《目标》读后感

在自序中，高德拉特先生写道“常识其实并不真那么平常，常识是我们赋予一连串用逻辑推演出来的结论的最高礼赞。”“常识”一词，在我们的生活中经常用于对他人进行说教，例如，这是常识，你不知道？可是，按照高德拉特先生的说法，我们未必知道常识，又怎么能对别人进行指教呢？或许，是因为对于常识的定义不同。我们理解的常识，几乎是幼儿园应该知道的东西；高德拉特先生定义的常识则是符合逻辑的简洁的原则。或许，我们的常识和高德拉特先生的常识本无差别，只是我们已经习惯于错觉，无法看清错觉的乌云下隐藏着的常识。习惯于错觉，就是没有意识到要改变或者是没有意愿要改变，就好比温水中的青蛙，不知自己一直在接近死亡的边缘。青蛙是不会自己意识到错觉的，所以只能死亡。若要青蛙跳出来得生存，一个可行的办法是向杯中浇入沸水。对于错觉的习惯，以至于我们仅仅看到了乌云下面隐藏着的常识的模糊影像，就以为是看到了真正的常识；或许，我们根本就没有穿过乌云，仅仅看到了乌云，就已经欢呼雀跃，手舞足蹈了。然而，人总不是青蛙，人是可以意识到错觉的，不断地改变再改变，不断减少错觉，增加正觉。这样的路，又要自己亲自去走吧。这样的人或许会有吧。

高德拉特先生使用苏格拉底的方式，来呈现了《目标》一书要表达的信息。高德拉特先生说，尽管钟纳对于答案胸有成竹，他仍然不断以“问号”，而不是“惊叹号”，来激励罗哥自行找到解答。我想到一句古语：授人以鱼，不如授人以渔；我还想到一个故事：一位仙人

要褒奖一位善良的年轻人，于是点石成金，把那些金子送给小伙子，小伙子没有要。仙人问他为什么，他说他要学点金术，考虑得多么长远。当然只是故事，不会成真。但三者蕴含的道理确实惊人的一致，我们不用打比方，也不再讲故事，这个道理就是人要自强不息。饭来张口，衣来伸手的日子终将一去不复返，有问有人答，有事有人帮的时候也不会十分长久。

但是，虽然高德拉特先生的目的和我们的目的是一致的，但是手段却是不同的：苏格拉底的方式。或许可以用一个成语来说，就是循循善诱。不得不承认，这种方式很值得我们去尝试。

2013/4/11

 

第二篇：读后感《走进最理想的教育》

读《走近最理想的教育》

张红专

当我购得著名教育家朱永新教育精华——《走近最理想的教育》时如获至宝."理想的学校","理想的教师","理想的校长","理想的学生","理想的父母","理想的课堂","理想的德智体美劳的教育"……一个个理想明亮如灯,炽热如火.原来教育可以这样的激情飞扬,原来教师可以这样的满怀憧憬,原来生命可以这样的幸福完整!

读完书册,心波起伏.深呼吸,书页上散发出的阵阵清芬让我仿佛看到了理想正向我款款走来.哦,理想,理想就是那启航梦想的发源地,就是那追求卓越的彼岸花,就是那驶向未来的红帆船……

朱永新教授说:"一个没有理想的人不可能走得多远","没有理想,你人生的'记分册'上将永远是零或者一片空白."如醍醐灌顶,几乎在刹那间我冒出了这样的呼唤:"让我们怀抱理想,做一个理想的教师吧!"

实质上,每一个人本是率真的理想主义者,而作为专职于教育的老师们更是如此.只是岁月蒙尘了理想的光泽,功利浮华了理想的纯净,环境平庸了理想的色彩.尤其是像我一样的数十年耕耘在农村学校的普通教师.纵然,在某一时刻,会在蓦然中回首曾经的理想,但那渐行渐远的身影已经模糊不清了.于是,忍不住感慨 "物是人非事事休".随之,在升学率,优秀率,考核分等等的"紧箍咒"下,理想掩埋,教师们开始产生分化:或者机械地行走在"埋头苦干",或者潇洒地"做一天和尚撞一天钟",或者迷茫地反思自我"路在何方 "

路在何方呢 也许千万里追寻过又千万里迷失过.那么,捧起《走近最理想的教育》,就一定会找到这个方向——做一个理想的教师:胸怀理想,充满激情和诗意的;自信,自强,不断挑战自我的;善于合作,具有人格魅力的;充满爱心,受学生尊重的;追求卓越,富有创新精神的;勤于学习,不断充实自我的;关注有类命运,具有社会责任感的;坚韧,刚强,不向挫折弯腰的.

走近理想的教师,细打量:这"八大要素"组合而成的理想教师形象是如此美丽,幸福和充满活力.她美丽在且行且思的诗意和充实中;她幸福在天天向上的追求和创新中;她活力在爱心的激情和责任的坚守中.哦,理想的教师并不遥远,她正在灯火阑珊处向我微笑向我招手.

走近理想的教师,逐对照:有羞愧,有激励,有警示,有憧憬,有挑战,有信心……因为,我感觉血脉中还流淌着一股激情,那是一个充满诗意的新教育之梦;我感觉步履中还践行着一种自信,那是一种渴望超越的挑战之勇气;我感觉生活中还牵挂着一份深情,那是一生不再改变的孩子王之角色;我感觉生命中还坚守着一份责任感,那是一直精心种植的希望之苗圃.

走近理想的教师,究根源:乃是理想的缺失抽空了一个人成长的钙质,乃是理想的缺失迷茫了一个人前行的航道;乃是理想的缺失消磨一个人不屈的意志……所以,胸怀理想,坚定地向着理想那方是多么多么的重要啊!

"有理想的人首先应该是一个会做梦的人." "只要我们在行动,我们就会不断地前行.而只要我们不断地前行,我们就会实现我们的梦想.""不仅要把理想播在学生的心中,更要把理想珍藏在自己的梦中……"朱永新教授就是如此直白地宣传着他的"新教育之梦",并且尽情地描述着教育的理想境界:"成为学生享受成长快乐的理想乐园,成为教师实现专业发展的理想舞台,成为学校提升教育品质的理想平台,成为现在学生,教师,学校共同发展的理想空间……"

梦想,理想,行动,一个个关键词打开了我想象的窗户:当乐园中欢笑飞扬的时候,孩子们的笑嫣一定比春花更烂漫;当舞台上自信绽放的时候,教师们的目光一定比星星更明亮;当平台上的特色卓越的时候,学校的前景一定比春光更明媚;当空间里的情怀相融的时候,师生的教育学习生活一定是幸福完整的……

若是以前,我一定会认为这样的想象是多么的幼稚和可笑.但是今天,我很坚信这样的美好在诞生,而且百分之百地坚信着.因为《态度决定一切》,《读书改变人生》,《爱心产生奇迹》,《理想创造辉煌》……书中的一条条"教育定律"告诉着我们如何做一名理想的教师:"学无止

境,行者无疆",唯有"无限相信书籍的力量"才能改变人生;"教育的爱心是空气,是阳光,是土地,是水源,是食粮,是布匹……" 唯有爱心的红线才能与奇迹结缘;"心存高远""不畏浮云遮望眼",唯有"少年壮志当拿云"的理想才能"化腐朽为神奇"……是的,理想的教师创造理想的教育,理想的教育呼唤理想的教师.

朱永新教授明示我们的真经是"用行动追求理想",因为"只要行动,就有收获"——在行动中思考,在行动中提升,在行动中成长.那么,你,我,他赶快行动起来,向着理想那方前进吧.哦,理想的教师并不虚幻,她在行动的步伐中走向我们靠近我们.从此,一个个普通的日子,教育的日子,将变得灿烂;一个个普通的生命,平凡的生命,将变得蓬勃……

做一个理想的教师,吾将上下而求索!