读<<小萝卜的故事>>有感

我和爸爸、妈妈在放假期间来到了重庆渣滓东洞纪念馆，在参观完后我买了<<小萝卜的故事>>这本书，

现在我把它当成一个珍贵的宝物，摸一摸书皮，光滑润泽，小心翼翼的看，生怕弄坏了。

今天我又看了一遍小萝卜的头的故事，眼泪还是忍不住要留下来，从小，小萝卜头的爸爸就被抓走了，他成天吃的是剩饭艘菜，长得很瘦，皮肤很黄。每当新来一个小孩子时，小萝卜头都很爱护他，有一点吃的都给别人，小萝卜头从小就失去了自由，他认识“城”字，却不知道城市是什么样子，也看不见大自然的美丽风光，他看到的是皮鞭，血迹，手铐，脚铐，高墙，电网，革命者的勇敢，正直，敌人的凶狠，狡猾，这些，小萝卜头从小就懂，即使在睡梦中，小萝卜头也没有忘记敌人的残忍，他梦见敌人长了翅膀，突然扑下来，把一个革命者的眼睛挖了下来，他用自己一个纯洁的心辩别着各种各样的，他的爱和恨是多么鲜明呀！

此时此刻，我仿佛看到了小萝卜头，那瘦骨嶙峋的身子，支撑着满载智慧，充满幻想的大脑袋，那从铁窗伸出的小手正放飞着一只蝴蝶，要是没有那只蝴蝶，春天就不会如此美丽，多姿，充满活力。我呼唤着他：“小萝卜头，快来呀，让我们一起玩蹦蹦床，让我们一起吃月饼！”可是他没有回答我！我知道现在，也不相信，那个勇敢的他已经死了，我感觉，他一直在我们的身边，可怜的小萝卜头呀，在千千万万为中华民族解放事业而英勇献身的革命先烈中，有一位年龄最小的烈士，他牺牲时年龄只有8岁，他的名字叫宋振中，对于广大少年儿童来说，也许宋振中这个名字有些陌生，但是你们一定都知道小萝卜头。在长篇小说《红岩》和电影《烈火中永生》中，那个大大的脑袋，细细的脖子，一脸稚气的孩子，就是小萝卜头，他的大名叫宋振中。小萝卜头的一生是短暂的，而且是在敌人的监狱中度过的。生活在今天的少年儿童，像花朵一样，淋浴在新时代的阳光雨露中，幸福的生长，已经很难想象当年小萝卜头是怎样生活的，也不会在遭遇到小萝卜头的命运。

我合起了书本，闭上了含着泪的眼睛，默默的想着，想着要是这个英勇的小“革命”不死的话，他肯定能做出一些大事业可不幸你已经死了，你虽然长得很矮小，但是你的品德却很高尚，我会永远地记住你，希望你在那个属于你自己快乐的地方过得快活。

 

第二篇：读《99个成功育心的经典故事》有感

教育 唯有“育心”才能走向的成功

———读《99个成功育心的经典故事》有感

于春艳

转眼间，在班主任教师这个工作岗位上，已有十多个年头。由于近几年更多的是教高年级带毕业班，学生身上不断出现的各种问题愈加明显——自私、消沉，不会与人相处，厌学、缺乏上进心。让我不断的思考作为班主任教师，应怎样真正成为一名教育者，而非教书匠。终于在无意中我发现了一本名为《99个成功育心的经典故事》的书。书名中最吸引我的就是“育心”这个词，它使我豁然开朗。要想教学生做事，教学生做人，就要使他明白道理。而心灵的感悟，内心世界的取向就决定了一个人对生活的态度，只有具有积极向上的人生态度的人才会明理，才能采取正确的为人处事方法。这样一来，一切问题都将迎刃而解。于是静下心来细细的品读起了这本书。

真正成功的人生，一定是从“心”开始的；真正成功的教育，一定是从“育心”开始的成功育心，也许就从书中的某个故事开始。——前言

当我写作论文引用王菘舟老师的话时，“王菘舟”这三个字只是一个特级教师的姓名、一个代号，但阅读了这本由王菘舟老师编著的《99个成功育心的经典故事》一书后，一个可亲可敬、有慧心、有教育魅力的王菘舟老师就鲜活地出现在我的面前了。

读完全书，充溢我心头的是感动和冲动，我很想快快地把这本好书推荐给我的同行——老师们，推荐给年轻的父母，甚至会在午休时，忍不住读一两个故事与学生分享。正如王老师在该书的序言中所写的“这些故事，或用于家庭教育的培训，或用于班队主题教育活动，或用于孩子的成功心理辅导，或用于学校的国旗下讲话。这些故事，可触、可摸、可感、可受，无论对听者还是讲者，都是一次次直指心性、提升心能、充实心量、净化心灵的修炼。”相信读过此书的人都会有同感。

读《胡萝卜、鸡蛋还是咖啡豆》，我知道了当孩子面对逆境自暴自弃的时候，我们不妨给他讲讲这个故事。当胡萝卜、鸡蛋和咖啡豆面临同样的逆境——煮沸的开水时，它们的反应却各不相同。胡萝卜入锅之前是强壮的、结实的，毫不示弱，但进入开水之后，它变软了，变弱了。鸡蛋原来是易碎的，它薄薄的外壳保护着它呈液体的内脏，但经开水一煮，它的内脏变硬了。而粉状的咖啡豆则很独特，进入沸水之后，它反而改变了水，让水散发出最佳的香味。故事讲到这里，我们可以问问孩子，当逆境不期而至的时候，你是胡萝卜，是鸡蛋，还是咖啡豆？

对有梦想，但梦想难以持久，缺少韧性精神的孩子，我们不妨给他讲讲《等待第二个春天》的故事。同时更可贵的是，这个故事不仅有助于育心，对育人者自己也是有启发的——孩子，就是你梦中的那朵朱槿花，你应该用执著和期待的梦想买断第二个春天！充满王菘舟老师心中的是缘于对孩子无尽的爱的执著和期待。正如一位著名教育家所说“没有教不起的学生，只有不会教的老师”，同样，近几年很受大家欢迎的晓雯音乐学校的广告语“只有坚持不住的家长，没有坚持不住的孩子”，它们表达的是同样的理念：坚持、坚持、再坚持！

对于眼下发展较慢的学生（或说后进生），或是孩子，《灰雀与海鸥》的故事对它们一定有启迪。“你看那些在海边争食的小鸟，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，它们拍打了两三下翅膀就升入了天空；而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海的还是它们。”每个孩子都是独一无二的个体，也因此每个孩子都有着属于他自己的成长轨迹和节奏。从一定意义上说，人与人是不可比的。因此，我们要告诉后进的孩子：“你是海鸥，是的，你不是别的，你就是海鸥！在生命成长的起始阶段，你可能比别人飞得慢点、飞得累点甚至飞得笨点，但那不是你的错，因为你是海鸥，这是你飞越重洋的必然特质。”“你要相信，只要努力着、憧憬着，最终驾驭长风、直上云霄的一定属于海鸥！”当下，不少孩子对考试、作业深感烦恼、痛苦，我们不妨用“涵养孩子的成功心量”部分的《看泥巴还是星星》的故事去引导。“有两个犯人从牢房的铁窗向外望，一个人看到的是荒凉和泥巴，另一个看到的却是那夜空中的星星。”正如一位哲人所说：“人类可以由改变态度改变生命。一个人的心态不仅决定着事情的成败，还决定着人生的成败。故事中的塞尔玛、弗兰克的人生经历都生动地印证了这位哲人的话。对作业、考试，我们若能想着这两种方式能起到帮助我们巩固知识，让我们养成学习能力，检验我们的学习成效等等作用，我们一定能像见到老朋友一样欢迎它们的到来。

《孔子学琴》的故事启示我们：浅尝辄止、蜻蜓点水式的教育是完全要不得的，那样的话，除了造就一批浅薄、庸俗的片面人之外，我们的教育将会变得一无是处。理解孩子，进入孩子的精神世界，成为孩子心灵生活中一个重要的知音，这是教育走向成功的秘诀所在，只有更好地理解孩子，才能更好地教育孩子。王老师的经典之语，“唯孩子的知音者才能真正得其弦外之音”。让我不由得反思，自己的教

育工作中也许因为时间、精力、耐心有限对孩子的教育浅尝辄止。也可能最终丧失教育好这个孩子的时机，这让我不寒而栗。不禁想到《先生的四块糖》写的是曾任育才学校校长的陶行知先生处理学生打架事件中体现出来的人格魅力和教育魅力。因为那位即将打人的男生准时到校长室，因为那位男生听从陶先生的劝止，说明他尊重老师，因为他有正义感，因为他认错了，陶先生先后共奖励那位男生四块糖。但我们知道，陶先生送出的是四块糖，但又不仅仅是四块糖，它们分别代表民主、尊重、理解和激励。德国教育家第斯多惠说：“教育的秘诀不在传授，而在鼓舞、唤醒和激励。”在这个事件中，陶先生不着痕迹地运用着这个秘诀。面对大师的教育艺术，我辈实感惭愧，孩子的健康成长，需要民主、需要尊重、需要理解、需要激励。我们的教育口袋里，可曾时刻装着这样的“糖”？我们可曾慷慨地送给孩子们这样的“糖”？我不断的问自己，虽然答案会让我惭愧的低下头。但同时也使我坚定地记住了，在今后的教育过程中，将足够的“糖”装满自己的教育口袋，随时准备慷慨的送给学生。

阅读中，我还有一个发现，虽然王老师把这99个故事，按不同的教育功能分为9章，但因为经典故事的多主题特点，同一故事也是可以用来阐明不同的道理。同样，书中不同章的故事有时也能用来说明同一道理。这就要看我们各人的喜好了。

歌德说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”读《99个成功育心的经典故事》，就犹如与一位位教育大师、一位位智者对话，对话中我们的思路得以开阔，视野得以拓展，心性得以提升，灵魂得以净化。学习了这本书我如获至宝，它将帮助我摸索出属于我的育心之路，因为只有育心成功，最终才能走向教育的成功。