高一语文雅舍教案

梁实秋

一．教学目标

1．知识目标

（1）领悟托物言志的艺术手法的巧妙运用，-把握文章传达的思想感情。

（2）欣赏本文典雅隽永而又活泼自然的语言，体会作者幽默风趣的文风。

2.能力目标

（1）根据教师设计的问题，在文中找到相应的内容，提高学生筛选和处理信息能力

(2)通过体会典雅隽永而又活泼自然的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言能力

3.情感目标

体会作者在文章中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀。培养学生在逆境中保持积极乐观的心态，引导学生用美的心灵去审视世界。

二．教学重点

1. 由形入神地把握文章内蕴, 体会作者在文章中所表现的闲适、散淡的心态与随遇而安、知足常乐的情怀

2. 指导学生欣赏作品的简洁恬淡中韵味深长，典雅清朗中谐趣横生的语言特点

三．教学难点

理解作者如何化“简陋”为“雅趣”？领会心中要有精神支柱，身上要有点文化底气，才能在苦涩的物质条件下开掘精神生活的谐趣之泉的深刻涵义。

四．教法

1．讨论法

2．朗读法

3. 比较鉴赏法

五．教学课时

一课时

六．教学过程

（一）布置预习；

1.解决字词障碍

2.了解作者与作品

3.品味文章内涵：多诵读、多琢磨

（二）导入新课（图片展示）

（三）讲授新课

1、引导学生认识“雅舍”不雅（插入图片）

(教师点拨：阅读1-5段，找出居室特征的词语，圈画即可，重于体验) 周围环境：半山腰、高粱竹林、水池粪坑——荒僻 家居陈设：一张一椅一榻，酣睡写读均已有着——简朴

2、引导学生认识“雅舍”不俗。

教师抛出阅读任务，学生展开讨论：既为“陋室”又何来“可爱”？何来之“雅”？从文章中体会作者之“雅”在哪里？

（教师点拨：阅读1－5段，找出“雅”之内容及语句，圈画即可，重于体验）

友访：志同道合——雅兴

月夜：尤为幽绝

雨景：亦复有趣 ——雅趣陈设：极具个性

3，认识作者的个性情趣

（四）提升认识

学生讨论：假如在你们以后的人生道路上遇到暂时的困难和不如意，你会怎么对待？ 主旨：心中要有精神支柱，身上要有点文化底气，才能在苦涩的物质条件下开掘精神生活的谐趣之泉

（五）布置作业

以“我的书房”为题写一篇300字左右的小短文，要求运用本课中学到的语言表达技巧。

课 前 预 习

一、作者简介

梁实秋（1903一1987），北京人，原籍浙江省杭县。名治华，字实秋，笔名秋郎、子佳、程淑。19xx年进清华学校，19xx年留学美国，曾入哈佛大学，获文学硕士学位。回国后，历任东南大学、光华大学、暨南大学、复旦大学、青岛大学、中国公学、北京大学、北京师范大学、中山大学教授；19xx年到台湾，历任台湾省立师范大学教授。台湾师范大学英语研究所主任、台湾大学教授、台湾编辑译馆馆长。一生著作甚丰，散文有《雅舍小品卜、二、三集行世，文学批评论文集多种，经近40年的时间独力翻译完成莎士比亚全集40卷。他是中国现代文学史上著名的学者、文学家和翻译家。他的代表作便是散文集《雅舍小品》，以后又出版了三本续集再加合集，奠定了梁实秋作为散文家的不可动摇的地位。而《雅舍小品》开宗首篇便是《雅舍》。

梁实秋散文集文人散文与学者散文的特点于一体，旁征博引，内蕴丰盈，行文崇尚简洁，重视文调，追求“绚烂之极趋于平淡”的艺术境界及文调雅洁与感情渗入的有机统一。且因洞察人生百态，文笔机智闪烁，谐趣横生，严肃中见幽默，幽默中见文采。晚年怀念故人、思恋故土的散文更写得深沉浓郁，感人至深。

二、写作背景:

抗日战争爆发之后，国民党政府成立国民参政会，梁实秋被聘为参政员。北京落入日本侵略者的虎口之后，他离别一家老小，以国民参政会参政员的身份由香港到汉口又由汉口到重庆。与此同时，他被国民党政府教育次长张道藩聘为教育部教科书编辑委员会中小学教科书组主任。此后入国立编译馆，开始抗战八年在重庆的生活。

“雅舍”是梁实秋在北碚时的居所。关于它，梁实秋自己曾有过一个简要的介绍：“因为要在北碚定居，我和业雅、景超便在江苏省立医院斜对面的山坡上合买了一栋新建的房子。六间房，可以分为三个单位，各有房门对外出入，是标准的四川乡下的低级茅舍。窗户要糊纸，墙是竹篾糊泥刷灰，地板颤悠悠的吱吱作响。烽火连天之时有此亦可栖迟。没有门牌，邮递不便，因此我们商量，要给房屋起个名字。我建议用业雅的名字，名之为“雅舍”。……”（《白猫王子及其它·北碚旧游》）

三、词语解释

奢望：因要求过高而难以实现的希望。 榛zhēn莽：茂盛，茂密；盛多。

岑cén寂：高而静；清冷。 猖獗jué：①凶恶而放肆②失败；倾覆。 躬受亲尝：亲自动手做。 喁喁yú细语：低声说悄悄话。

斑斓：色彩错杂灿烂的样子。 逆旅：客舍；旅店。

无俚lǐ：百无聊赖；没有寄托。 咿yī唔wú：象声词，读书声。

隐忍：将事情藏在内心，强力克制忍耐，不作表示。

俨yǎn然：①形容整齐。②形容特别像。③形容庄重严肃。

惶悚sǒng 不安：形容惊慌害怕，心神不宁。

数shuò见不鲜xiān：多次见到，并不新鲜。

疏落参差：稀疏零落；稀稀落落；排列不整齐，互相错杂。

滂沱pāngtuó：①形容雨下得很大。②比喻眼泪流得很多,哭得厉害。

砉然huā：象声词。常用以形容破裂声、折断声、开启声、高呼声等

蜀shǔ黍shǔ 奇葩pā 纤xiān尘 吮shǔn汤 瞰kàn灯

四、就居住条件而言，梁实秋先生的住所是一所怎样的房子？看看它是否也符合我们认为的

“雅”的标准？阅读1-5段，请按照顺序从以下几方面找出居室特征的语句，圈画即可，并用一个词概括

建筑构造——

周围环境——

室内环境——

家居陈设——

五、这样一所房子，简陋到遮蔽风雨都显得有些困难，更不用说室内装饰了，然而却被作者

冠之以“雅舍”之名，这又是为什么呢？（找出文中原话）

六、既为“陋室”又何来“可爱”？何来之“雅”？从文章中体会作者之“雅”在哪里？阅

读1－5段，请按照顺序从以下几方面找出“雅”之内容及语句，并反复阅读体会作者感情。

建筑构造——

周围环境——

室内环境——

家居陈设——

七、作者居于陋室却不嫌其陋，居于陋室却不失其雅致的生活并能充满感情地描绘陋室，可

见作者是一个怎样的人？

八、有感情朗读第六段，仔细体会作者深意，并写出自己对此段文字的认识。

课堂练习：

1．作者为何称他所住的地方为“雅舍”？答：①表面上是因为同住者「龚业雅之名；②实际上有仿刘禹锡“陋室铭”：“斯是陋室，惟吾德馨”——室虽陋而吾人雅之意。

2．作者认为四川人建造房屋的特色为何？答：最是经济。

3．本文表现了作者的何种人生态度？答：随遇而安的达观。（开朗脱俗的心境和安适自乐得生活态度）

4．从哪里可见“雅舍”的简陋？答：不能蔽风雨（第一段）。

5．作者为什么认为“雅舍”可爱？答：（作者因为居住久了发生感情而发现）“雅舍”自有它的个性。

6．“雅舍”具有哪些“个性”？答：①地点荒凉；②三声恼人；③三景兼具；

④陈设简朴。

7．本文与刘禹锡“陋室铭”一文有何神似之处？答：①陋（第一段）；②“谈笑有鸿儒，往来无白丁”（第二段）；③“斯是陋室，惟吾德馨”（第六段）。

8．本文的写作特色何在？答：①文字简练，修辞精当；②语言幽默，不堕俗趣。

9．梁实秋主张散文写作应当如何？答：要深，要远，就是不要长。

10．本文主旨何在？答：抒写“雅舍”于我似家似寄之感。（篇末(6)）

（四）布置作业：

练习二、三。

附练习参考答案：

一 本题意在训练学生对课文标题的理解与把握。参考答案：梁实秋的散文注重“趣味”。这趣味绝非庸俗低级，而是力求在不如意的生活状态中，找到真正属于自己的精神世界。所以尽管住所破败而简陋，在作者的眼中却十分的“雅”。首先，它位置极佳，在半山腰，可观日出，可观山景。二是它陈设简朴，正合作者心意，可读可写可睡即安。更主要的，它是“我家”，既然卜居于此，它在作者心目中就是最佳。

二 本题设计意图是引导学生品味作品的语言，提高鉴赏能力与审美趣味。参考答案：

本文是由上而下，静中写动。

苏武文：“月色入户”用拟人化手法，使月光有了人情味；“如积水空明”以水喻月，耐人寻味，然后用藻、荇交错喻月光下竹柏之影，不着一个“月”字，却处处在写明净的月光。

归有光文：由上而下，重在写动态。

三段文字从意境来看，皆写得风情摇曳，诗意弥漫，其意味神韵，若相仿佛，师承意脉，隐约可见。

词语解释：

奢望：因要求过高而难以实现的希望。

臻zhēn莽：茂盛，茂密；盛多。

岑寂：高而静；清冷。

猖獗：①凶恶而放肆②失败；倾覆。

俨然：①形容整齐。②形容特别像。③形容庄重严肃。

惶惊不安：形容惊慌害怕，心神不宁。

数见不鲜：多次见到，并不新鲜。

疏落参差：稀疏零落；稀稀落落；排列不整齐，互相错杂。

躬受亲尝：亲自动手做。

因缘：①[佛教]∶产生结果的直接原因和辅助促成其结果的条件。②缘分。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

喁喁yú细语：低声说悄悄话。

隐忍：将事情藏在内心，强力克制忍耐，不作表示。

斑斓：色彩错杂灿烂的样子。

滂沱pāngtuó：①形容雨下得很大。②比喻眼泪流得很多,哭得厉害。 砉然xū：象声词。常用以形容破裂声、折断声、开启声、高呼声等

千篇一律：①机械地重复或无变化。②以外观(如表面、颜色或款式)无差异。③

指诗文公式化,泛指互相重复的。 逆旅：客舍；旅店。

无俚：百无聊赖；没有寄托。

 

第二篇：《雅舍》教案

《雅 舍》教 案（第一课时）

执教者：庄加运

教学目标：

1、 欣赏本文生动、诙谐、简洁的语言 。

2、 体会本文欲扬先抑的写作手法，学习环境描写和细节描写。 3、 体会作者在文章中所表现的生活态度，培养学生在逆境中保持良好

积极、乐观的心态 。

教学重点：

理解作者在雅舍中寄予的情怀、志趣。

教学难点：

体会梁实秋语言的风格。

教学方法：

讲授法、阅读点拨法。

第一课时

教学过程：

一、 导入：

雅舍，一个诗意的名字，请放飞思绪，展开想象的翅膀，描绘一下你心目中的雅舍

每个人对于“雅舍一间”都有自己的梦想，那么在著名学者梁实秋的笔下该是什么样子呢？下面请同学跟随我一起走进19xx年的重庆，走进梁实秋的生活。

二、 作者简介：

我们90后学生对于明星了如指掌，对梁实秋可能很陌生，让我们一起看这样学贯中西的学者的人生旅程。

梁实秋（1903一1987），北京人，原籍浙江省杭县。名治华，字实秋，笔名秋郎、子佳、程淑。19xx年进清华学校，19xx年留学美国，曾入哈佛大学，获文学硕士学位。回国后，历任东南大学、光华大学、暨南大学、复旦大学、青岛大学、中国公学、北京大学、北京师范大学、

中山大学教授；19xx年到台湾，历任台湾省立师范大学教授。台湾师范大学英语研究所主任、台湾大学教授、台湾编辑译馆馆长。一生著作甚丰，散文有《雅舍小品》一、二、三集行世，文学批评论文集多种，经近40年的时间独力翻译完成莎士比亚全集40卷。他是中国现代文学史上著名的学者、文学家和翻译家。

三、 整体感知课文

梁实秋的足迹踏遍大江南北，见识过无数华堂丽室、亭台楼阁，那么他心中的雅舍是什么样子呢？请同学听录音，思考。

1、听录音，请划出文中描写“雅舍”的句子或词语。

2、我们见识了梁实秋的才华横溢，下面我想见识一下你们的才华，请根据“雅舍 很 ，你看 。”的句式来实描文中的“雅舍”，并用下面的词填空。

板书：

框架结构

所处位置

居住环境

使用功能

看完这些词汇，你很难与“雅相连”，但梁启超说过这样的话“苦乐全在主观的心，不在客观的事”，那么梁实秋赋予这简陋的居室以怎样的雅意？

还用刚刚的句式来继续描绘文中的“雅舍”的雅意，也用下面的次来填空

板书：人雅

景雅

布置雅

乐趣雅

不雅雅

四、 雅舍取名的原因：

2

19xx年4月随国民政府教育部教科用书编委会迁来重庆北碚，19xx年同社会学家吴景超夫妻在北碚主湾（今梨园村）购置平房一栋，以吴景超夫人龚业雅之名，命名为“雅舍”。19xx年梁的夫人程季淑及子女也由北京来此团聚。“雅舍”系砖杆木架，瓦顶尖壁，有尽6间，分高低两蹬，梁实秋佳一室一厅，实乃是一栋典型的“陋室’。然而．梁实秋住进后，却宾客盈门。一批骚人墨客，经常聚会于此，吟诗作画，弹琴对今，热闹非凡。梁实秋在雅舍寓居了7年，翻译、创作了大量作品，《雅舍小品》为其成名之作，名噪于世，久传不衰。19xx年梁实秋去台湾，将在此写作的34篇雅舍小品汇编成专集出版，仍定名为《雅舍小品》，深受读者欢迎，后再版达60余次，成为全世界的畅销书。

五、 作者的生活态度

在别人看来简陋的蜗居在梁实秋的眼中都是“雅舍”，从中反映作者什么样的生活态度？

“此刻卜居雅舍，雅舍既似我家。其实似家寄家，我亦分辨不清。”

梁实秋能从苦难中寻觅诗意，安然视雅舍为家，可见雅舍对于梁实秋已经超出了一种物质的寄托，已然成为了他心灵的家园，精神的衣服。这里，梁实秋身上的那种豁达平和、苦中作乐、随遇而安的心态表现的非常突出。

六、 讨论

本文写于19xx年，抗日战争已经爆发，战场上中国军队节节败退，中华民族处于生死存亡的紧急关头梁秋实在重庆随遇而安，自得其乐，我们应该如何看待？

明确：找学生说自己的观点，没有固定答案，言之有理即可。引导学生应该树立在逆境中保持良好积极、乐观的心态。

七、 作业布置

课外练笔：试描写自己的居处（如卧室、书房或宿舍），要求写出一定的雅趣。

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