《世间最美的坟墓》

——茨威格

一、新课导入

图片呈现，引出课题

昭君墓、秦始皇陵、古埃及法老金字塔、托尔斯泰墓 中山陵

看了图片之后，你们能判断一下，这是一个什么建筑？（你能判断出这种建筑是什么吗？）这个建筑在哪个（什么）地方？跟哪个人物有关？看上去感觉如何？第一印象怎样？ 秦始皇陵：奢华浩大

古埃及法老金字塔：奇特神秘

托尔斯泰墓：简陋寒碜

哪一座建筑更美？

（交谈，各抒己见，给学生留下疑问，没有统一的看法）

今天我们就来学习与此话题有关，由奥地利作家茨威格写的一篇文章《世间最美的坟墓》。

二、整体把握，感受情感

从文章的题目入手，初步感受作者的情感态度。

先来看一下本文的题目《世间最美的坟墓》，文中跟哪一个人物有关？作者的感情倾向怎样？

关键词语：最美

感情倾向：赞美 崇敬

三、深入文本，理解情感

结合文本，找出相关语句，理解作者的情感态度。

相应例句：

第一自然段开头一句：我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。 第二自然段开头一句：；他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。 第二自然段中间一句：人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。

第二自然段最后一句：看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。

四、为什么作者会有这么强烈的情感态度？托尔斯泰的墓究竟是怎样一座坟墓呢？作者是怎样描绘它的？找出相关语句语段一起来理解。

第一自然段中间：这块将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前；这只是一个长方形的土堆而已。无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。

第二自然段中间：它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花——没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。

从对它的描写中，给人的第一的印象是什么？它有的特点是什么？

印象和特点：普通 朴素

原话；逼人的朴素

五、坟墓的主人是谁？是谁把他埋葬在这里？他为什么要这么做呢？他的想法是什么？ 引出托尔斯泰。了解人生经历和思想倾向。

托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然从中获 1

得了一个新的、更美好的启示。他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。

小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。

由此我们知道：托尔斯泰的坟墓令人感动，受人崇拜的原因。

六、人们如此敬仰托尔斯泰，是否仅仅因为他的坟墓极为朴素？还有其他可贵的方面？

不是，因为他生前具有伟大的成就、高尚的人格，即人格美（不重名声，淡泊名利，品格高尚，精神崇高）

七、文中还提到拿破仑、歌德、莎士比亚墓地的奢华，其作用是什么？

运用了对比的手法，反衬托尔斯泰墓逼人的朴素。伟人与伟人比，使人体会到这幽暗小土丘的“宏伟”，更能震撼人的心灵。

八、再次结合文题，理解文题，即如何理解托尔斯泰的坟墓是世间最美的坟墓？（内涵） 外在（外形） 朴素美 朴素平凡

最美

内在（实质） 人格美 （精神美） 崇高伟大

为什么说托尔斯泰墓是最美的？

教师明确：墓的外形：朴素美

墓的实质：人格美

九、拓展延伸：探讨美学

通过对本课的学习，使学生领会到美的真正内涵，即朴素美有时比华贵之美更加感人。具体事例说明。对事物的认识，从不同角度，有不同的衡量标准。什么是美？化抽象为具体，如米洛的维纳斯，人的穿着打扮的认识。

十、总结：

尽管这是一个极普通，极朴素的墓地，但它和伟人高尚的心灵联结在一起，也可以说，正是墓地惊人的朴素与墓主人的伟大形成鲜明的对比，更感动了作者。作者又将自己被剧烈震撼的情感通过朴素的语言传达出来，多少情思、多少感慨，都包含在《世间最美的坟墓》平淡朴素的文字中，使文章的形式与内容、情感的表达与理性的思考都达到了完美的统一，具有了震撼人心的力量。作者深切的歌颂托尔斯泰不重名声、追求朴素自然的高贵品格。在作者对托尔斯泰的歌颂中，也体现了作者的价值判断――最朴素最动人。

十一、作业布置

结合自身感受，依据本课的写作特点写一篇读后感。（不少于300字）

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第二篇：《世间最美的坟墓》教案设计(样例)

《世间最美的坟墓》教案设计（样例）

教学目的：

一、把握本文作者的思想脉络，认识本文的主旨。

二、认识本文写景状物对于表现文章主旨的作用。

三、懂得作者在写景状物中所寄托的情意。

四、理解作者表达情感的写作手法。

教学重难点：

一、理清作者的行文思路。

二、感悟作者在文中寄寓的思想感情以及文章所昭示的哲理。

三、文章中对墓地的环境描写及其作用。

四、体会列夫·托尔斯泰的人格魅力。

五、对比的写作手法及其应用。

教学设想：

一、利用多媒体，感知托尔斯泰墓的朴素美。

二、插入文学常识，帮助学生理解课文。

三、启发学生思维，通过对优美散文的欣赏，提高学生的审美能力。

教学时数：

2-3课时讲读，1课时练习

教学步骤： （一）

一、导入新课

同学们，当我们面对一幅风光旖旎秀丽如画的山水而流连忘返时，当我们面对一座神态逼真、栩栩如生的雕像时，或者当我们读到一本绝妙的好书而爱不释手时，我们心中的感受是什么呢？

对，是美。正是因为美，使我们有了种种美妙的感觉。今天，我们就带着这种美妙的感觉，一起来学习这样一篇绝妙的美文——《世间最美的坟墓》。

可能有的同学一听就迷惑了：坟墓？一听就使人恐怖，哪里还能产生美感呢？这似乎有些不可议。那好，现在我们就走进这篇文章，看看它到底美在何处。

二、作者简介（幻灯显示）

茨威格（1881——1942），奥地利文学家。他的主要成就在文学传记和小说创作方面。代表作有《三位大师》（巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基）、《罗曼·罗兰》、《一个女人一生中的二十四小时》、《一个陌生女人的来信》、《焦躁的心》。

列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828——1910），十九世纪后半期俄国最伟大的作家。以一生辛勤的创作，登上批判现实主义的高峰。代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》。

三、初读课文，了解内容。

（一）正音

尘嚣 xiāo 荫庇 yìn bì ．

墓冢 zhǒng 灵寝 qǐn ．．

穹隆 qióng ．

(二)听录音朗读，简要回答问题：

1、作者说“在今天这个特殊的日子里”，“特殊的日子”指的是什么日子？

明确：列夫·托尔斯泰诞生100周年

2、请用简要的语言概括一下各段的主要内容。

（1）谈瞻仰感受，介绍坟墓的由来。

（2）具体描写托墓，进一步开掘主题，表达情感。

四、课文分析

略

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