浅谈《零基础法语入门》的感想

2010413045 管理学院 10级档案学 张晓瑛

不知不觉，《零基础法语入门》这门选修课已接近尾声了，在这门课上，我的确收获了很多，美丽温柔的刘老师给我们介绍了很多关于法语以及法国文化的有关知识，拓宽了我的视野，增加了我对法语及法国文化的了解，我觉得学语言不仅仅是要达到能与外国人沟通交流的目的，还有较重要的一点就是要学习和欣赏外国的文化。如果舍弃了其中任何一样，那么语言就会变得很空洞。

起初我是被法国的浪漫、时尚等元素所吸引，但是后来通过刘老师上课的讲解，我发现法国不但是一个有着著名时装、香水，有着浪漫迷人薰衣草的国家。还是一个充满了优秀文化、制度得体的国家。

首先我想谈谈我学法语的感想，我的英语并不是很好，我在英语课上并不敢发言，我的胆怯、自卑让我对开口说外语有着极度的恐惧，但也许法语课上我们大家的起点是相同的，再加上老师的鼓励，我慢慢克服了哑巴法语的状态，突破了自己，敢大声说话了，尽管我的发音有可能不准，声音也不好听，不过我战胜了自己，这是我上零基础法语入门课最大的收获之一。人们都说法语是世界上最浪漫的语言，上课时刘老师温柔的语调的确很美，很有感染力，让人心情愉悦。

其次，老师给我们介绍了许多关于法国的红酒与香水的知识。通过老师的讲解，我了解到了法国红酒世界闻名，法国不但是全世界酿造最多种葡萄酒的国家，也出产无数闻名于世的高级葡萄酒，其口味

种类极富变化，法国生产的红酒有六大生产地包括波尔多、布跟地、香槟以及阿尔萨斯、罗瓦河河谷、隆河谷地等其中又以气候温和土壤富含铁质的波尔多产地最具代表。同样法国的香水也是世界闻名的，，有许多世界顶级香水品牌，例如朗万、夏奈尔、纪梵希、兰蔻、洛丽塔·朗皮卡、娇兰，而且法国香水及化妆品业和法国时装、法国葡萄酒并列为法国三大精品产业，举世闻名，是法国人的骄傲。而且，香水的使用也有很多的学问。试香时，最好先将香水喷在手腕上或是试香纸上，等香水干了再闻。一般来说，从开瓶到试香大约三分钟，一种良好品质的香水均具有三段式香味，由前味、中味、后味表现出起承转合的韵律感。前味：香水喷在肌肤上约十分钟左右后会有遮盖住的香味产生。最初会有香味和挥发性高的酒精稍稍混在一起的感觉。 中味：在前味之后而得来的十分钟左右香味，酒精味道消失，此时的香味是香水原本的味道。后味：香水喷后约三十分钟后才会有的香味，是表现个性最好的香味。这种香味会混合个人肌肤以及体味所产生的综合味道。此外在试香水时，也可向空中喷洒香水，再用手拨接味道至鼻边闻，此时直接呈现中味及后味，为香水的主调。通过学习，我感觉受益匪浅，提升了我的生活品味。

最后我想谈一下法国文化给我印象最深的两处：

一、 法国人的尊重女性、自律、宽容等优秀品质。在法国遵循“女士优先”这一原则，即使是在人非常多的地方，法国人都会表现出安静有序，相互尊重，还有法国人自觉地排队意识。这些都让我非常尊敬，而现在作为大学生的我们，处处体现出喧闹浮躁的品性。强

势群体欺负歧视弱小群体，坐公交车不主动为老弱病残让座，打饭买票时都各顾各的不排队、插队，公共场合非常的喧嚣等等。我觉得我们应该多学习法国人的文化内涵，人与人之间是彬彬有礼、心境处于和平状态。我想只要大家都彼此多为别人想一想，多尊重一下别人的感受，那么我们的社会就会变得和谐，而且这样做也有助于提升个人的素质。

二、 法国的食品安全制度。刚开始令我很吃惊的是：在法国，每一头猪从出生到最后被加工成食品的整个成长期都有着详细的记录。如注射过什么疫苗，患过什么病等等。而他们之所以会详细记录这些，是为了充分保证食品的安全。再比如我们喝的牛奶。在法国，每一批次牛奶在送到工厂前都会被取样、贴上条形码、并检测奶中是否含有抗生素。成品生产出来后，还会检测牛奶是否完全消毒。最后还会保留三个样品，为了以后出现问题便于及时查找问题、采取补救措施。我觉得虽然工序是多了点，但是却更好的保障了我们的食品质量。我们不用担心食品中会添加色素、防腐剂等对身体有害的成分。目前我们国家已经出现了多起食品安全问题，危害了许多人的身体健康，像牛奶中有三聚氰胺、猪肉中有瘦肉精、包装食品中有苏丹红等等。我们周围就有许多婴儿因为喝了不好的牛奶而得了肾结石等痛心的例子。导致这些问题的根源就是监管不到位，具体体现在五个方面：一是初级农产品污染源头较严重；二是部分食品市场抽样合格率偏低；三是各项食品安全管理制度不完善；四是食品流通环节经营秩序不规范；五是假冒伪劣产品屡禁不止。所以我觉得要想改善中国的食

品安全问题，我们必须多借鉴法国的做法，努力建立和完善食品安全体系和法律体系。总之食品安全问题是一个长期而又艰巨的任务，需要全社会共同努力，才能真正保障消费者的饮食安全和身体健康。

最后，在经济高速发展的现在，精神世界的构建显得迫切而重要，通过学习这门课程，让我更加重视我们的文化。我们要取其精华，去其糟粕。多借鉴法国好的文化，让我们的国家、我们的社会变得越来越好。

 

第二篇：法语课(1--15)

二 外 法 语

目标（Objectif）：

通过四学期（72hrs*4）的学习，掌握基本的听说读写，为今后的考研，考级和留学法语国家等作准备。

手段：（procédé）:教学互动, 讲授，练习，评估（考查）

参考用书：北外编标准法语

法语简单介绍：

1：起源：源自拉丁语

法语属印欧语系/罗曼语族/西罗曼支/高卢次支/法兰西语, 起源自拉丁文。所以法语吸收了大量的有拉丁语字汇，如 etc, persona grata, persona non grata. 尤其是医学词汇。 同属罗曼语族的还有：意大利语、西班牙语。

世界的主要语系：

语系 代表语种 占世界总人口比例（约） 印－欧 英语、法语、俄语、印地语、波斯语 ４８％ 汉－藏 汉语、藏语、泰语、缅甸语 ２４％ 尼日尔－刚果 斯瓦希里语（Swahili） ６％ 亚－非 阿拉伯语、希伯来语 ５％ 马来亚－玻利尼西亚 印度尼西亚语、马来西亚语 ５％ 德拉维达 泰米尔语 ３％ 阿尔泰 土尔其语、蒙古语、哈萨克语 ２％

2：法语的一些特点：

（1）：法语特殊字母上面的标记称作“音符”（accent）, 如：accélérer, mul?tre，主要是用来标明字母发音的，每个带音符的字母都有唯一发音，每个字母或字母组合有相对应的发音，如université,因而法语单词拼读非常有规律，可象汉语拼音一样拼出。

（2）：法语和英语一样有26个字母。有许多和英语相通之处，如字汇，université, camarade, rivière等，还有语法结构，如宾语从句，状语从句等, 所以有一定的英语基础对学法语有很大帮助（正迁移作用）。

（3）：圆唇音较多，发音时面部肌肉位移频繁：union[ynj?]

【法语英语词汇的比较(Facultatif)】

法语中夹杂的英语越来越多（5%的法语里夹杂英语），《世界报》166个词里就有1个英文词（The French-----Theodore Zeldin,西奥多 泽尔丁【英】）

1066年，说英语的Anglo-Saxon 人被说法语的French-speaking Normans人征服，后者在以后的三百年中把一万多个法语单词引进到英语中，其中分二阶段：早期借入的词汇，12—15世纪；后期借入的词汇，16世纪以后。 ?

A:同形同义词：

Art-----art, double----double, civil---civil,surplus---surplus,tandem—tandem,assurance—assurance,patience—patience, regret---regret等，共计：532词.

B:近形同义(1)：

1:英法词汇拼写相同，但法语词带有“音符”，如thé?tre, theatre,

cinéma—cinema等。共计：112词

2: 法语单词词末去掉字母e,= 英语单词，如：riche---rich. 共计：187词.

3: 法语单词词末加字母e,= 英语单词。如：clima---climate;chocolat--chocalate等。共计21词。

4：法语单词词末去掉字母r,= 英语单词。如：noter---note…共计74词。

5: 法语单词词末去掉字母er,= 英语单词。如：visiter---visit, assister—assist, attacher—attach; signer---sign.共计66词。 以上五项共计361词。

C:近形同义(2)：

这部分英法单词词根同而词尾不同，但词尾的拼写变化有一定规律。

如：université---university; directeur----director, letter--letter; rapidement—rapidly; banque—bank; terreur—terror; chronique---chroni; voix---voice.共计915词.

D: 按构词法和类分法容易判断相近意义的词。如：étudiant---student; également—equally, indiquer---indicate; choc—shock; chrysanthème--- chrysanthemum,共计401词.

以上A+B+C+D, 共计2211词.

E:异形同义词，如：ciel---heaven, Dieu---God, 等，不胜枚举。共计676词.

F: 形似义异词，panne (法)：故障，panne (英)：平绒； ?????????????????

pain(法)：面包，pain(英)：疼痛；rue (法)：街道，rue (英)悲叹

（3）法语单词分阴阳性：单词的阴阳性虽有一定规律（如?按生命体性别和词尾来区分），但主要还是依靠机械记忆。 法语有36个音素(标)(phonème)，含16个元音音素和20个辅音音素，每个单词的重音落在最后一个发音的音节上。法语各音素的发音以清晰、准确、紧凑见长。

3：法语的地位（重要性）：仅次于英语，体现在：

--法语是联合国六大工作语言之一。可见其重要性。其他五种是：英语、汉语、西班牙语、阿拉伯语和俄语。 --法国是个经济文化强国，高科技+独特的文化:

处于世界领先水平的产业：航空制造，空客（Airbus）;电力：大型的核能，水能和火力发电设备（EDF, Areva, Alstom）

文化：根据最新公布的《世界遗产名录》，法国共有28项世界遗产，其中文化遗产26项，自然遗产1项，双重遗产1项（与西班牙共同拥有）。

其中的流经的巴黎长约13公里的塞纳河南北两岸 ，有令人叹为观止的众多古典和现代建筑。 古都巴黎是法兰西文化的发源地，已有2000多年的历史。巴黎拥有许多举世闻名的名胜古迹：埃菲尔铁塔高320米，是巴黎的象征；拿破仑于1806年为炫耀武功而建的凯旋门，是世界上形体最大的凯旋门。凯旋门周围的星形广场有12条放射状的大街，其中包

括香榭丽舍大街；建于18世纪初的爱丽舍宫坐落在香榭丽舍大街，1879年起成为共和国总统府；蓬皮杜文化艺术中心于19xx年落成，是一座现代化的艺术博物馆；始建于1163年的巴黎圣母院，坐落在塞纳河的西岱岛上，被雨果誉为"巨大石头的交响乐"；宏伟壮丽的卢浮宫原为王宫，18世纪改为国立美术馆，陈列面积5.5万平方米，藏品2.5万件，其中有被誉为世界三宝的《维纳斯》雕像，《蒙娜丽莎》油画和《胜利女神》石雕像，更有大量希腊、罗马、埃及及东方的古董，还有法国、意大利的远古遗物。

--使用法语的国家和人口较多，主要有：

-法国（本土+海外省共约6500万人口，海外省 如法属圭亚那、马丁尼克岛、 哥德洛普和密启伦群岛，新喀利多尼亚等 ）、摩纳哥及卢森堡（各约2.5万人说法语）-----官方、社会和文学语言；比利时， 讲法语的居民约500万，法语是两种并存的正式语言之一， 也是文学创作的语言；瑞士，法语通行于西部诸州；

-前法国殖民地国家，主要集中在非洲（见下图，以北非和非洲西部居多。还有印支半岛，（越南，老挝，柬埔寨），法语相当通行。

西半球方面，法语是海地共和国的官方语言和文学用语（约450万人）；在加拿大， 英语和法语都是正式通用的语言， 至少有700万人口讲法语，主要分布在 魁北克省，日常生活以法语交谈。

--法语已成为许多国家教育体制内足以与英语相匹敌的第二外国语。在欧洲、北美和 南美，甚至亚非两洲许多国家内， 至少又2500万人以法语为第二外国语，而且能说写流利。

4：实用性：

--TEF考试，（Test d?Evaluation de Fran?ais）,类似于英语的托福，GRE 等考试。现去法国留学必考；

--考研，职称，晋升等；

--中法虽有波折，但总体较友好，二国互补性强。法国来华投资越来越多，法语人才走俏；

--中非关系越显重要且一直十分友好，越来越多的中资企业走出国门，开拓海外市场，（其中有较多的非洲法语国家），需要更多的法语的专才.

26个字母：（P 42）

法语26个字母的发音

*：元音字母。

语音介绍：Phonétique

Apre?u général

36 phonème：16 voyelles:+3 semi-voyelle ou semi-consonne + 17 consonnes: 16 voyelles:

3 semi-voyelle ou semi-consonne: {j} {w} {?}

17 consonnes: {p} {t} {k} {b} {d} {g} {f}{s}{∫} {v}{z} {З}{l}{r}{m} {n} {?}

标有“音符”（accent）的法语特殊字母：

a---?, à

i---, ?,?, tréma

e-- ê è é, accent circonflexe, grave, aigu

c- -?: cédille, ?a,

e—?, tréma, No?l, ambigu?, aigu?,

u—? ,ù

o—?,c?te

第一课（北外马本）

Le?on un

Objectifs:

Apprendre structures:

Phonétique:

Qui est-ce?

C?est …….

Est-ce que c?est……..(est-ce que + 陈述句)

Oui,c?est…..(肯定)

Non,ce n?est pas…….（否定）

Phonétique：

Prononciation des phonèmes: p3—p6

Son et orthographe( 读音和发音规则，举例说明) Voyelle(元音)：

{a}: a, ?, à : la, ma, sa, na

e + 2 m (n):femme, apparemment,sollennel,

mais,benne {bεn}:

a?, {aj}: a?eul, a?eux,

{ε} : ai,(a?), ê è, ei, mais, mêche, mène, Seine, fête, certaine et: à la fin du mot: cadet, navet

e +2 memes consonnes: ficelle, elle,muette

闭音节中（辅+e+辅,但需单独构成一音节，后一辅音往往是在词尾要发音的辅音或s，如l,r,f,c）

sel, merci, univers,nectare,nef,lecture, geste….

{i}: i, ?,?,y

lire, ma?s, style, g?te, site, gymnastique

辅音 consonne:

{f}: f,ph: fer, femme. Festival, phare, phrase

{k}:

k et qu: kaki, karate, Kenya, quel, laquelle, laque, Québec

c,q: à la fin du mot: sac, lac, cinq,

{l}: l, lane, lessive

{n}: n: navette, nasal, nante, Nadine, Nathalie, Seine…..

{p}: p:pere,populaire,perle,carpe

{t}: t: tac,tard

{s}: s: seine, sale,

?: cédille, ?a, le?on,

der, cède,

semi-voyelle（半元音）

{w}:ou suivi de voyelle: oui,ouatte

w:week-end,whisky, watt,western{wεstεrn }

Mais：wagon{vag? }

wi: oui, Louis,

wa:oi: loi,moi,toi,soi,boire, noir,noisette

mais:oignon{???}

Exo phonétique P 7

Règle de prononciation(读音规则):

1:Syllable:

Autant de voyelles,autant de syllables.

2: e ne se prononce pas à la fin: frère, lane, sauf mot de monosyllable:ce,le…

3:Généralement, le consonne ne se pronnonce pas: mat, las, mont mais: r,c,f,l,et q se pronnoncent: mer, car,big-mac, Marc, nerf, cinq,

4:2 mêmes consonnes se pronnoncent par un

elle , lasse, solennel

Texte

Objectifs:

Apprendre structures:

Qui est-ce?

C?est …….

Est-ce que c?est……..(est-ce que + 陈述句)

Oui,c?est…..(肯定)

Non,ce n?est pas…….（否定）

Qui est-ce{ kiεs(?)}

Est { ε}

Ce {s?}

Grammaire:

Pronom pers,

Je,tu,il elle,nous,vous,ils,elles,

Interrogation(疑问句的构成):

1:Est-ce que c?est+ énonciative,(陈述句)

C?est Lisa,

Est-ce que c?est Lisa?

2: Est-ce Lisa? (主谓倒装)

Devoir

Exo 4,

Exo 5, en cour,

Exo 6,

2ème Le?on

Phonétique,P16--18

Voyelles

{?}

e dans le mot monosyllable, ce, me,te,le,se,ne.…. 词首开音节,经常是（辅+e/辅+元）： consonne + e+consonne+voyelle: leclerc, menace, chemise,premier…..

{y}

u: univers, luc, muffle, nulle…..

?: fl?te, s?r，…

Consonnes(辅音)

{m}

m: maman, mère, m?te, sème,gymnastique…

{n}

n: nante, Nadine, Nathalie, Seine…..

{∫}

ch:cheminet, Michelin, blanche, Michel… sch:Schnéder, Schindler,Schmitt

{v}

v: lessive, vaste, vase, sèvre….

w: dans quelques mots: wagon{vag?}

{z}

z: zeste, zoo {zo(o)}, seize

s: entre 2 voyelles, （元 +s + 元）: Valise, nasal……

Exo phonétique:P 18,

Exo 4,P 22

Exo 7 P 23

Texte:

Objectifs

Structure:

Qu?est-ce que c?est? (what is it?)

C?est une chemise.( This is a shirt)

C?est ma valise(this is my baggage)

Règle de prononciatn:

Liaison:联读

Une élève{ynelεv} Un élève{ ?(?)n-elεv} C?est une table[sεt-yntabl].

C?est une éleve de la classe A[sεt-yn-elεv?] C?est un éleve de la classe B[sεt-?(?)n-elεv?]

Le?on 3

Phonétique P26--28

Voyelles

{e}

é: lécher, thé, thérèse…..

er,ez à la fin du mot: cacher, assez, venez…. es: dans les mots de

monosyllable:les,ses,tes,mes,des,ces mais: desquels, lesquelles(les+quelles) et responsable, rester {εs}

{u}

ou: loulou, chou, mouche, (mais: louise {lwiz}) o?: vo?te, ao?t {ut}…..

où : d?où

Consonne:

{З}

g+ e,i,? ,y: gymnastique, gisement,g?te, gel, geste, Genève,large…..

J: juste, Jacques, jamais…

{g}

g + a,?,o,u et consonne: g?ter, gaze, godasse, glycine, maigre…..

gu+e,i,y: guider, Guy,guerre,vague…

mais: linguistique{l?gwistik}:

gu+a: {gwa},Guadeloupe, Guatemala{gwatemala},

{r}

r: rester, livre, lire, marbre…..

Exo phonétique,en cours

Texte

Vocabulaire:

Marc{mark}

Liser le texte et expliquer la structure,

Où vas-tu?

Je vais chez qn,(à ….)

Où va-t-il(elle)?

Il(elle) va à ….(chez qn)

Recap grammaire du texte:

Interrogation:疑问句:

Où vas-tu?

Où est-ce que tu vas?

Elle va

Où va-t-elle?(疑问词+主谓倒装)

Où est-ce qu?elle va? （疑问词+est-ce que+陈述句）

Grammaire

L?intonation(语调):

L?article: 冠词

défini,: 定冠词

Le +nom masculin: le gar?on, le car,le train…. La + nom feminine: la fille, la table, la mer….. Indéfini:

Un+nom masculin: un gar?on, un car, un train…. Une+ nom feminine: une fille, une table, une rivière.

La liaison

Il est allé à Nice. {ilεtaleanis}

C?est une table.

C?est un élève

C?est une élève

Exo: 2, écoutez et lisez

Exo 5: en cours

Exo 9: en cours

4ème Le?on

Phonétique,P38--40

Voyelles

{ ?}

eu; heure, leur, majeur…..

?u; s?ur; b?ur….

{?}={?}

um, un: humble, parfum, Lundi,….

Mais:um à la fin du mot:{?m}:

album{alb?m},consortium,radium… Dans la liaison, {?+n}, un ami{?nami}, Mais: en plein hiver{pl ? nivε:r}

Consonnes

{b}

b: bicyclette, brun, bible….

{d}

d: dramatique, dragon, doux, cidre, madame …..

Exo phonétique P40: en cours,

Texte

Objectif:

Vocabulaire:

Madame---mesdames, ? {medam}

Mademoiselle—mesdemoiselles ? {medmwazεl}

Quelle heure est-il? {kεl?rεtil}

Excusez-moi{εkskyzemwa}

Texte:

Apprendre structure: expression de l?heure

Quelle heure est-il? {kεl?rεtil}

Il est ……heure(s),hrs?

Est-ce que tu as l?heure?(est-ce que t?as l?heure)

Oui,il est……..heure（s）.

Explication texte:

3 heures et demie {trwaz?redmi}

Comptons: un…….

Règle de prononciation

Catherine ? {katrin} 元+辅+e+辅+元，e ne se prononce pas--{?}caduc({?}的消失)

Revenir, avenue….

H: ne se prononce jamais. heure, thé…. H muet: liaison, une heure, l?heure…

H aspiré: pas de liaison, un héro, un hollandais, le héro,la harpe,la hollandaise… marque par ?dans le dictionnaire.

Prononciatn “x”, dans le mot, “ks”,

texte{tεkst};mixte{mikst};

Mexique{mεksik}…

L?élision:

Ce + est=c?est. que+est=qu?est;

ne + est=n?est

La heure=l?heure; l?histoire=la histoire ; l?oncle=le+oncle

J?habite=je habite; J?y (je+y)vais…

Mais: le huit, le onze,au lieu de “l?huit,l?onze”

Grammaire:

Singulier et pluriel(名词的复数):

Ajouter “s”:une carte, des cartes, une table,des tables….”s” ne se prononce pas

Ajouter “x” pour le mot finissant par eau,ou, eu, ?u…

eau—eaux; tableau—tableaux, caillou-cailloux; v?u—v?ux…

Exo 3,faire lire les phrases,en cours

Exo 4, après cours

Exo 12, en cours

5ème Le?on(révision)

vovabu:

Phonétique:

{ε }--->{e}ou {?}: ramollissement de syllable(元音弱化).

1: e: en général, e + 2 mêmes consonnes se prononce {ε}, si ces 2 consonnes sont suivis d?une autre voyelle telle que :

{?}{?}{?}{?}{o}{?}{?}{a} et constituent une syllable, en général {ε}---->{e}ou {?}

dresser {drese },

décennie {deseni}, lessive{lesiv},nécessaire{nesesεr}

resserrer{r?sere},ressentir{r?satir},ressources{r?surs},resservir{r?sεrvir}

mais:

2:ai,a?

aigu{egy},allaiter{alete},aider{ede},

a?né{ene},raidir{redir},laisser{lese}…

mais:但当后面有带有一般发长音的

{?}{?}{?}{?}{o}{?}{?}{a} 音节时，则发{ε}；

aimable{εmable},aisance{εz?s}，baignoire{bε?wa:r}，

3:ê, bêler{bele},bêtise{betiz},fêter{fete},gêner{gene}, revêtir {r?vetir},

pêcher{pe∫e},presser{prese},mêler{mele}. rêvé{reve},fêlure{felyr}…

mais:rêveur{rεv?:r},rêveuse{rεv?z},

revêtement{r?vεtm?},pêcheur{pε∫?:r},

4:ei,

peiner{pene},neiger{neЗe},

mais:peinard{pεnar}; peignoire{pε?wa:r}

consonnes doubles

br bl, pl,pr, kl kr; gl,gr, fl fr; vr,tr,dr

brebis, blamer; place, prendre; classe, glasse, crever, grenade; flaque, France; livre; triple,dresser…

Exo 4 P 60 en cours

Exo phonétique:P59

Grammaire:

Négative:

Ne + verbe(动词)+pas

Il habite à Paris.

Il n?habite pas à Paris.

Il travaille.?il ne travaille pas.

6ème Le?on

phonétique

voyelle:

{?}={?}

in,im.yn,ym,ain,aim

linge, timbre, syntaxe, sympatique, Alain, faim, essaim{es?} …

Dans la liaison, {?+n},bien aimé{bj?-nεme}; rien à dire{rj?-na-dir}

Mais:moyen orient{mwajε-n?rj?}

Voyelle nasale ne peut pas être suivi d?une autre voyelle ou m,n

lin,line,lina sain,saine,loin,loine

Fain,faine,vein,veine

Innommable{in?mable},

Immobile{im?bil},

immunité{imynite}

ammoniaque{am?njak}

annonce{an?s}…

ien: {j?},bien, mien,sien..

mais:orient{?rj?}

oin{w?}:point,loin,soin…

{?},

?eu, ?u, à la fin du mot,词尾（不发音的辅音前）

v?u, peu, neveu, n?ud, heureux, ceux….. ?eu +{z},{s}{t}{tr}{d}

heureuse, perceuse,leucémie, émeute,feutre…

semi-voyelle

{j};

>i,y +voyelle: miel, amitié,

fourmilière,yaourt,yeux,

Yougoslavie…

{j?}:ien, bien, mien.lien

mais:orient,inconvenient, science{sj?s}, ingrédient…{j?}

>il suitvant la voyelle et à la fin du mot: travail, mail, bail…

>ill suivant la voyelle: travaille,feuillet,caillou, paille…

{i:j};

>ill suivant la consonne:

bille, famille,fille, Bastille….

Mais:ville{vil},mille{mil};

village{vila:З};péril{peril}

>consonne +ill + voyelle:

fillette, billet, tilleul, piller,

mais: illettré,

illégal,illustrer…

>double consonne +i + voyelle:

bibliothèque, prier, oublier, triomphe,ouvrière…

Texte

Lexique

Peut-être{p?(?t-εtr},

monsieur—messeurs{mesj?}

il y a {ilja}

Structure

Qu?est-ce qu?il fait?

Il travaille. Il fait ses études.

Qu?est-ce qu?il y a?

Il y a des revues,des magasins…

7ème Le?on

phonétique

voyelle:

{?}

>o dans le mot: colonie, sonore,

polynésie, moteur, gorge,odeur……. >au dans quelques mots(+r):

Paul, aurore, j?aurai, automne, authoriser,augmenter…

{o}

? au,eau, ?: automobile,

naufrage,tableau,h?tel, C?te d’Ivoire… ? o à la fin du mot ,词尾或后跟不发音的

（在词尾的）辅音: stylo,

sono,photo ,nos,mot,.dos… ? o suivi de {z}: chose, rose, poser, opposer,positive…

? o+tion: notion{nosj?},

emotion{emosj?}

? ome [om]: atome,idiome,axiome, ? mais:astronome[astr?n?m]…

texte

vocab:

Marseille{marsεj},femme{fam}

Ils(elles) regardent{r?gard}

Tu regardes

Structure:

Demander une profession:

Qu?est-ce qu?il(elle) fait?

Il est prof (médecin, homme d?affaire…)

Où est-ce qu?il(elle) habite?

Il(elle) habite à Shanghai.{ilabit}

Grammaire

Adj.démonstratif

Singulier:ce;cet,cette

Pluriel:ces

Ce + nom m. ce monsieur,ce stylo, ce *héro

Cet +nom comman?ant par voyelle ou h muet:

Cet immeuble,cet historien, cet habitat,

Cette +nom f. cette femme, cette fille,cette classe… cette *héro?ne, cette *hollandaise{sεt-?l ?dεz}

Ces +nom au pluriel,sans se soucier du genre de nom(无论阴性或阳性或H哑/嘘音)

ces filles, ces historiens,ces animateurs{sezanimat?r},ces chauffeurs,ces*héro?nes{se-er?in}…

Prom.personnel sujet:

Je------nous; tu------vous; il(elle)---ils(elles)

Article

Défini: le, la, les(pluriel)

Le(l?)+nom m.

le tableau, l?immeuble, l?habitant,

le ?hongrois, le *hoquet…

la(l?)+nom f.

la classe, l?honneur,l?hommage,

la ?honte, la Hollande…

les+nom au pluriel, (无论阴性或阳性或H哑/嘘音)

les amis{lezami}, les étudiants, les hommes, les *hollandais, les *harpes, les hirondelles..

Indéfini:

un+nom m.

un tableau, un ingénieur, un habitant, un hollandais…

une+nom f.

une classe, une honneur,une ?honte, une ?hollandaise…

des+nom au pluriel, (无论阴性或阳性或H哑/嘘音)

des femmes, des étudiants, des hollandais, des hollandaises, des hirondelles, des hommes d?affaire….

8ème Le?on

phonétique

voyelle:

{?}:om,on

>sombre, sonder, Londres, nombre…

on est {?nε}; mon oncle{m?n?kl}, ton argent {t?n-arЗ? }…

mais:bon ami{b?n-ami},bon usage{b?n-yzaЗ}…

son----sonne bon---bonna; nom---nommer

consonne:

{?}:gn

>signer, gagnant, ligne,vignette

Règle pronciatn:

>tion:{sj?}; révolution,nation,

>stion{stj?}; question, gestion…

>ti + une voyelle{si,sj}:

démocratie, bureaucratie,

partiel,partial,partialité,dipl?matie, ambitieux…

mais:tiède, partie,

>ou+ille{uj}: mouiller{muje} fouiller,houille…

adj.possessif(主有形容词)

mon(ton,son)+nom m.

mon(ton,son) crayon, mon(ton,son) oncle, mon(ton,son) habit, mon(ton,son) héritage..

ma(ta,sa)+nom f.

ma(ta,sa) tante, ma(ta,sa)*honte

mais:mon(ton,son) honneur, mon(ton,son)amie,mon(ton,son) élève, mon(ton,son) horloge…

ma?mon(P.169)

mes(tes ses)+nom au pluriel, (无论阴性或阳性或H哑/嘘音) mes(tes ses) étudiant(e)s, livres, habitats, *harpes…

Conjugaison: Verbe finissant par “er”,i.e: marcher Tu(ne) marches(pas),{mar∫} il(ne)marche(pas),

elle(ne)marche(pas),

Nous(ne) marchons(pas), Vous(ne) marchez(pas)

Ils(ne)marchent(pas)

Elles(ne)marchent(pas)

ils(elles)marchent{mar∫}

9ème Le?on

phonétique

voyelle:

{?}:am,an,en,em

>ambre, nante,tambour, lentement,membre,lancer… an---année, pan—panne;

plan—plane

Liason:ajouter{n}

En été,en hiver{?-nivεr}

j?en ai parlé, ?{j?n-εparle};

on en est o??{?-n?n-εu};

{?}:

? u suivi d?une voyelle: huit, minuit, fuir,

muette,mutuel,nuageux…

Grammaire:

L?accord du genre du nom et de l?adj. avec le sujet; 1: nom---adjectif:

élégant(s)— élégante(s) un homme élégant

des hommes élégants

une femme élégante; des femmes élégantes

2:Sujet---nom(attribut) étudiant---- étudiante

Il est étudiant. Ils sont étudiants

Elle est étudiante. Elles sont étudiantes. 3:Sujet---adj.(attribut) grand---grande Il est grand. Ils sont grands.

Elle est grande. Elles sont grandes

Il est heureux. Ils sont heureux.

Elle est heureuse. Elles sont heureuses. Il est chinois.Ils sont chinois.

Elle est chinoise.Elles sont chinoises.

Texte

C?est l?heure de…..(it?s time to…)

10ème Le?on

Vocab:

marchand,n.mf

professeur,n.mf

directeur—directrice

gar?on—fille; vendeur---vendeuse

Didier{didje}Lille{lil}

Texte

Objectif communicatif:

Fa?on de saluer et répondre entre des amis,des collègues: Bonjour, Salut….comment vas-tu? Comment ca va? Je vais bien,très bien, merci…et toi, moi aussi, merci….

Comment allez-vous?

Mots et expressions:

Faire des études: il fait ses études…

Etudier…

Didier étudie le chinois.

Demander et donner le nombre d?une famille, classe….

Combien +être+sujet

Combien êtes-vous dans votre famille?

Nous sommes quatre.

Combien êtes-vous dans votre classe? (Combien on est dans la classe?)

(Nous sommes) quarante.

Combien sont-ils(elles) dans leur chambre? Ils sont 5.

Avec “il y a”

Combien de personnes (étudiants) y a-t-il dans votre classe? Quarante.

Combien de personnes y a-t-il dans votre famille?

Il y a 5.

Demander et donner le nom:

Comment vous appelez-vous?

Je m?appelle ……

Comment s?appelle-t-il(elle)?

Il(elle) s?appelle….

Votre nom,c?est quoi?

Ton nom,c?est quoi?

Demander et donner l’?ge:

Quel ?ge+avoir+sujet…

Quel ?ge avez-vous?

J?ai……ans(sujet +avoir …..ans)

Quel ?ge a-t-il(elle)?

Il(elle) a ……ans; il(elle) est ?gé de 30 ans.

Lexicaux: mots et expressions

Chez qn,ou un nom propre:

Franc est chez lui, chez ses grands-parents,chez Annie….. M Mass travaille chez Auchant, Citro?n…

Conjugaison: avoir

Je n?ai pas Nous n?avons pas

Tu n?as pas Vous n?avez pas

Il(elle) n?a pas Ils(elles) n?ont pas

(N?)as-tu(pas)?

(N?)avons-nous( pas)?

(N?)avez-vous(pas)?

(N?)a-t-il(elle)(pas)?

(N?)ont-ils(elles)(pas)?

11ème Le?on

Objectif linguistique:

Grammaticaux(语法):

1:conjugaison des verbes:

3 groupes de verbes:

1er: verbe finissant par “er”

2em: verbe finissant par “ir”

3em: verbes irréguliers.

2:l?article défini et indéfini:

le +nom m.

la +nom f.

le (la)+ nom commen?ant par la voyelle ou h muet,l?élision doit se faire:le ami=l?ami

le habit=l?habit;

la onde=l?onde

mais:la *honte, le *hublot

les habitudes{lez-abityd}

des appareils{dez-aparεj}

3:articles contractés:du,des

voici le livre du chef de classe. du= de +le

les chaises des étudiants de la classe A.

de+les

BN: le, les doivent être articles.

Le,les,en tant que pronom, l?élision ne se fait pas;

4: le futur immédiat:

aller +verbe

tu vas écrire une lettre à tes parents? Oui, je vais écrire une letter à mes parents.

Non,je ne vais pas écrire une letter à mes parents.

5:pronom indéfini:on

Ce dimanche on va faire des achats dans la ville.

Ce dimanche nous allons faire des achats dans la ville.

6: adj.possessif

mon(ton,son)+objet m.

mon(ton,son) crayon, mon(ton,son) oncle, mon(ton,son) habit, mon(ton,son) héritage..

ma(ta,sa)+objet f.

ma(ta,sa) tante, ma(ta,sa)*honte

mais:mon(ton,son) honneur, ma(ta,sa)*honte,

mon(ton,son)amie,mon(ton,son) élève, mon(ton,son) horloge… ma?mon(P.169)

L?essentiel est que l?accord de l?adj.possessif se fait avec l?objet possédé et non avec la personne qui possède.

mes(tes ses)+nom au pluriel, (无论阴性或阳性或H哑/嘘音) mes(tes ses) étudiant(e)s, livres, habitats, *harpes…

Conjugaison:

“er”,i.e: marcher

Tu(ne) marches(pas),{mar∫} il(ne)marche(pas), elle(ne)marche(pas),

Nous(ne) marchons(pas),

Vous(ne) marchez(pas)

Ils(ne)marchent(pas) Elles(ne)marchent(pas)

ils(elles)marchent{mar∫}

Lexicaux(词汇):

Vocabulaire thématique:

Famille,(voir P164, vacabu complémentaire)

Objectif communicative(交际用语):

Demander et donner la date,le jour en employant la formule de politesse entre des amis,des collègues:

S?il te pl?it, quelle date sommes-nous aujourd?hui? (On est quelle date? )

Réponse: nous sommes le 30 avril. On est le 16 avril. Quel jour sommes-nous aujourd?hui? (On est quel jour?) Réponse: nous sommes lundi. On est lundi.

Nous sommes le lundi, 16 avril 2006. On est le lundi,16 avril 2006.

Mots et expressions:

Penser à……

Michel est en France et il pense beaucoup à ses amis.

Habiter à(préposition)+

Il habite à Paris(Shanghai,Nanjing….)

Les Dupont habitent au Japon.

Rentrer à..chez…en….(préposition)

Après les vacances d?hiver, les étudiants rentrent à l?université. Les vacances d?été arrivent, les étudiants vont rentrer chez eux.

Passer des examens….

A c?te de…..près de….

Il y a un pizzeria [pidzrja] chinois à c?te de (près de) notre école. Pizza[pidza]

Etre loin de……

Notre ville n?est pas loin de Shanghai.

Antonyme: être près de….

La bibliothèque est près de notre chambre.

Exo 2(P 173)

Exo écrits: 1,2(P 177);3(178),6,7(179)

Les étudiants sont demandés de les écrire au tableau,puis une mise en commun.

Exo 7:

-Comment t?appelles-tu?(vous appelelez-vous)? -Je m?appelle Marie Dupont.

-Es-tu fran?aise?(Etes-vous fran?aise?)

-Oui,je suis fran?aise.

-Où habite ta(votre) famille?

-Ma famille (elle) habite à Paris.

-Combien êtes-vous dans votre famille? -Nous sommes cinq:mon père,ma mère,ma soeur,mon frère et moi: mon père et ma

mère(mes parents) travaillent à Paris. Ma soeur et mon frère vont à l?école(au lycée).

J?étudie le chinois en Chine.

12ème Le?on

Pronociatn particulière:

Ennuyeux—ennuyeuse[?n?j?(z)]

Emmener[?m(?)ne]

Objectif communicatif:

Demander et donner un renseignement(lieu)

Pardon(excusez-moi), M.,Mme.Mlle,la chambre xxx, La Rue de Changjiang, le musée de Nantong, s?il vous pla?t?

Demander et donner la surface

Quelle surface fait(mesure) ton appartement?

Il fait (mesure)120 M2 , la cuisine fait 3 m sur 2

Objectif linguistique:

Grammaticaux:

Adj qualificatif:

1:L?accord en genre doit se faire avec le nom: un petit magasin, une petite table

de petits magasins, de petites tables.

avec le sujet(en tant qu?attribut)

Ce portable est cher.

Cette montre est chère.

Ces montres sont chères.

2:la place

En général,après le nom, au sens original:

Un homme grand,

Placé devant le nom, au sens figuré:

Un grand homme, une grande nouvelle,

3: beau—bel—belle; beau-beaux-belles

un beau tableau; deux beaux tableaux

une belle femme; deux belles femmes un bel album; deux beaux albums

un bel habit; deux beaux habits

une belle *Hollandaise,.deux belles*Hollandaises

nouveau-nouvel-nouvelle

nouveau-nouveaux-nouvelles

Article contracté

Au=à + le

Aux= à + les

Je vais au Japon( à le)

Je donne des cours aux étudiants de la 2ème année.( à les)

Mon frère va à l?école.

Mon frère rentre à la maison.

“De” dans la négation (疑问句作否定回答时用”de”代替不定冠词或部分冠词)

Fonction: remplacer l?art.indéfini du complément d?objet direct dans la négation, négation absolue. 2 conditions nécessaires: dans l?interrogation, l?art.indéfini; complément d?objet direct.

Tu as des soeurs?

Non, je n?ai pas de soeurs.

Est-ce qu?il y a un café dans le campus? Non, il n?y a pas de café dans le campus.

“D”+ objet commen?ant par voyelle ou h muet, l?élision doit se faire=d?

Il y a des artistes dans la classe?

Non, pas d?artistes.

Comparez:

Vous regardez la télé ce soir?

Non, je ne regarde pas la télé ce soir. Tu étudies l?allemand?

Non, je n?étudie pas l?allemand.

C?est une bibliothèque?(attribut,表语)

Non,ce n?est pas une bibliothèque, c?est une salle de lecture.

Lexicaux:

Vocabulaire de meuble(dans le 2m et 3m dialogue):

Table,lit,chaise,étagère,placard,table de nuit,bureau,… Vocabulaire des installations dans un appartement:

Lavabo,douche,salle de bain….+vocabulaire complémentaire (voir P190)

Mots et expressions:

Au fond de, au bout de

Notre chambre est au fond du couloir, la première porte à droite. La salle de bain est au bout du couloir.

Frapper à

Li Ming frappe à la porte de la chambre de son copain.

Donner sur

Mon appartement donne sur une petite rivière.

Trouver qn.(qch) + adj…..l’accord en genre doit se faire avec qn.(qch)

Nous trouvons cet étudiant très attentif en classe(cours).

Mesurer

Il est grand et mesure 1.90m

Prendre la douche

Les étudiants prennent la douche dans la salle de bains commune.

Dans le 3m paragraphe

Venir (aller) faire qch

Il vient me donner le journal d?aujourd?hui.

Il va au centre-ville faire des achats.

En plus de….(y compris)

Nous apprenons la géographie,en plus de l?anglais.

C’est adj.(facile,difficile,pratique) de faire qch

Ce n?est pas facile de bien apprendre une langue étrangère. C?est difficile de trouver un studio moins cher.

C?est pratique d?avoir un lavabo dans la chambre.

Mettre des affaires

Dans notre chambre,il y a un grand placard pour mettres nos affaires.

Avoir de la chance

Michel trouve un bon job, il a de la chance.

Bonne chance!(good luck!)

Ne pas du tout( renforcer la négation)

Tu sais l?allemand?

Non, je ne sait pas du tout l?allemend.

(Non,pas du tout)

Pouvoir + l’indicatif

On peut manger au restaurent à c?té de l?école.

Nous ne pouvons pas faire un pique-nique ce week-end,parce qu?il fait froid.

Il peut faire la cuisine avec le réchaud électrique dans la chambre.

Ecrire à qn.--- écrire une lettre à qn.

Toutes les semaines,j?écris à mes parents.( j?écris une lettre à mes parents)

Embrasser

Maman embrasse son enfant.

Exo oraux:

3-1)-(3),beau,bel,belle(P197)

3-2)-(1)(2)(3),art.contracté(P 198)

Exo écrits 6: thème(P 205):

1: -Pardon,Mademoiselle(Mlle),la chambre 345,s?il vous pla?t?

-au 2ème étage, la 2ème porte à gauche.

2: Notre chambre est au rez-de-chaussée.

3:La chambre de Marie donne sur un jardin.

4:Notre chambre n?est pas grande,elle fait(mesure) 22. 12m, elle a une surface de 12mMais c?est très (bien) comfortable.

5: Paul et Luc ne font toujours pas la

cuisine,(toujours)ils mangent toujours au restaurant.

6: Il n?y a pas de lavabo dans ma chambre, mais il y a un grand lavabo au bout (fond) du couloir.

7: La chambre de Laurence est bien meublée: (il y a ) une étagère, un bureau, une chaise,un lit et une petite table de nuit.

8: Il y a un grand placard dans ma chambre pour mettre toutes mes affaires.

13ème Le?on

Pronociatn particulière:

Accueillir [ak?jir]—accueil[ak?j]

Automne[?t?n]

Objectif communicatif:

Demander et donner le temps

Quel temps fait-il?

Il fait chaud,froid,il neige,gèle…(P.216)

Demander et donner l’année

En quelle l?année sommes-nous(on est)?

Nous sommes (on est) en 2006(deux mille six)

Objectif linguistique:

Lexicaux:

Vocabulaires exprimant le temps:

Neiger, geler, pleuvoir, faire du vent,chaud,froid,gris…

Grammaticaux:

Conjugaison:verbe 2m groupe,fini par “ir”

Grandir

Je grandis nous grandissons

Tu grandis vous grandissez

Il(ell) grandit ils(ells) grandissent

Mais beaucoup d’exceptions（例外）

Accueillir

J?accueille nous accueillons

Tu accueilles vous accueillez

Il(elle)accueille ils(elles)accueillent

Les verbes impersonnels(无人称动词)

Il neige,il pleut,il fait froid…

Il: pronom impersonnel(无人称代词)

L?interrogation(疑问句的形式)

一般疑问句：

3 formes(有三种形式)：

一：(主语)人称代词+及物动词+直接宾语:

Il mange le pain.

(1): Il mange le pain?

（原句+问号,口语中常见）

(2): Mange-t-il le pain?

（主谓倒装，中间加“-”连号，如果谓语动词词形不以t或d结尾,而后接的人称代词以元音开头，由于读音，还需加“t”.

Est-il étudiant?

Prend-elle la douche?

(3): Est-ce qu?il mange le pain?

（疑问短句Est-ce que +原句+?）

二：(主语)人称代词+不及物动词：

(1): Il travaille dans une agence de voyage?

（原句+问号,口语中常见）

(2): Travaille-t-il dans une agence de

voyage?

（主谓倒装，中间加“-”连号，如果谓语动词词形不以t或d结尾,而后接的人称代词以元音开头，由于读音，还需加“t”.

Est-il étudiant?

Prend-elle la douche?

(3): Est-ce qu?il travaille dans une agence de

voyage?

（疑问短句Est-ce que +原句+?）

综上所述，(主语)人称代词+及物动词+直接宾语,和

结构一样。

：

Ce gar?on mange le pain.

(1):Ce gar?on mange le pain?

（原句+问号）

(2):Ce gar?on mange-t-il le pain?

（名词主语 +动词+与名词主语同性，数的人称代词） Ces filles mangent-elles la pain?

(3):Est-ce que ce gar?on le pain?

（加疑问短句Est-ce que +原句+?）

*这时不能主谓倒装,不能说：

Où mange ce gar?on le pain?(x)

Cette fille travaille dans une agence privée.

(1): Cette fille travaille dans une agence

privée?

（原句+问号,口语中常见）

(2): Cette fille travaille -t-elle dans une

agence privée ?

（名词主语 +动词+与名词主语同性，数的人称代词）

(3): Est-ce cette fille travaille dans une

agence privée ?

（加疑问短句Est-ce que +原句+?）

*这时也不能主谓倒装,不能说：

Travaille cette fille dans une

agence privée ?(x)

综上所述，(主语)名词+及物动词+直接宾语,和(主语)名词+不及物动词,变疑问句时用的结构一样

特殊疑问句

在加入Où, qui, combien, comment, quel, quand, pourquoi等疑问词时，成特殊疑问句,其中quel+名词和qui在疑问词中做主语：

（主语）人称代词+及物动词+直接宾语:

Il mange le pain dans un café?

(1): Où il mange le pain?

（疑问词+原句+问号,口语中）

(2): Où mange-t-il le pain?

（疑问词+主谓倒装，中间加“-”连号，如果谓语动词词形不以t或d结尾，而后接的人称代词以元音开头，由于读音，还需加“t”）.

Où sont-ils?

Où prend-elle la douche?

(3): Où est-ce qu?il mange le pain?

（疑问词+疑问短句Est-ce que +原句+?）

（主语）人称代词+不及物动词:

Il travaille dans une agence privée.

(1): Où il travaille?

（疑问词+原句+问号,口语中常见）

(2): Où travaille-t-il?

（疑问词+主谓倒装，中间加“-”连号，如果谓语动词词形不以t或d结尾，而后接的人称代词以元音开头，由于读音，还需加“t”）.

Est-il étudiant?

Prend-elle la douche?

(3): Où est-ce qu?il travaille?

（疑问词+疑问短句Est-ce que +原句+?）

综上所述，(主语)人称代词+及物动词+直接宾语,和 (主语)人称代词+不及物动词,变特殊疑问句时用的结构一样

：

Ce gar?on mange le pain dans un café.

(1): Où ce gar?on mange le pain?

（疑问词+原句+问号,常见于口语）

(2): Où ce gar?on mange-t-il le pain?

（疑问词+名词主语 +动词+与名词主语同性，数的人称代词）

*这时不能主谓倒装,不能说：

Où mange ce gar?on le pain?(x)

主意和下面第二条的区别.

(3): Où est-ce que ce gar?on mange le pain?

（疑问词+疑问短句Est-ce que +原句+?）

Ma soeur travaille dans une agence privée.

(1): Où ta soeur travaille?

（疑问词+原句+问号,口语中常见）

(2): Où travaille ta soeur ?

（疑问词+主谓倒装）

*这时不能用疑问词+名词主语 +动词+与名词主语同性，数的人称代词,即不能说:

Où ta soeur travaille -t-elle?

主意和上面第二条的区别.

(3): Où est-ce que ta soeur travaille ?

（疑问词+疑问短句Est-ce que +原句+?）

：

用陈述句词序，如：

ais. ais? ais?

：

名词主语 +动词+与名词主语同性，数的人称代词。

或Quel+名词用：Quel+名词+疑问短句Est-ce que +原句+?如：

Nathalie préfè（直接宾语）

Quelle cuisine Nathalie préfère-t-elle?

或：Quelle cuisine est-ce que Nathalie préfère?

而不能说：

Quelle cuisine préfère Nathalie? （x）

三人称单数形式。如：

主语)

Qui est dans la chambre de Li Min?

或：qui est-ce qui est dans la chambre de Li Min?

qui +系词être+名词），动词则依后面的主语而定。如：

Ces gens sont 表语)

Qui sont ces gens?

Ces gens, c?est qui?(口语中)

Les absents d?aujourd?表语)

Qui sont les absents d?aujourd?hui?

Les absents d?aujourd?hui, c?est qui ?(口语中)

*表语：系词(Copule) 后的名词或形容词。

qui+名词主语 +动词+与名词主语同性，数的人称代词。如：

.()

Qui Paul regarde-t-il？(保尔在看谁？)

或：Qui est-ce que Paul regarde？

注意和下句的区别：

Qui regarde Paul?(谁在看保尔？-作主语)

或：Qui est-ce qui regarde Paul?

:

Les é 宾语) tudiants le soir?

(动词+主语)，或：

les étudiants font le soir?

:

Combien de saisons a une année?

(一般用主谓倒装，即动词+主语)

Combien d?étudiants y a-t-il dans la classe?

如疑问词带有介词，则介词放在疑问词前，如：

Le professeur parle avec Jacques.

Avec qui parle le professeur?

Avec qui le professeur parle-t-il?

Avec qui est-ce que le professeur parle ?

Le professeur donne le cours de fran?ais aux étudiants de la 2ème année.

A qui le professeur donne-t-il le cours de fran?ais?

A qui est-ce que le professeur donne le cours de fran?ais? 不能说：

A qui donne le professeur le cours de fran?ais?（x）

Mots et expressions:

Dialogue 1:

En ce moment, actuellement

Il fait frais en ce moment.

Aimer qch(qn) (+ inf,动词原形)

Il aime la viande.

Il aime réviser ses le?ons dans la salle de lecture.

Détester qch(qn) +( de)+动词原形)

Michel déteste la neige.

Rosa ne déteste pas la pluie.

Ne..ni..ni=ne…pas..ni

Il n?aime ni la cuisine chinoise ni la cuisine fran?aise. Il n?aime pas la cuisine chinoise ni la cuisine fran?aise.

Paragraphe 2:

Finir:

Le cours finit à 9:20 le matin.

quand

Il va à l?école primaire quand il a 6 ans.(conj)

Quand tu peux venir chez moi?(adv)

Venir de + l’inf(动词原形)

Nous venons de finir l?exercice 2.

Nous venons de le finir.

Partir pour…partir + l’inf(动词原形)

Il part pour Nanjing.

Il part faire un tour.

3 paragraphe:

avoir raison:

Il fait beau et nous partons faire un pique-nique?

Oui,tu as raison.

A propos(by the way)

Li Min arrive à propos(at the right moment)

A propos,est-ce que tu rencontres le professeur?

(by the way)

Thème

1:A Beijing, il fait souvent du vent au printemps.

2:J?aime la pluie, mais je déteste la neige.(je n?aime pas la neige)

3:A propos, quel temps fait-il chez vous en ce moment?(comment est le climat….?)

4:Il fait beau, le soleil brille.Le ciel est bleu, les oiseaux chantent, les arbres verdissent, les fleurs fleurissent, le printemps revient(c?est le retour du printemps).

5: Le printemps est la première saison de l?année.

6:--Tiens(regarde),les fleurs fleurissent, le printemps arrive.

--Oui, c?est la fin de l?hiver (l?hiver finit).

14ème Le?on

Pronociatn particulière:

dessert [desεr]—ess[es]---

essai[esε],essouffler[esufle]

--dessouder[desude],effet[efε]

Objectif communicatif:

1e et 2e paragraphe:

Demander et donner le plat:

Qu?est-ce qu?il y a comme plats ?

Qu?est-ce qu?il y a?(dans un restaurent) Il y a ……

Pour serveur,garcon, au client:

Et comme boisson,comme dessert?

Objectif linguistique:

Lexicaux:

Dans 1e paragraphe

Vocabulaires exprimant le plat:le poisson,le boeuf, le porc, la carotte,l?épinard,le chou, le légume,le riz (souvent précédé de l?article partitif):du poisson, du porc, du riz…)

Mots et expressions:

D’accord,d’acc: all right

Voulez-vous me dire votre nom?

D?accord, c?est Pascal.

Lire: read

Il ne sait pas lire.

Il a l?habitude de lire le journal le matin.

Choix:choice,selection

Il y a un grand choix de légumes au marché:des choux,des épinards…

Retenir:keep,detain

Il retient votre nom par coeur.

La police retient sa carte d?identité.

Ne…jamais:never

Le musulman ne prend jamais de porc. Il ne neige jamais dans le Sud de la Chine.

Préférer qch à qch):prefer

Comme boisson il y a le coca et la bière, qu?est-ce que vous préférez?

Je préfère la bière (au coca)

Il préfère faire ses études à Paris.

Avoir bon appétit:appetite

Bon appétit,bon app! Enjoy your meal.

Prendre, take,get…

Je prends de la viande à midi(manger) Il va à la banque prendre de l?argent. Elle prend du vin rouge au d?ner.(boire)

Dans 2e paragraphe

Vocabulaires exprimant le boisson:l?eau, le vin rouge, l?eau gazeuse(minérale),la bière,le coca,le thé…

Et le dessert: le fruit, la glace (à la vanille)…

Mots et expressions:

Addition:bill

Dans un café, un restaurent…:

Monsieur,gar?on,l?addition.

Dans 3e paragraphe

Le r?ti de veau(de mouton)…

Mots et expressions:

Préparer:prepare

Les étudiants préparent des examens.

C?est son père qui prépare le repas dans sa famille.

Inviter qn à faire qch(invite)

Michel invite son amie chinoise à visiter la France.

Je t?invite à prendre du thé.

Devoir + l’infin.(must,have to)

Il doit finir le travail ce soir.

Vous devez dire au revoir à votre professeur.

Apporter qch.à qn:bring

Normalement on apporte un petit cadeau quand on visite un ami pour la première fois.

?tre en train de faire qch:be doing

Je suis en train de regarder le match à la télé quand il entre dans ma chambre.

Ne…plus:no more,no longer

Je n?ai plus d?argent.(I?ve got no more money) Il ne travaille plus.(He?s no longer working)

Donner qch.à qn

Je vais vous donner la réponse tout à l?heure.

Grammaticaux:

L’article partitif:部分冠词

---放在不可数名词前,大都是表示食物或饮料的名词，表示部分概念，相当于英语中的some,any有以下形式：

单数：du +阳性名词，如：du poisson, du thé,du riz：

de la +阴性名词，如：de la viande, de la bière…de la confiture..

d?l +元音或H哑音开头的阴阳性名词，如：

de l?eau, de l?huile,…

des + 阴阳性复数名词，如：des légumes, des fruits…

Emploi: 用法

1:表示整体中部分数量概念：

Voulez-vous du vin?

Oui, je veux du vin.

Tu prends de l?eau?

Non, je ne prends pas d?eau. Je prends de la bière.

2:表示整体概念或种类时，要用定冠词，如在aimer 和préférer后面的名词：

Tu veux du riz?

Non, je ne prends pas de riz, je n?aime pas le riz, je préfère le pain.

3: 注意和缩合冠词的区别：

Il habite près du jardin, près du centre ville.( 缩合冠词)

Il vient du Japon, du Vietnam, de

l?Amérique… Le Pronom adverbial “en”: 副代词“en”:

一般放在动词前,可指物,也可指人,可代替如下内容：

1：不定冠词或部分冠词+名词：(注意省音) Vous avez des amis fran?ais, j?en ai

aussi.(en= des amis fran?ais)

Tu veux du café?

Oui,je veux du café.

Oui, j?en veux.(en=du café)

2: 在否定句中，代替de + 直接宾语：

Tu prends du thé?

Non, je ne prends pas de thé.

Non, je n?en prends pas.(en=de thé).

Y a-t-il des étudiants étrangers dans votre classe?

Non, il n?y a pas d’étudiants étrangers dans notre classe.

Non, il n?y en a pas.(en= d?étudiants étrangers).

Je prends du vin, mais elle ne prend pas de vin. Elle n?en prend pas.(en=de vin)

2:介词de引导的地点状语：

Franc vient de France?

Oui, il vient de France.

il en vient.(en= de France)

Non, il n?en vient pas.

Vous venez de Shanghai?

Oui, j?en vient.(en= de Shanghai)

Non, je n?en viens pas.

3:代替数字后的名词：

Il y a seulement 15 étudiants dans notre classe. Mais il y a 45 étudiants dans leur classe. Mais il y en a 45 dans leur classe.(en= étudiants)

4:代替数量副词后的名词，常常是：beaucoup, peu, un peu, assez 等：

Tu prends assez de riz?

Oui, je prends assez de riz.

J?en prends assez.(en=de riz)

Non, j?en prend peu (un peu, un tout petit peu).

As-tu des frères?

Oui, j? ai beaucoup de frères.

j?en ai beaucoup.

重读人称代词（pronoms personnels toniques）：

2：用法：

Thème:

1:Qu?est-ce qu?il y a comme plats aujourd?hui?

Il y a du boeuf. En voulez-vous? (Vous en voulez?)

2: Nous invitons notre professeur à d?ner chez nous ce soir.

3: Ne mange pas si vite. C?est pas bon.

4—Paul, qu?est-ce que tu fais là?

---Les amis (invités) vont arriver bient?t.

----Je suis en train de mettre le couvert.

----Quelque?un frappe à la porte. Va ouvrir la porte. ---Bon,(d?accord), j?arrive.

5: Qu?est-ce que vous voulez (prendre) comme boisson? De la bière,du café et du thé chinois. Je prends du thé.

6: Notre cantine est très grande. Il y a beaucoup de plats à chaque repas: du porc,du boeuf, des choux, des carottes, du poisson, etc. La cuisine est bonne,mais assez chère.

15ème Le?on

Pronociatn particulière:

Rien de particulier.

Objectif communicatif:

1e paragraphe:

Demander s?il y a des cours:

As-tu des cours aujourd?hui?

N?as-tu pas de cours aujourd?hui?

Parler une langue:

Vous parlez allemand,chinois,fran?ais…(sans art.)

2e paragraphe:

Objectif linguistique:

Lexicaux:

Dans 1e paragraphe

Vocabulaires d?étude:la classe,l?exercice,la le?on, L?enregistrement, la question, le dialogue,le progrès….

Mots et expressions:

Apprendre—apprenant- apprentissage -: study Vous apprenez l?espagnol?(étudier)

Non, je n?apprends pas l?espagnol, j?apprends le japonais.

L?enfant apprend à écrire à six ans.

Le père apprend à sa fille à écrire.

Le professeur apprend le fran?ais aux étudiants.

Depuis---for, since,（持续到现在）

Il est malade depuis une semaine(une durée), (he?s ill for one week)

Depuis combien de temps vous travaillez ici? Depuis cinq ans.(for 5 years)

Il attend son cousin depuis ce matin(point de départ dans le temps)…..since

(he has been waiting for his cousin since this morning)

Comme d’habitude: (as usual)

Comme d?habitude il prend un dessert après le diner.

Il a l?habitude de se lever t?t en été.

Expliquer—explication: explain

Paul explique au prof son retard.

Les étudiants demandent au professeur des explications sur le texte.

Comprendre—compréhension:understand

Il commence à comprendre pourquoi il faut bien apprendre une langue étrangère.

Le loyer comprend l?eau et l?électricité.(include)

La plupart de….(名词，动词用复数)

Dans notre université,la plupart des étudiants

Essayer de faire qch---try to do…

Michel essaie de prendre la cuisine chinoise.

Il essaie une autre voiture.

A la fin de….at the end of, in the end

A la fin de juin(fin juin),on va finir les examens de fin de semestre.

A la fin, il prend une chemise en soie.(in the end)

Progrès…..progress

Il fait peu de progrès dans ses études de fran?ais.

Dans 2e paragraphe

Recommencer---start again

Le semestre d?hiver recommence fin février. Il recommence des dialogues avec ses amis. （直接及物动词）

Il recommence à jouer des dialogues avec ses amis(间接及物动词)

?tre content de qch,qn..to be pleased with

Le père est très content de son fils,parce qu?il a bien passé le coucours d?entrée aux grandes écoles.

Je suis content d?être ici.(I?m very glad to be here)

Faire plaisir à qn….please to sb.

Votre carte d?invitation nous fait (un grand) plaisir.

C?est un plaisr de manger du r?ti de porc.

Rendre qch à qn….give back,return

Rendez des livres à la bibliothèque.

Rendre qn…adj…. (make…)

Cette bonne nouvelle les rend très contents.

*Oublier qch, oublier de faire qch…forget to do J?ai oublié la clé dans ma chambre.

Il a oublié de regarder le match hier.

?tre s?r de qn, qch?sure of

Luc est s?r du résultat de ses examens.

(注意和sur的区别)

Le livre est sur la table.

Grammaticaux:

Le passé composé(复合过去时)

La formation(构成)：

Avoir或être(直陈式现在时)+过去分词，avoir，être已失去本义，作助动词（auxilière）用。

如：il a pris le petit déjeuner à 7:00 du matin.

1: 过去分词(le participe passé):和助动词一起构成各种复合时态）

以viser-----visé为例：

Emploi( 用法)：

>表示一个已经完成的过去动作，相当英语中的现在完成时或一般过去时： Balzac a écrit beaucoup de romans.

Hier soir il y a eu un match de foot à la télé.

J’ai rencontré mon ancien ami l’année dernière à Paris.

*Bien,déja,beucoup,peu,encore,toujours,rien,assez 等副词放在助动词和过去分词之间：

vous avez bien fait.

vous n’avez rien fait.

vous avez beaucoup dit.

*复合过去时中作直接宾语 或间接宾语人称代词要置于助动词前，过去分词需和直接宾语人称代词（除en外）作性数配合：

d?ner.

>Il les a invités à d?ner. Il ne les a pas invités à d?ner. >Il nous a invités à d?ner. Il ne nous a pas invités à d?ner.

Il nous a donné la table.( nous为间接宾语人称代词) >Il nous l’a donnée, il ne nous l’a pas donnée.

Oui, il en a mangé. Non, il n’en a pas mangé.(不需配合)

间接宾语人称代词（les pronoms personnels complément d’objet indirect）:

2：用法：相当英语中的人称代词宾格，放在有关动词前，复合过去时中放在助动词前,代替由介词à引导的间接宾语：

apporter du vin. en apporter.

les devoirs.

? 在肯定命令句中，放在动词后面并加--, me--?moi：但在否定命令句中，放在动词前面，me不变。

Vous devez me donner de l’argent.

Donnez-moi de l’argent.

Ne me donnez pas de l’argent.

Vous devez leur demander l’explication. Demandez-leur l’explication.

Ne leur demandez pas l’explication.

“De”rempla?ant “des”:

Tu as eu des fleurs.

Tu as eu de belles fleurs.

Tu as eu de très belles fleurs.

On voit des arbres dans le jardin.

On voit de jolis arbres dans le jardin.

Thème

1:Hier nous avons appris une nouvelle le?on. Le professeur nous a expliqué la grammaire et le texte.Nous avons fait aussi des exercices et nous lui avons posé des questions.Il a été très content.

2: Du courage! Pose-lui encore une question! --mais je leur ai posé plus de dix)

3: N’oublie pas de m’apporter le livre demain.( N’oubliez pas de??)

4: Le lendemain, j’ai donné le devoir au prof.

5: A la fin de chaque semaine, nous jouons des

dialogues en classe(cours).Samedi dernier, Catherine et Marie ont joué un petit

dialogue:” nous avons fait de grands progrès”.Elles ont bien joué (fait).