◆ 《我的母亲》

胡适

著名学者胡适，五四新文化运动的导师，但他的婚姻却是典型的旧式包办，母亲为其指定江冬秀缠了脚，不识几个字，是典型的传统女性，在当时自由恋爱兴起的风气下，19xx年胡适留美回来后不仅履行了婚约，还和江冬秀在磕磕绊绊中走完了一生。

一生倡导民主与自由的胡适，为什么甘愿牺牲自己一生幸福，而没有抛弃与他并不般配的妻子呢？让我们听听胡适自己的回答吧。他说：“假如我那时忍心毁约，是这几个人终生痛苦，我良心上的责备必然比什么痛苦都难受。”他还说，“在家庭关系上,我站在东方人的一边，之主要是因为我有一个非常好非常好的母亲，她对我的深恩是无从报答的，我长时间离开她，已经深感愧疚，再不能硬着心肠来违背她”，可见，母亲在她心中的分量。

胡适的母亲冯顺弟16岁嫁给当时已经48岁的胡适的父亲胡传做填房，三年后，胡适出世，六年后，也就是在胡适母亲23岁时，胡适的父亲不幸去世。而那时胡传前妻曹氏所养的儿女都比胡适的母亲大。她守寡23年，以少年做后母，周旋诸子诸妇之间。冯顺弟是一位普通的中国传统女性，温柔娴淑、宽厚隐忍，一生坚守着中国传统女性的传统美德，23岁守寡后，她守着年幼的独子，在家境一天天的衰落中苦苦度日，为中国培养出了一代文化巨匠——胡适。

胡适，因提倡文学革命，而成为新文化运动的领袖之一，历任北京大学教授、校长等，传奇般地获得过35个博士学位，主要著作有《中国哲学史大纲》、《尝试集》《白话文学史》和《胡适文存》等，他在学术史上影响最大的是提倡“大胆假设、小心求证”的治学方法。

母亲对胡适影响很大，19xx年，胡适用温婉深沉的笔调写下了真挚动人的回忆散文《我的母亲》，表达对母亲无尽的追思和深切的感恩。

（“我在这九年之中，只学得了??”段落诵读）

1893年春天，母亲带着小护士探望在台湾的胡传，在台南和台东度过了将近两年的很快乐的团聚生活：父亲当教师，母亲既是学生又是助教，这老夫少妻稚子三口享受到了人间最甜蜜的天伦之乐。可是幸福是那样的短暂，瞬息即逝，中日甲午战争爆发的第二年，胡适母子刚离开台湾，回到绩溪故乡不久，就传来了他父亲病死在厦门的噩耗。

（“我母亲管束我最严，她是慈母??我的慈母”段落诵读）

年轻守寡的母亲，亦母亦师，自然就成了他人生之初最重要的启蒙者。但母亲在管教时，对自己唯一的儿子从不溺爱，有错必罚，可谓是“严慈并用”，用心良苦。儿时的小胡适也许并不明白母亲的一片苦心，但是成年以后，已成人的视角来看母亲这些行为时，却充满了感情和敬意，尤其是发生了这样一件事之后，更让小胡适感到，母亲骨子里对儿子那份无以伦比的舐犊之情。

（“有一个傍晚，我吃了晚饭??”段落诵读）

想象一下，黄昏的灯光下，一位心焦如焚的母亲，俯下身子，伸出舌头，为儿子不断地舔舐着生病的眼睛，这是一幅多么感人的画面!“这是我的严师，我的慈母”，胡适用这十个字表达了母亲在他心中的千钧之重。“严慈并用、宽严相济”成为母亲的育人法则，既让胡适受到了较为严厉的家庭教育，又沐浴到了母爱的光辉。胡适的母亲一方面要对胡适的教养之责，另一方面还要以一个年轻寡母加后母、后婆母等多种身份撑起一个大家庭的运转，其内心深处的苦楚和疲累是常人难以体会到的。胡适说，“母亲在父亲死后的二十三年的生活，真是十分痛苦的生活，及至我的笨笔写不出一万分之一二”。

（“每年除夕，我家总有一大群讨债的人??”段落诵读）

除夕讨债，成了胡适一生无法忘却的记忆，在与众继子、继媳共处的漫长岁月里，母亲始终以隐忍宽容的胸怀让一个没落的大家庭能够平稳地维系下去，母亲坚韧的品性、默默承受苦难的精神，不能不让人动容啊，常人难以想象，常人更难以做到。这正是终生烦劳于家庭琐事中的母亲的伟大之所在。

（“我母亲气量大、性子好??”段落诵读）

——重庆卫视《品读．我的母亲》

她十六岁嫁为人妇，二十三岁成为寡妇；

她苦心孤诣，以瘦弱之躯支撑着一个日渐没落的大家庭；

她没进过学堂，却含辛茹苦、言传身教，培养了一代文化大师；她既是一位普通中国传统女性，

又是一位伟大的特殊的母亲！

 

第二篇：2.我的母亲

2．我的母亲 （胡适）

【诵读积累】

谁言寸草心，报得三春晖。

赏析：这两句诗直抒胸臆，对母爱尽情的讴歌。采用传统的比兴手法——儿女像区区小草，母爱如春天的阳光，儿女怎能报答母爱的万分之一呢？绝妙的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。

【教学目标】

1、有感情的朗读课文，理解文意，概括母亲形象，体会作者对母亲的神会感情。

2、从母亲的言行入手，整体把握课文内容，体会叙事性作品的文体特征。

3、联系生活体验，体会母亲对自己的关爱，培养孝敬母亲的情感。

【教学重点】

1、理解文意，从具体事件中提炼母亲的性格特点。

2、体会母亲的伟大，感受作者对母亲的无限怀念与感激之情。

3、用心感悟生活，用笔抒写母爱。

【教学难点】

从母亲的言行入手，整体把握课文内容，体会叙事性作品的文体特征。

【课时安排】 2课时

第一课时

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1.课前三分钟:欣赏歌曲<烛光里的妈妈>

2.欣赏一组母子情的图片(视频)

3.集体朗读孟郊的《游子吟》

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心。报得三春晖。

这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。今天我们来学习著名学者胡适的一篇文章《我的母亲》。（板书课题）

二、简介作者

胡适（1891～1962），近代思想家，现代诗人、学者，提倡白话文。原名嗣穈，字适之，安徽绩溪人。生于一个官僚地主兼商人家庭。19xx年完成博士论文（19xx年获博士学位）后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动、发表《文学改良刍议》。曾任教于国立青岛大学（现中国海洋大学）。胡适一生取得35个博士（包括名誉博士）学位。

胡适的母亲---冯顺弟

年幼时勤快贤惠。16岁嫁到胡家（胡传的前妻已死了十多年，儿女都已长大）婚后第二年，生下胡适。胡适三岁时，胡传病逝。她23岁守寡，终年46岁，一直守了23年的寡。这23年间，仅婆家和娘家，共死去七个亲人：三子胡洪佩、父冯振爽、妹冯玉英、弟冯成厚、长女胡大菊、长子胡洪骏、长孙胡思明。

三、预习平台

1、熟读课文。

2、给加点的字注音、理解几个词语的含义。

文绉绉（ ） 糜先生（ ） 眼翳（ ） 佃（ ）户

锁匙（ ） 轻薄（ ） 管束（ ） 侮辱（ ）

1

翳(yì)：眼睛角膜病变后留下的疤痕。

责罚：处罚。

管束：加以约束，使不越轨。

气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。

广漠：广大空旷。

宽恕：宽容饶恕。

质问：责问。

文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。

四、速读课文，整体感知，理清文章脉络，认识母亲形象。

1、用文中的一句话概括母亲的形象特点。

“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”

2、理清文章思路

一部分：（1-4）我的童年生活

二部分：（5-12）记叙母亲：1.对我（5-7）；2.对家庭（8-11）；3.对自己（12）

三部分：（13）对我的深远影响

3、写母亲对我的直接教育和对我在做人方面耳濡目染、潜移默化的影响。

用圈、点、勾、画、的方法找出：

文中写了母亲哪些方面的事（概括至具体）？

课文写了母亲这样几件事情：

是对“我”的管教

1） 叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；---学习上的督促

2） 我说了不该说的话，她重重责罚我；----做人上的训导

作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾

3） 新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；

4） 受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；

是如何对待他人对自己人格的侮辱

5） 听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。

通过写这些事，表现母亲以下品性：

1） 她是一位恩师，对我谆谆教诲；

2） 对我要求严格，却从不拿孩子出气；

3） 气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；

4） 待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。

5） 正直刚烈

3、再度课文，进一步认识母亲形象。

读课文，思考：如果我们用一个词来概括我们的感受，我们会说这是一个 ______________ 的母亲。分别是通过什么事情体现出来的？

（1）严厉

对我的管教（教之严）：

每天叫我早起，聆听教诲，催我上学——谆谆教诲，严格督学

从不在别人面前骂我一句——保护孩子自尊心，教子有方

我说了轻薄的话，受到重重责罚——责罚严厉，教我做人

（2）温和

作为后母当家之难（爱之慈）：

除夕夜如何对待大哥的债主，不骂一句，面无怒色——善良宽容

如何与两个嫂子相处，化解矛盾——忍让温和

2

(3)刚强

对待他人对自己人格上的侮辱（气之刚）：

让发牢骚的五叔道歉，不受一点人格上的侮辱——正直刚烈

五、深入探究

1、学生默读课文，自主合作探究：作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？ （怀念、感激、敬爱。）

（ “每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。

“听说眼翳可以用舌头舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌头舔我的眼病。” 爱子情深，平实的语言中含着我对母亲的感激

“我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出万分之一

二。”如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。）

六、拓展延伸

母亲是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是这微不足道的点滴中渗透了无私的爱，现在，想一想自己的母亲，她有什么事最让你难忘呢？我们对母亲表达过我们的爱吗，我们如何表达我们的感激呢？

第二课时

【教学目标】

体验反思，品味质朴的语言，了解“母亲”为人处事对作者的影响。

【教学过程】

一、问题探究

1、作者极少用直接抒情的语句，却能够字里行间感人至深，他的情感是如何体现的？

质朴真切的语言，自然流畅的结构，真挚的情感。

童年的视角回忆童年的往事，没有成人的姿态和学者的深沉，如实道来，敬爱母亲之情溢于言表。

2、作者说“受到了母亲极大的影响”，表现在哪几方面？齐读最后一段。

好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人、谦虚的种种美德。

3、 课文标题为“我的母亲”，而前三段只有一句提及母亲，似与主题无关，为什么？

文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写了环境与教育对一个人的性格的养成所起的奠基作用，为后文写母亲对自己的影响作了铺垫，与结尾呼应。

4、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情景？

写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。母亲的言传身教对我的耳濡目染潜移默化的教育和影响。

二、语言探究

完成课后第二题，体会胡适用词的分寸感。

三、拓展延伸

1、请就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解和看法。

作者母亲在为人方面：主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈；在教子方面：较为严格，有时过于严厉。

2、请结合自己的生活实际，谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响。

四、读后感悟

感悟1：有情的日子才是好日子，有爱的生活才是好生活。胡适用情、用爱表露了自己 3

对母亲的真情、真爱，也让我们感悟到家庭教育的真谛——爱有度，严有格。

感悟2：

感悟3：

归纳主题：

中心思想:本文通过自己人生历程的一段回顾，写了自己童年到少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下的几件事情,表现母亲无比真挚的爱子之情和优秀的品行,表达对母亲的怀念和敬爱.

五、课堂总结

虽然古语有“至亲不谢”的说法，但今天我要对您说??母爱无私，母爱深沉，母爱广阔。同学们，我们现在每天都沐浴在母爱的温情中。此时此刻，你最想对你亲爱的母亲说点、写点什么呢？

学生自由发言，敲响警钟：

年轻的心总是装载着太多的事情，事业、爱情、理想，而父母永远只是静静的藏在一个角落里。一个声音总是再说：现在还早，等我成功了，再去对父母尽孝也不迟。只是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”我们有太多的抱负要去施展，岁月沧桑，不知不觉间曾经是我们避风港的父母却已经老了。 所以让我们用行动来“报得三春晖”吧！

1、给妈妈一个拥抱

2、和妈妈换位，用妈妈的心态，对你自己唠叨几句。

知道吗？

仔细想想，原来母亲一词是可以这样解释的：

妈妈给了我很多很多

妈妈为我操心，白发已爬上了您的头

您为我流过不少泪

您有一颗慈祥温暖的心

您注视我的目光总是充满着爱.

您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情.

六、课外拾遗

在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多.

推荐篇目——

老舍：《我的母亲》

邹韬奋：《我的母亲》

朱德：《回忆我的母亲》

赵丽宏：《母亲和书》

七、收集有关母爱的名言警句

母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰）

母爱是世间最伟大的力量。（米尔）

在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）

没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（法国）

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基

慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？ ——雨果

全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼

我给我母亲添了不少乱，但是我认为她对此颇为享受。 ——马克·吐温

4

妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。——史蒂维·旺德（美国著名盲人男歌手） 自古以来民间的俗语：

儿行千里母担忧。养儿方知父母恩。

养男不知娘辛苦，养女点点报娘恩。

八、布置作业

搜集、查找资料，准备开展《献给母亲的歌》的语文活动。

读一读，写一写 字词注音写两遍。

课后一 1

课后三

、2、 5