《读教育期刊》有感

翟家镇黄集小学 李慧

在中国教育学刊上有这样一篇文章：“以教育为志业：教育家的精神实质”。在这篇文章中，提到了，为什么需要教育家、需要怎样的教育家、何以教育为志业、创造怎样的学校等四个问题。

其中，给我印象最深刻的是第一个问题：为什么需要教育家。他说，因为我们的教育存在着教育的功利化和教育价值的扭曲等问题，他说，我们的教育整体上忘记了人是一个有灵魂、有精神的存在;他说，我们的教育忘记了作为道德主体和未来公民的学生是平等的人;他说，我们忘记了教育培养的人是一个以自己的思想和行动参与公共生活的人；他说，在这个时代，教育发生了价值颠倒！

是的，现在的学习已不是为了提高个人修养、丰富自己的精神生活。现在的 “填鸭式”教育。已经把人作为工具塑造，以简单的方式塑造一个人被使用的功能。在塑造过程中的失败品，便可随便忽视、甚至丢弃。

老师们把学生分为三六九等，学生们在心底也开始这样认为。我想，某些人天生的优越感、某些人天生的自卑感、社会的等级制度，有可能都是先从学校这一小型社会形成的。

教育越来越功利化。“教育办学”开始在社会上喧嚣。教育资本家、教育宣传家，这些教育领域中的官僚开始活跃。在这样的宣传与造势下。越来越多的人，开始对“教育”这一词的理解产生了扭曲。老师们开始把学生的升学率与自己的工资、声誉、地位挂钩;孩子们开始认为，只有读好书才能挣大钱；家长们认为，孩子们读好书才能有个好前程。于是，老师们开始尽力的灌输知识、孩子们熬夜奋战、家长们准备无数假期补课班，不让孩子们输在起跑线上。

在这些不正确的思想下，最可怜的是那些没有童年的孩子们、最可怜的是那些没有自理能力的所谓神童们、最可怜的是依旧在书海中苦苦挣扎的学生们。

我们需要教育家！来还以教育的本来面目。

但是，让人觉得奇怪的是，每年高考毕业生报考师范类的人数所占比例不是很大。就算有人报考师范生，但是毕业后不从事教育事业的人也有很多。国家现在出台的免费师范生政策，也是为了促进师范类人数的增加。成为一名老师就这么不让人接受？ 文章里写说，我们需要教育家。我也想说，我们真的需要教育家。一个具有教育家良知的教育家！他要永远坚持自己对教育崇高价值的追求，坚守自己的教育理想。对于种种不符合教育终端价值的所作所为，有深深的刺痛和担忧。他一定得坚持下去，即

使改变现有教育是多么的困难和迷茫，他都会毫不犹豫的在这条路上走着、一直走着。

我想记得，我现在的梦想：当一名合格的人民教师、当一名合格的教育家！不以功利化的角度，去看待我的学生们，不将他们当作工具一般塑造，不忽略他们心中的感受。 我想一直记得，当初说想成为老师时的坚定神情；想一直记得，幼稚的说过，要改变这个教育的不公平的豪情壮语。我想记得，现在的我想以教育为志业，想在这条路上一直走下去，虽可能有些缓慢，但是我的步伐一定是迈得坚定的。