台州市书生中学 2015学年第二学期七年级语

文起始考试卷

一、基础知识 （22分）

1.根据拼音写汉字：4分

黎明时分的湖水真是安静。每天早晨天还未亮，我就早早地爬起来，披dài（ ） 着

尚未yǐn（ ） 退的晨星的微光，坐在黑黢黢的湖边了。我想独自享受这短zàn

（ ）的安宁与jì（ ） 静。听不见任何动静。

2.名句填空：8分

（1）月明星稀， 。 ，何树可依。 (2) , 一日难再晨。 ，岁月不待人。

（3）我醉欲眠卿且去， 。

（4） ，人约黄昏后。

（5）宋代诗人陆游在《书愤》中表明自己的爱国热情至老不移，渴望效仿诸葛亮，施展抱

负的诗句是： ， 。

3.名著阅读。10分

（1） 是被列宁称为：“无产阶级艺术的最杰出的代表”的作家，他的自传

体三部曲是：《童年》，《 》，《 》。《童年》中塑造的 形

象是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。

（2《昆虫记》是法布尔耗尽一生的光阴而创造的奇迹，被誉为

“（ ） ”，书中除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折

射出社会人生，全书充满了对 的关爱和对自然万物的赞美之情。

（3）孙悟空的第一个师傅是___________,它的兵器原是大禹治水的____________,又唤

______________,大闹天宫后被如来佛祖压在五指山下，后皈依佛门,为西天取经立下汗马功

劳，后被封为____________。

二、现代文阅读 26分

（一）阅读下面的文章，完成4—7题。（12分）

留住那个心智觉醒的时刻 周国平

①一个5岁的男孩看见指南针不停转动，最后总是指向同一个方向。他心中顿时充满惊

奇：没有一只手去拨动，怎么会发生这样的事呢？从这个时刻起，他相信事物中一定藏着某

种秘密，等待着他去发现。爱因斯坦之所以成为伟大的科学家，就是从这个时刻开始的。在

所有孩子的成长过程中，都会出现这样的时刻：好奇心觉醒了。

②面对成年人已经习以为常的世界，他们提出了绝大部分成年人没有想到也回答不了的

问题。和好奇心一起，还有想像力和理解力，荣誉感和自尊心，心灵的快乐和痛苦，总之，

人类精神的一切高贵禀赋也先后觉醒了。假如每个孩子生命中的这个时刻在日后都能延续下

去，成为真正的起点，人类会拥有多少托尔斯泰、爱因斯坦、海德格尔啊！

③当然，这是不可能的，由于心智的惰性、教育的愚昧、功利的驱迫、生活的磨难等原

因，对于大多数人来说，儿童时代的这个时刻仿佛注定只是昙花一现，然后不留痕迹地消失

了。但是，趁现在的孩子们正拥有着这个时刻，我们能否帮助他们尽可能多地留住它呢？

④《诺贝尔奖获得者与儿童对话》所做的也许就是这样一件有意义的工作。不妨说，获

奖者们正是一些幸运地留住了那个心智觉醒时刻的人。在那个时刻之后，他们没有停止提问

和思考，终于找出了隐藏在事物中的某个或某些重大秘密。比如19xx年物理学奖得主宾尼

1

希，在他小时候，由于父母不让他随便打电话，他就自己想办法，用两个罐头盒和一根紧绷的长绳子制作了一部土电话机。当孩子们能够用它在相邻房间清楚地通话时，他品尝到了成功的巨大快乐。后来他因研制可以拍摄到原子结构的光栅隧道显微镜而得奖，我相信这一成果与那部土电话机之间一定存在着某种联系。

⑤为什么天空是蓝的？为什么树叶是绿的？为什么我们忘记一些事情而不忘记另一些事情？为什么有男孩和女孩？为什么1＋1＝2？为什么有贫穷和富裕？为什么会有战争……这些诺贝尔奖获得者所回答的问题似乎都属于《十万个为什么》的水平，可是，请仔细想一想，不必说孩子，有多少大人能够说清楚这些貌似简单的问题？他们的讲述还表明，他们每个人的特殊贡献往往就是建立在解决某一简单问题的基础之上的，是那个简单问题的延伸和深化。关于科学家工作的性质，19xx年化学奖得主波拉尼有一个生动的说法：和小说家一样，科学家也是讲故事的人，他们用自己讲的故事来为看似杂乱的事物寻找一种联系，为原因不明的现象提供一种解释。的确，在一定意义上，一切创造活动都是针对问题讲故事，是把故事讲得令人信服的努力。譬如说，自然科学是针对自然界的问题讲故事，社会科学是针对社会的问题讲故事，文学艺术是针对人生的问题讲故事，宗教和哲学是针对终极问题讲故事。我由此想到，我们不但要鼓励孩子提问题，而且要鼓励他们针对自己提的问题讲故事，通过故事给问题一个解答。是对是错无所谓，只要是在动脑筋，就能使他们的思考力和想像力得到有效的锻炼。

⑥请诺贝尔奖获得者与儿童对话，这是一个有趣的构想。对诺贝尔奖获得者自己来说，这是童年的回归，不管这些大师们所发现的秘密在理论上多么复杂，现在都必须还原成儿童所能提出的原初的、看似简单的问题，仿佛要向那个儿童时代的自己做一个明白的交代。对读这本书的孩子们来说，这是很及时的鼓励，他们也许会发现，那些在成年人世界里备受敬仰的大师离他们非常近，其实都是一些喜欢想入非非的大孩子。这本书当然未必能指导哪一个孩子在将来获得诺贝尔奖，但它可能会帮助许多孩子获得比诺贝尔奖更加宝贵的东西，那就是对提问权利的坚持、对真理的热爱和永不枯竭的求知欲，有了这些东西，他们就能够成长为拥有内在的富有和尊严的真正的人。 （选自《周国平论教育》，有删改）

4.文章的第①段用爱因斯坦的事例开头，有什么作用？（2分）

5.阅读第③段，说说加点词语“昙花一现”的含义。（3分）

6.文章第④段中，作者说“我相信这一成果与那部土电话机之间一定存在着某种联系。 你认为二者之间存在着怎样的联系？”（4分）

7.结合全文，说说文章结尾画线句中“更加宝贵的东西”具体指什么？（3分）

（二）阅读下面的文章，完成8—12题。（14分）

笔墨童年 余秋雨

在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。

千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。

那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。

破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。

2

磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？

这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！”

于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。 其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭序》。

我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。

后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。

学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：“敬惜字纸”。石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。

我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。

家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。 那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。

不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼，天地之敬。 这是我的起点。 （节选自《中国文脉》）

8.阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。（2分）

（1）

（2）老师抱我洗去墨迹。

（3）

（4）多人敬惜字纸。

9.结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。（4分）

（1）于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。（提示：从修辞手法的角度）

（2）过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。（提示：从词语的角度）

10.文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。”独立成段，有什么作用？（4分） 3

11.读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。（3

分）

12.作者说“如果我写不好毛笔字，天理不容。”请把“汉字是中华民族文化的根基，写

好汉字是每个中国人的光荣使命”这句话认真抄写下面。（1分）

三、古诗文阅读：20分

（一）13.解释下列句中加点词（8分）

A．虽有嘉肴（ ） 教学相长也（ ） ．．

B．与朋友交而不信乎（ ） 人不知而不愠（ ） ．．

C 尊君在不（ ） 下车引之（ ） ．．

D．其马将胡骏马而归（ ） 马无故亡而入胡（ ） ．．

（ 二 ）阅读下面的文言文，完成16—20题。（12分）

赵普独相凡十年……有立功当迁官者，帝素嫌其人，不与。普力请与之，帝怒曰：“朕

不与迁官，将奈何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”帝弗听，起，普随之。帝入宫，普立于宫门，良久不去，帝竟从其请。

一日，大宴，雨骤至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外间百姓正望

雨，于大宴何损！不过沾湿供帐乐衣耳，百姓得雨，各欢喜作乐，适当其时，乞令乐官就雨

中奏技。”帝大悦，终宴。 （选自《续资治通鉴·卷七》）

14．用斜线（ / ）给下面文言句子标出朗读停顿（每句标一处）。（2分）

①朕 不 与迁官 ②良 久 不 止

15．写出下列句子中加点词的意思。（4分）

①帝素嫌其人 （ ） ②良久不 去（ ）

③帝怒形于色 （ ） ④外间百姓正望雨（ ）

16．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（2分）

①帝竟从其请。译文：

②左右皆震恐。译文：

17．课文《赵普》中说赵普“能以天下事为己任”。请根据上文回答：赵普这种胸怀天下的

精神体现在哪两个方面？（4分）

答：

四、语言表达（32分，其中书写2分）

18. 题目：另一种温度

要求：（1）写一篇700字左右的文章；

（2）不得透露个人相关信息，不得抄袭。

4

台州市书生中学 2015学年第二学期七年级语

文起始考答卷

一、基础知识 （22分）

1.根据拼音写汉字：4分

（ ）（ ） （ ） ( )

2.名句填空：8分

（1） (2)

（3） 。

（4）

（5） ， 。

3.名著阅读。10分

（1） 三部曲是：《童年》，《 》，《 》。

（2）（ ） ”，

（3）___________, ___________, ______________, ____________。

二、现代文阅读 26分 4. （2

分） 5. （3

分） 6. （4

分） 7. （3

分）

8.（2分）

（1）

（2）老师抱我洗去墨迹。

（3）

5

（4）多人敬惜字纸。

9.（4分）

（1）

（2） 10.

（4分） 11.

（3分） 12.

（1分）

三、古诗文阅读：20分

（一）13.解释下列句中加点词（8分）

A．虽有嘉肴（ ） 教学相长也（ ） ．．

B．与朋友交而不信乎（ ） 人不知而不愠（ ） ．．

C 尊君在不（ ） 下车引之（ ） ．．

D．其马将胡骏马而归（ ） 马无故亡而入胡（ ） ．．

（ 二 ）阅读下面的文言文，完成16—20题。（12分）

15．写出下列句子中加点词的意思。（4分）

①帝素嫌其人 （ ） ②良久不 去（ ）

③帝怒形于色 （ ） ④外间百姓正望雨（ ）

16．用现代汉语写出文中画线句子的意思。（2分）

①译文：

②译文：

17．课文《赵普》中说赵普“能以天下事为己任”。请根据上文回答：赵普这种胸怀天下的

精神体现在哪两个方面？（4分）

答：

四、语言表达（32分，其中书写2分）

6

18. 题目：另一种温度

要求：（1）写一篇700字左右的文章；

（2）不得透露个人相关信息，不得抄袭。

7

答案

二、现代文阅读（共28分）

（一）

4. 用名人事例开头，可以激发读者阅读兴趣，引出文章的核心观点。（2分）

5.比喻美好的事物出现不久就消失，这里指儿童心智觉醒时刻非常短暂，易于消失，因而格外宝贵。（或：指儿童心智觉醒时刻像昙花开放一样非常短暂，易于消失，因而格外宝贵。）（3分）

6. 宾尼希制作土电话正是他心智觉醒的时刻，在此基础上，他没有停止提问和思考，对问题不断延伸和深化，终于找出了隐藏在事物中的某些重大秘密，最终获得了巨大的成功。（4分）

7.答案示例：强烈的好奇心，丰富的想像力，永不枯竭的求知欲，对提问权利的坚持，对真理的热爱。（言之成理即可，任选3点即可，共3分）

（二）

8．蘸酒写字进行期末考试。 用小楷字借书。 （2分，每空1分）

9.（1）运用排比的修辞手法，选取典型的细节，写出了老师对我的关爱，体现了书法对我的文化启蒙和激励作用。（答出修辞手法1分，分析表达效果2分，共3分）

（2）用“弯”“捡”“捧”等动词，形象地写出了乡人对字纸的恭敬之情。（2分）

10. 补充强调农夫和渔民都不识字，突出乡人对字纸及文化的敬重，深化文章主旨，给人以心灵的震撼，使人对作者家乡浓郁的文化氛围留下深刻印象。（4分）

11. 童年时老师的关爱，激发了“我”对书法的热爱，打下了“我”书法的功底；乡人对字纸的敬惜，以及家乡浓郁的文化氛围，启蒙了我对文学和文化的热爱。这一切为作者日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。（4分）

12. 评分说明：根据书写的规范与美观程度适当赋分，满分1分。

14．①朕 /不 与迁官 ②良 久/ 不 止 （每处2分，共4分）

15．①一向，向来 ②离开 ③脸色 ④期望，盼望 （每个词1分，共4分）

16．①皇帝最终同意（听从）了他的请求。 ②身边的人都感到惊恐（害怕）。（ “竟”“从”“左右”“震恐”各1分，共4分。语句不通顺酌情扣分）

17．①劝说皇帝以国事为重，公正刑赏；②劝说皇帝要体恤民情，站在百姓的立场思考问题。（意思对即可，每点2分，共4分）

18.

1能记叙生活中的人、事、物。

2能说明生活中的事物或事理。

3能对社会现象表达自己的感受、认识和见解。

4能在规定时间内完成600字左右的文章。

5文章应符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，表达通顺、连贯。

6字迹清楚，书写规范，文面整洁。

分析：

1、审题：理解“温度”所蕴含的的深刻含义，不仅仅理解表面含义外，还要理解“温度”可以是来自外界（学校、家庭和自身所处的社会中等）的给我的一种感受体验或者是自己生活成长中一种体验；另外特别注意的是“另”，说明在文章表现出温度与一直感觉到的温度不一样，这个“另”在文章要体现出来。 8

2、立意：可以是家庭学校带给我一种与以往不一样的情感和生活体验，或者在自己成长中体会到的幸福和成长

3、构思：按照时间顺序来写，事件的开始可展现之前同种事情我感受到的“温度”，从而引出现在事情所展现的“另一种温度”。应符合题意，中心明确，内容充实。

4、语言：注意语言流畅连贯，开头结尾精致优美，注意点题。中间事情的经过要围绕中心来写，运用人物描写、环境描写、细节描写和场景描写

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