观马加爵事件后的深思

因为要写观后感，所以一直和朋友讨论着马加爵，几乎都说他该死、心理变态、神经并脑不好、杀人狂魔……我无法理解他们的看法，只能拼命的说马加爵不坏，却不从从时间的本质上来看待问题，对于马加爵我感到的是痛心，看着他的遗书，鼻子会酸，看着他述说他的没钱买鞋子的情况我很震撼……

其实在我刚开始了解这个案件的时候也被他蓄谋良久，残忍杀害三位同床室友，事后又留下血手印，逃离而去的手段而震撼，潜意识像许多人认为那样他就是一个心理极不健康的变态，是杀人狂魔。但是在后来跟深入的了解后，我发现案件本身并不像媒体所呈现的那么简单，而我之于他的态度也在慢慢发生变化。

作为一名所高等教育的大学生，我们应该用跟长远的眼光来看待这个事件，分析事件背后潜在的社会问题。

我们首先来看看马加爵的成长：出生贫寒，成绩一贯优异，顺利考入重点大学，满心希望通过知识来改变命运。一个“人穷志不穷”的农村青少年俨然在我们眼前。再看看他的家庭背景：极度穷困，父母皆为文盲，但对教育很是重视，对马加爵寄予厚望。

我国政府的确是一直在致力于教育的公平化，贫苦子弟通过自己的努力和社会提纲的教育真的有机会改写自己的命运吗？但是事实上像马加爵这样出于农村的学生，明显地处于弱势群体，在进入学校后，往往容易遭受同学的歧视，嘲笑。所以单靠政府制度上的规范是远远不够的，他还需要我们全社会人共同的努力。

再从学校方面讲，学校是教书育人的之处，教书是为了育人。学校本该是书香气息浓厚的地方，但是当下大学真的是这样么？震惊全国的马加爵事件以及复旦大学投毒案等不都是发生在大学？不都是出自大学生之手么？当今大学往往智育成为重点，德育则显得

呆板单调而不被重视。而从这事件我们可以得出学校在教育学生专业技能，培养学生融入社会的能力时，万万不能忽视学生的人文素养以及心理健康。

大学时代，是大学生形成正确人生观的关键时刻。学校以及整个社会应该为我们的大学生创造一个良好的环境。而不是各种“土豪跟我做朋友”的拜金主义、功利实用的思想充斥和享乐、虚无、快餐式的生活态度。

而从马加爵个人方面来讲，他一直存在着人际交往的问题，他总是认为大家都在鄙视他，嘲笑他。这种情况可能确实存在，但是也是因为他自身有一种自卑感存在。他虽然有通过学习玩电脑游戏等来拉近与同学的距离，希望以此来得到同学的尊重，但是这恰恰也是他认知的偏差。游戏玩的好，人家就尊重你吗？钱多人家就会尊重你么？我只想说赢得他人尊重的途径很多，但以上两种绝不是。而且他如此冲动的行为，破灭的是4个家庭。

作为一名大学生我们应当树立正确的人生观，世界观，价值观。在积极进取中锻炼自己的意识品质，获得承受挫折和适应社会的能力，从而提高心理素质，保持心理健康。学会合理控制自己的情绪，不要像马加爵那样因为冲动而断送自己的一生。也可以适当的参加集体活动，增进人际交往。 马加爵的做法是违背法律的，但在很多人看来他又是值得同情的。然而法律的制裁是容不得一点虚假的。唯愿生者吸取教训，死者安息。

 

第二篇：马加爵案例分析

马加爵犯罪的原因分析和启示

关于马加爵犯罪的原因分析，无论是媒体，网民，还是犯罪学的专家，都不外乎于两种观点，一是因贫穷而杀人，另一是因“做人失败”而杀人。

马加爵究竟是因贫穷而杀人，还是因“做人失败”而杀人？我个人认为，这其实是同一个问题，犹如同一个硬币的正面和侧面。即使说直接导因是“做人失败”，也不过是在单纯贫穷的基础上多加了一个为人处世的问题而已。为人处世的失败之所以值得重视、值得忧虑，与能不能从贫穷状态下解脱出来直接相关，这是手段与目的的关系。贫穷是马加爵自卑和焦虑的根本原因，做人的成功与失败，免不了要与脱贫致富的目的挂起钩来。

贫穷是重要的深层次原因。他发现自己是贫穷的，认识到要改变家庭的贫困十分不容易，为此自卑、苦闷。否认贫穷对马加爵犯罪心理形成的影响，只能是自欺欺人。

社交能力差是他不能融入环境的重要因素，是必要条件。因为这一点，才造成了他与同学的隔阂。其实别的同学并没有讥笑他贫穷的意思，连马加爵本人也不认为这几个同学是在讥笑他的贫穷。但马加爵的过分敏感，内心的自卑，由自卑而反弹形成异常的自尊，这却肯定是建立在贫穷的基础上的，至少，这是主要原因。在现在这个世界上，只要腰包是鼓的，还有什么可自卑的？不自卑，又怎么会过分敏感？敏感源于自卑，自卑源于贫穷！

他通过邵瑞杰对他的批评发现，自己不仅仅是贫穷，而且为人处世的社交能力也不行。现在谁不知道社交能力的重要性呢？显然他的意识是：既贫穷又缺乏社交能力，要改变自己的贫穷地位还有什么希望呢？

于是他绝望了。

分析马加爵犯罪的心理学原因对于我们有着重要的启示。

第一，我们当代大学生和高中生一定要好好想想，你活着是什么意义，生命究竟是什么。其实，人生的意义在于人间有真情，其实每个人活着都不单单是自己的事情，有父母对我们的爱恋和牵挂，有老师对我们的期待，还有周围朋友和我们友好相处的关系。当代大学生一定要提高做人与处事的水平，克服不愿与他人交往的毛病。要懂得社会生活本身就要求必须与他人协调、与他人合作。当我们与同学或同事之间出现争执和不快时，要度量宽宏，不能自以为是，惟我独尊，极端自私，不知何为自我约束或遵纪守法；不能因为一点点小事去算计他人，甚至精心策划谋杀过程。

第二，马加爵案件可以揭示出我们学校教育当中的缺陷。我们的教育是不均衡的，只偏重于智力教育，忽视了一个人的其他方面，比如人格教育、情商教育、人生教育，还有道德的、法律的、是非的等等方面的教育，特别是以性格为核心的人格培养与教育。建议在大学生、高中生的课程设置中应该增加“独立人生知识课”、“婚姻恋爱课”、“人际交往知识课”、“大学生学习方法课”等。总之，除专业科学知识外，要增加对年轻人更现实、更实用的人生知识性课程。面临许多未知的，不定的未来因素，在课堂上大、中学教师可以暂时不要讲专业课，就讲讲人生知识。如，怎样与人相处？怎样处理人际冲突？如何应对管理者，如何把握服从管理与个性发展的关系？什么是恋爱？如何谈恋爱？学校学得东西今后能否有用？今后自己该怎样发展？等等。

第三，在各大、中学应该建立免费的问题咨询中心，不仅仅是心理问题，还应该包括各类问题，使他们遇到心中困惑有处咨询，及时排解心中难题。大、中学应该设立学生事务仲裁中心，类似于一个民事调解委员会，让处于各种纠纷中的学生有处申诉，在遇到纠纷时能够得到外来的干预与帮助，得到相对公平的处置。