奇怪的大石头

一.学习目标
   1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
   2．正确流利朗读课文。
   3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
二.重、难点
   1.正确流利朗读课文。
   2.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
三.课时安排:
   两课时
四.课前准备
  1．发动学习收集李四光的生平资料、图片、童年故事。
  2．预习课文，不理解的词语，知识查字典找资料。
  3．生字、新词卡片。
教学方式
   讨论，探究学习

教学过程
                          第一课时
一．投放多媒体，谈话导入
    你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习——《奇怪的大石头》（板书课题）。
二．检查预习情况
   1．结合资料袋中的内容介绍本文主人公——李四光。
   2．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
   3．分节指名读[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]课文，相机检查巩固生字、新词的读音。
著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲闪、陨（yǔn）石、大坑（kēng）、
卧进、突兀（wù）、旅行、考察、秦(qín)岭、流域（yù）、遗（yí）迹、
研究、震（zhèn）惊
三．解决一些术语词
    1.陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
    2.地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。
    3.突兀：高耸。
    4.第四纪：地质历史的最后一个纪。约从距今250万年前至今。此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。
    5.冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的许多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。
    6.秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分解线。分布有冰川槽谷、角峰等。
三．完整地齐读课文。
四．默读课文，勾出不理解的地方．
五．指导写字，完成作业。
    1．认读要写的字。

2．争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
     “藏”字17画，第六笔为“┖”。
      “卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。
     “旅”字，注意左下部分的笔顺。
     3．各自抄写。

                            第二课时
一．四人小组讨论解决上节课提出的问题，把仍不能弄懂的记录下来．
二．全班反馈，归纳整理提出的问题．
三．老师引导解决读懂文章必须弄懂的问题．
（一）．课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着一块巨石捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。
   1.请大家各自轻声朗读第2自然段，思考老师提出的问题。
   2.教师板画石头（或实物投影仪显示课文插图，或电脑多媒体课件显示巨石），讨论：
    a)这是块怎样的石头？（注意文中的“巨石”、“孤零零”）
    b)李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？
    如果使用电脑多媒体课件的话，继续演示李四光围着大石头躲闪，大石头遮住了李四光，小伙伴围着石头转来转去找不到他的情形，引导学生根据内容描述。
   3.小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，便于躲藏这也是原因之一）
二．分角色读3-----8自然段．
    时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光会怎么问？老师怎么答的？李四光又会怎么想？同学们读读课文，同桌间演一演。
同桌读、演后挑选学生上台表演。
表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”
李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。
(三)．后来这个疑团有没有解开，怎么解开的，请大家读最后两自然段。
   读后讨论。
   a.李四光怎么解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？
   引导学生认识以下要点：
   a)李四光思考这个问题想了二十多年；
   b)长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
   c)李四光回家乡专门考察了这块大石头，终于弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。
   b.对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？
四．交流读后感想
   1．完整地朗读课文。
   2．读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。
   3．小结鼓励：
孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不懈探求，去揭开一个个神奇之谜，为国家、为人类作贡献。
五．作业设计：
   小练笔：我的小发现

六、板书设计

                 奇怪的大石头

质疑----------石头从哪儿来

               ↓

               ↓

               ↓            问爸爸

              解疑          问老师

               ↓          

                           自己解决

              答案--------冰川推动

《奇怪的大石头》教学反思
　　《奇怪的大石头》讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对一块大石头产生的疑问，问老师和爸爸没有得到答案，长大后靠自己出国解决疑惑的故事。由于这节课是新教师亮相课，所以我打算用两课时完成教学内容，展现完整的教学过程。
　　在教学之前，我首先自己通读了教材和教学用书，确定了本文的教学重点是要引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。在教学过程中，为了让学生理解课文内容，弄清李四光探索巨石由来的过程，我打算引导学生围绕下面两个问题展开讨论：
　　（1）奇怪的大石头“怪”在哪里？
　　（2）李四光是如何思考和解决自己的疑问的？然后让学生概括出李四光善于思考、善于提问、执着追求的优秀品质。

     1、在课堂教学中，放手让学生自主学习。问题由学生中来再由学生来解决。让学生通过自读课文获仔细读课题，提出自己想问的问题，经过归并、筛选后将问题呈现作为课堂主要研究的方向。这样的方法学生会仔细地去读课文，积极思考发现问题，在课堂上努力地解决问题。
    2．重点语句的探究让学生自己学懂。三年级的孩子已有一定的思辩能力，一些重点的语句让学生通过联系上下文来理解或同学间交流看法，发表见解的互补及教师点拨，让孩子自主理解重点语句的意思。
    3、期望过高，合作学习实效不明显。新课程理念当然是课堂上应以学生为主体，最大限度的调动学生的学习主动性。小组合作学习当然也是由此发展而来的。而刚刚由低年级才走入中年级的孩子，合作学习的能力、方法都不具备，在合作学习中，给一些学生提供了偷懒的机会。以后要注意教给学生一些阅读的方法，培养学生自主阅读的能力。

                                            王娇    三年级上册

 

第二篇：《奇怪的大石头》教学反思1

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的。其实现在想来，这跟我对教学目标不明确很有关系。 我觉得我们不管课怎么上我们最终的目标就是要完成教学目标，只要围绕着教学目标，不偏离．站在学生的回答角度跟着学生上也未尝不可。 相关链接奇怪的大石头相关资料 点击关闭相关资料《奇怪的大石头》课件1.rar(2339)k 《奇怪的大石头》课件2.rar(146)k 《奇怪的大石头》课件3.rar(2758)k 《奇怪的大石头》说课稿 《奇怪的大石头》教学反思 《奇怪的大石头》教学实录1 《奇怪的大石头》教学反思 我上《奇怪的大石头》的故事 评三年级语文《奇怪的大石头》 《奇怪的大石头》反思 《奇怪的大石头》课堂实录 更多...点击关闭作者文集:会员出处:中国教学资源网点击关闭教学录像语文作文优质示范课《零诊作文讲评》作文指导（李学颖）说课视频+视频课堂实语文优质示范课《泪珠与珍珠》(吕强)视频课堂实录.rar语文优质课展示《雨霖铃》（苏勇）视频课堂实录.rar语文优质课展示《闲读梧桐》（钱春）视频课堂实录.rar语文优质课展示《林黛玉进贾府》（姜绪波）视频课堂实录.rar语文优质课展示《胡同文化》（陈洁）视频课堂实录.rar语文优质课展示《边城》（金秋萍）视频课堂实录.rar信息技术与学科整合《林黛玉进贾府》视频课堂实录.rar信息技术与学科整合《边城》视频课堂实录.rar市教学能手大赛《我的呼吁》 桂林中学（郑诚）视频课堂实录.rar韩军《新语文教育高考加分：轻松突破50分》（下 ）视频讲座.rar韩军《新语文教育高考加分：轻松突破50分》（上）视频讲座.rar东北三省四校青年教师教学研究《故都的秋》视频课堂实录.rar2010初中教学观摩课《南来北往》（韩军）视频课堂实录.rar2010初中教学观摩课《湖心亭看雪》（韩军）视频课堂实录.rar《作文的审题与展开》（吴萍）视频课堂实录.rar

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