进一步学习外貌描写的方法。其次，以中年闰土为圆心，

去认识鲁迅笔下更多的典型人物，猜想他们的性格或命运，激发学生的阅读期待。本节课较上节课，目标更加明确了，但是对通过人物外貌描写感受人物性格这一难点没有很好地突破，如何突破难点是我下一堂课需要解决的问题。

第三堂课则直接引出文中对闰土外貌的描写，引导学生概括描写人物外貌描写的方法，紧接着出示对“杨二嫂”的外貌描写，引导学生回顾描写外貌的方法，通过外貌描写突出人物性格是难点，为了突破难点，再次出现其他外貌描写来猜想人物性格，最后的小练笔让学生及时把所学的知识运用到仿写中。这堂课目标明确，重点突出，难点有突破，是一堂有实效的语文课。

通过这三堂课，让我深刻认识到我们平常挂在口上的目标明确，重点突出，难点有突破，这三项基本点要在课堂中很好地体现并非易事。钻研教材，了解学情，明确目标，找准重难点是上好一堂课的根本。

 

第二篇：音乐教学设计与反思模板

教学设计

·