《小学生心理健康教育》读后感

佛堂三小 王锦雷

如果一个学生对自己不能正确估价，在一定意义上可以说，自己不“认识”自己。苏东坡“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的诗句是很有道理的。

心理学研究表明，小学生不能正确认识自己的主要原因是心理上的片面性和表面性。片面性和表面性的心理常常使一些同学偏激，喜欢怀疑和争论，缺乏虚心请教精神，非常自信，行动上带有一定的盲目性。他们中间有的看问题总是抓住一点就肯定一切或否定一切，要么好的不得了，要么坏的一无是处；有的则把教师、家长对他们的教育和忠告视为对其独立性的一种限制，因此往往听不进去，并在心里上产生反感。无数事实证明，不能正确认识自己的人，就好比是“盲人骑瞎马”，很难办成大事。

民间有“当事者迷”的说法，这不无道理。要使学生不“当事者迷”，能正确认识自己，教师和家长应帮助他们学会实事求是地对自己的能力、特长和不足之处进行客观判断，多听听别人对自己的真实的评价，这样把两方面的情况结合起来，就能比较准确地认识自己。同时，还应学会自我控制，学会辩证地认识自己，即自己既不是完美无缺，也不是一无是处。在肯定自己的优点，发扬自己的长处的同时，应努力改掉自己的缺点，克服自己的不足。可能的话，还应多参加社会实践活动，在实践中获得经验，学会进行自我教育，自我调节。

再一个就是经常严格地审视自己，既不自我欺骗，也不放纵自己，对自己的言行要有一定的约束，克服心理上的偏激。

常言说得好：能正确认识自己的人就是聪明的人。如果我们的小学生都能学会认识自己，勇于创新不断进取，那么将来伴随他们的一定是成功。

做为小学老师，我们应该抓好小学生的心理健康教育，对他们做正确的引导，帮他们树立正确的人生观，价值观。

 

第二篇：浅谈小学生心理健康教育的途径

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各种活动，渗透心理健康教育内容，

浅谈小学生

心理健康教育的途径

□马英

〔关键词〕小学生；心理健康教育；任务

当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，我们要实现中华民族的伟大复兴，就必须努力培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如不能及时解决，将会严重的会使学生出现行为障碍或导致人格缺陷。因此中小学生的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好

环境，而且需要帮助他们掌握调控自我、发展自我的方法与能力。

心理健康教育工作的任务包括两个方面：一是发展性辅导，即面向全体学生、教师开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助学生在自我认充分发展，以努力提高全体学生的心理素质。二是矫治性辅导，对学生的心理问题进行有效干预。那么，如何开展心理健康教育呢？我校是这样做的：

1.建立家长学校，加强家长与学教育讲座，使每位家长和教师的心灵深受触动，从中受益匪浅，并把在讲座中所感所学运用到教育自己的子女

如开展各种主体校园文化活动和学生社团活动，积极创办校报、校园小广播，大力培养学生中的文体活动骨干，保护和开发学生的创造力。

3.上好心理健康教育课，普及心理健康知识。聘请县团委干部到各学校上心理健康教育课，开设心理健康讲座，对全校学生进行心理健康知识的普及，不断提高全体师生的心理健康意识和心理健康水平。

4.开办校园广播，开辟心理健康专栏。学校心理咨询室、校团委、学生会专门成立心理健康栏目组，完全由学生采稿，学生编辑，学生播音主持，教师只担任顾问，提供参考意见。通常每周一次，都在中午播出。

5.制作板报和宣传展板。我校每学期都会出若干次心理健康知识板报，由学生制作成宣传展板，学生在动手的同时，也受到教育和启发，增强了责任感。这样进一步增强了广大学生的心理健康意识，使他们掌握了常见心理问题的预防和自我调节方法。（稿件编号：０９０８１２００５）

（作者单位：黑龙江省大庆市八百垧第二小学，163413，电邮：ｍａｙｉｎｇ５＠１６３．ｃｏｍ）

编辑/于洪终校/何妍

的劳动者和数以千万计的专门人才。识、承受挫折、适应环境等方面得到

社会阅历的扩展及思维方式的变化，校的联系。聘请专家不定期到学校做

对学生的健康成长产生不良的影响，和学生中去，加强了家长与学校的沟

通，提高了心育效果。

2.开展主题教育活动，有针对性地进行心理健康教育。学校通过开展

育实效性的有效途径，通过讲故事、教育。情景再现、角色扮演等方式，使学生提高对外界的应变能力，学会设身处地为他人着想，善于合理宣泄不良情绪，保持乐观开朗的心境，让学生在各类有益活动中认识自我，学会调控自己，了解环境，学会适应社会生活的基本技能，进而不断塑造健全的人格。

五、开展心育活动，联系实际渗透心育

自我约束的良好行为。如：结合学生年级特点开展了“接受自己，改变自做我表率”等一系列主题的行为规范

２．开展心灵关爱教育。如讲立志成才，从小学会爱祖国；爱校如家，从小学会爱集体；友爱待人，从小学会爱他人；尊师敬老，从小学会爱父母；强身健体，从小学会爱自身。

３．开展体验自我、把握成功、增强自信活动。如积极开展丰富多彩的“我能行”等活动，发展了“手拉手”健康。

六、密切家校联系，营造和谐育根据实际，努力办好家长学校，

把心理健康教育与家庭、社会教育有机结合起来。我们将家长学校的课程纳入校务工作计划中，使之制度化、常规化；成立家长委员会，定期举办家长学校教学活动，探讨家庭教育中存在的问题，并对家长进行心理健康教育专题指导，使家校指导同步，促进学生身心全面健康成长。（稿件编

文化艺术活动，学校举办“艺术节”号：０９０８１２００６）

１．从小事上培养学生自我教育、学生的个性素质，促进了学生的身心

（作者单位：黑龙江省大庆市八百垧第二小学，163413，电邮：ｃｑｈ０４５９＠１６３．ｃｏｍ）

编辑/于洪终校/何妍

己”“自律方显高尚情操”“学我规范、人环境

２００９．１０（上半月刊）总第１３８期

中小学心理健康教育

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