《小猫钓鱼》教学设计
教材分析:
《小猫钓鱼》是一首根据孩子们熟悉的童话故事改编的一首叙事歌曲。全曲充满了童趣,琅琅上口又益于表演。通过音乐童话剧的学唱和表演,使学生在愉快的学习过程中懂得:做任何事不能三心二意,一心一意才能取得成功的道理。
音乐童话剧是《音乐课程标准》新拓展的内容。它不同于其它根据歌词创编动作进行歌表演,而是利用相同的节奏、旋律填上不同的歌词让学生体验了不同的情绪与表现,体现了《音乐课程标准》中,运用多种音乐实践活动体验、表现歌曲,提高感受、鉴赏音乐的能力。 教学目标:
1.能够学会用轻松幽默的情绪、活泼欢快的声音,演唱歌曲《小猫钓鱼》。
2.积极参与《小猫钓鱼》的表演,通过不同的表情、动作感受、体验音乐带给我们的不同感受。
3.指导学生以轻松、诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景,并使他们懂得做事必须“一心一意”的道理。
教学设计意图:
《小猫钓鱼》作为一首由童话改编的歌曲教学内容,不同于其他歌曲。既有情节内容,又有同一角色间的情绪变化与对比,还有不同角色之间的情感交流。因此在设计时,根据学生的年龄特征,我设计了随音乐小博士律动形式导入课堂,让学生参与律动时体验:同一首歌曲,不同速度带给大家的不同体验与感受。教唱过程中,我通过讲故事、多次欣赏、律动,体会歌曲情绪,激发学生兴趣,让学生在不知不觉中听熟并学会歌曲。唱会才能唱好,只有先让学生熟悉了、学会了,才能更好的表现歌曲,也为下节课的歌曲表演做好了准备。 教学设计亮点:
在解决教学难点时,我采用了启发、引导、讲解、带唱等多种巧妙的学生活动,让反复、枯燥的内容变得简单、高效。 教学重点:
能够学会用轻松幽默的情绪、活泼欢快的声音,演唱歌曲《小猫钓鱼》。
教学难点:
通过不同的表情、动作,感受、体验音乐带给我们的不同感受。 教学准备:
钢琴、头饰、多媒体课件
教学过程:
一、情境导入
师:今天,我给大家带来了一位朋友,让我们一起去认识认识他吧!(课件播放音乐小博士音频)
随音乐《郊游》律动,随着音乐的速度、情绪变化做不同动作感受音乐。(郊游路上——翻过小山坡——踮脚走过小河上的石头)
师:瞧!我们到哪了?
生:来到了美丽的小河边。(课件美丽小河边)
二、学唱新歌
同学们,我们都知道小猫最喜欢吃鱼了,为了能吃到鱼有一只小猫就决定去河边钓鱼!它究竟钓没钓到鱼呢?就让我们来听一听在这个美丽小河边上发生的一个有趣的故事吧! {多媒体放故事片} /programs/view/S6_YvSkQl9o/
《小猫钓鱼》动画片
(一)学唱第一乐段
1.初听全曲
师:听,在美丽的小河边发生了一个什么故事呢?(课件播放《小猫钓鱼》第一段音乐)
听完后提问:谁来说说故事内容?
师小结:在美丽的小河边,小猫一家正在钓鱼呢。可是,飞来了一只小蜻蜓,小花猫扔下钓竿抓蜻蜓去了。这个故事大家熟悉吗?今天听到的《小猫钓鱼》和我们平时听到的一样吗?
这种用音乐的形式表现的童话故事叫做音乐童话剧。今天,就让我们一起来学习这首好听的音乐童话剧——《小猫钓鱼》吧。
(揭题《小猫钓鱼》)
2.再听全曲
师:让我们再来认识认识这只小花猫吧。
(课件出示第一乐段曲谱)
刚才,我发现已经有同学小声的在唱了,想随着琴声一起学学吗?
3.教唱歌曲第一乐段
师:你觉得这个小花猫乖不乖呀?是个什么样的小花猫呢?用个什么词语来形容呢?(课件“调皮的小花猫”)
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那你们觉得用什么声音来表现这只调皮的小猫呢?
生:活泼、有弹性的声音。模仿我们刚才过小河边的石头,掂起脚尖,把字唱得有弹性些。
4.再唱第一乐段
唱后小结:同学们的演唱好极了,我好像真的看见了调皮的小猫呢!
5.难点突破
师:你们觉得哪句最难唱?
(1)难点一(课件出示曲谱)
1=F 2/4
︳︳︳︳︳1 — ︳1 0 师:小花猫这时在想什么呢?为什么连着三个他丢呀。
生:犹豫,拿不定主意??
师:那我们的声音该怎么变化,表现这种犹豫的心情呢?
师引导:我们一起来模仿小猫的动作,小猫在想:我到底是丢,还是不丢呢?引导学生说出渐强。
(2)难点二(课件出示曲谱)
1=F 2/4
︳︳ ︳ 5 0 ︳
师:第一句大家会唱了吗?谁愿意唱给我们听听。
这是一只调皮的小猫,大家的声音还应该跳跃有弹性点,再来一次。
瞧,曲谱里有个调皮的音符在和大家捉迷藏呢?快找找,在哪?(课件出示前倚音)看老师手势一起唱一唱。加了这个前倚音让小花猫的形象更生动了。
听听老师演唱的“河里”这两个字,和你们唱的有什么不同呀!被什么音符给隔开了呢?(介绍休止符)那最后两小节也出现了休止符,谁愿意唱给大家听听呢?
让我们再来比较下一个乐句,相同吗?(课件出示第二乐句)
和前面的第一乐句相同吗?用同样的感觉唱唱吧!
6.完整演唱第一乐段
师小结:同学们的演唱太棒了!正因为大家注意了每一个小的细节,所以表现出来的小猫活灵活现。
(二)学唱歌曲第二乐段
1.情境表演
师:小花猫这么淘气,他的爸爸、妈妈会怎么样呀! 生说说,并和老师一起演一演。
师:那你们想不想听听猫妈妈和猫爸爸是怎么教育小猫的呀?(课件出示猫妈妈)
2.学唱第一乐句
(1)听
(2)模仿
(3)下滑音
3.学唱第二乐句
(1)听
(2)模仿
(3)下滑音
4.完整演唱第二乐段
(三)学唱歌曲第三乐段
1.完整演唱第三乐段,体会歌曲情绪
2.表演
(四)学唱歌曲第四乐段
1.完整演唱第四乐段,体会歌曲情绪
2.表演
三、整体展示
1.连贯表现整首歌曲
2.总结
师:愉快的时间总是过得特别快!在今天的学习中,我们了解了:相同的曲谱,配上不同的歌词却能演绎出完全不同风格、不同情绪的表演。音乐是美妙的,也是变幻莫测的,在今后的学习中期待着你们更加精彩的表现。
教学反思:
《小猫钓鱼》是一个孩子们非常熟悉的童话故事,但是用音乐的形式表现的《小猫钓鱼》肯定是第一次听。正是因为这首歌曲的这一特点,我用音乐小博士导入本节课,虽然变换了不同速度的《郊游》律动。激发了学生学习兴趣,体验并感受了相同音乐带给大家不同的音乐感受,从而使学生产生对本节课的期待。
在歌曲学习之前注重学生的听觉体验,各乐段我都创设了一定的教学课堂情境,使学生更加容易把握歌曲情绪,使歌曲学唱变得不枯燥。完整学唱时,我非常关注学生的学习状态,适时进行声音和情绪的指导。巧妙的设计学生活动,在解决教学难点时,我采用了启发、引导、讲解、带唱等多种方式,让反复、枯燥的内容变得简单、高效。利用情境进行歌曲处理,也取得了较好效果,但对每一次演唱后的指导还不够到位。
二 年 级 音 乐 教 学 计 划
一、学生情况分析:
这个阶段是非常重要的,经过两年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用,我们必须要抓住这个阶段的学习,为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中,我要巩固学生上学期学习的知识,并做好本学期的学习,培养学生喜爱音乐的感情。
二、教材分析:
本教材的编写以审美为核心,以兴趣爱好为动力,培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合,强调学生参与实践活动,正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构,丰富多彩的音乐活动,传统于现代相结合的教材内容,独特的评价方式,活泼大方的版面设计。
三、本学期教学任务:
一、发声训练部分:1、 学会连音唱法,逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。2、 运用非连音及断音唱法时,声音要有弹性。3、 初步运用气息控制,做力度变化的练习。4、 在韵母变换时,逐步做到声音位置不变,注意咬字、吐字的正确。5、 二声部发声逐渐做到声部和谐。
二、视唱、知识、练耳部分: 1、 读谱知识:结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符,知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符,知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。 2、 视唱部分:视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲(包含所学过的音程及节奏)。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习(不出现名称)。划拍视唱各拍子歌曲。3、 练耳部分:练
习听记两个音——四个音连续进行的旋律音程,增加大小六度音程。(不说出名称)。练习听记2——4小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲,标出小节或节拍。
三、欣赏部分:结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏。
四、教学措施:
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。
6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。
五、教学进度
1 《老师你好》 听赏 2
2 《折纸船》 2
3 听赏 《采山》 2
4 《捉泥鳅》 听赏 2
5 十一假期 2
6 《音乐家聂耳》 2 7 《在祖国怀抱里》 2 8 听赏 《音符之家》 2 9 《新疆好》 2
10 《火红的队旗》 2 11 听赏 唱唱跳跳活动 2 12 《小猫钓鱼》 2 13 《摆手舞》 2 14 听赏 吹竖笛 2 15 《多年以前》 2
16 《小放牛》 2 17
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