一、教学内容:
了解并掌握“张雯荟”的成长历程。
二、教学目标:
1.了解并掌握“张雯荟”的相关定义与定理 。
2.熟练运用“张雯荟”解决实际问题;明确录用“张雯荟”的好处。
三、教学过程:
(一)、引入新课:
她生活在一个庞大的家族-----------张氏家族
她的文采很好----------------名字倒过来念是“会文章”(荟雯张) 现在大家知道她是谁了吗?没错她就是张雯荟
(二)、讲授新课:
·“张雯荟”的定义:
她是一个做事塌实,动手能力强,善于沟通;热情、谦虚、自信、善良、有组织能力和团队合作意识,具有较高水平的教师技能的未来教师最佳人选。 ·“张雯荟”的相关定理:
1.张雯荟是一个数学及师范专业知识过硬的人。
证明:在大学四年期间她努力学习本专业知识,积极进取,并取得了优异的成绩。曾多次获得学习优秀一等奖学金、全国数学建模竞赛三等奖 等。多次参加社会实践,使她更深入的接触了教师行业,使她学到了很多课堂上学不到的知识,并且将课堂所学知识与实际相结合真正实现了理论与实践相结合,努力培养自己的实践动手能力和教师相关技能。
2.张雯荟是一个工作能力突出的人。
证明:在学校她严格要求自己,并且积极参加各种社会实践活动,积极参加学校的举行的各种活动,并担任过创业创新实践中心行政主任,班级干部等职务,使她的各方面的素质都有了很大的提高,使自己能够更快更好的适应新的环境,新的岗位,并熟悉办公软件的运用。
·“张雯荟”的应用与好处
张雯荟作为一名未来教师,可以用来解决教书育人,为祖国教育事业贡献力量。她具有灵活性、创新性、良好的教师技能,相信是各所院校“使用”的最有效的“工具”。
四、教学小结:
通过讲授张雯荟的有关新知识,可以了解到无论是专业知识还是工作能力等综合素质,她都有能力通过用我的奋斗、智慧、效率把握每一次机会,走向成功,为你带来一份精彩!
《自我介绍》作文教学设计与反思
教学目标:
1、认识自我、了解自我、展现自我,能抓住自己的外貌特征,真实自然地表现自我。
2、初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点,按一定顺序写下来。
3、激发学生的习作兴趣,共享习作的无穷快乐。
教学重点:
根据自己的情况选择恰当的内容,真实,有条理地作介绍。
教学难点:
学会抓住自身特点,准确而真实地表现自我。
教学过程:
一、 叙述故事导入。
1、教师自我介绍。
2、创设情景:教师口述一个“寻人”的虚拟事件,请学生协助寻找,并以此引导孩子认识“抓特点”的重要性。
事件梗概:在上课前得请大家帮个小小的忙,不知道大家愿意不愿意。(同学们齐说“愿意”)看来你们都是热心人啦。事情是这样的,有个老爷爷听说我要到这个班来上课呀,就要我来看望一下他的孙子。他孙子就在咱们班上呢,老爷爷说他孙子长得不高不矮,不胖不瘦,黄皮肤,黑眼睛,黑头发。所以就要麻烦你们帮我找找看是谁了?
3、找半天为什么找不到?找不到,因为没有介绍清楚。因为我们都是黄皮肤黑眼睛的中国人。老爷爷没有抓住特点。
4、师板书:特点就是一个人与众不同的地方,我们介绍的时候一定要抓住特点。(抓住特点)
二、介绍写作要点
1、我们班的同学在一起相处已经有很长的一段时间了。我相信,细心的同学一定会发现我们每个人是不一样的,那么,想一想:一个人有哪些地方和别人不一样呢?
2、学生自由说,教师相机指导。如:外貌、性格、爱好、优缺点、梦想??(板书)来,我们一起读一读!
教师:其实,你们说的这些与别人不同的地方,还有很多很多,这也就是指的一个人的特点。
三、学习例文“读一读”
1、有一个叫汪冠宇的小朋友,写了篇作文,题目叫《我的自画像》。请看例文,读一读,想一想汪冠宇小朋友是怎么介绍自己的。(教师读例文)
我的自画像
------汪冠宇
在我们班有个胖胖的男生。他有一头乌黑的头发,那浓密的眉毛弯的像一道月牙,他的眼睛很大,像两颗紫莹莹的大葡萄,看起来特别精神,他的将军肚也很大,班上的人给他起了个外号“肥肥”。
他的爱好是唱歌、跳舞、讲故事。他的优点是爱看书,他是个图书狂热分子,他喜欢的书的类型有很多,有《格林童话》、《军事之谜》、《科学知识》、《科幻小
说》等等。而且他还不是一般的狂,他都狂到有时连作业都忘写。他爸爸一生气,就把书放到了最高的柜子上,让他该掉这个习惯。虽然书被拿走了,可是他的心里还是痒痒的,实在忍不住时,就看看爸爸是不是在家,然后踩着椅子去看书,如果爸爸来了就连忙把书放回去。爱读书让他成了班里的小作家。每次写完习作,老师都会拿他的作文当范文读给同学们听。
另外,他的性格活泼,爱动。他还特别爱笑,开心的时候,他会拍桌子,笑到喘不过气来。
你想知道他是谁吗?哈哈,他就是我----汪冠宇。你们想和我交朋友吗?
2、小组合作学习,讨论:
(1)读了例文,你知道汪冠宇是个怎样的小朋友了吗?他是怎样来介绍自己的?
(2)你认为可以从哪些方面来介绍自己?要注意些什么?
3、归纳本次习作要点:
⑴首先介绍自己外貌: 年龄、身材、长相等。
⑵要抓住特点: 性格、爱好、优点、缺点 与别人不一样的地方。
⑶要有一定的顺序(板书)。
四、 口头作文“说一说”
老师也想听听你们的自我介绍,同学们愿意让老师认识下你们吗?(愿意)谢谢同学们给我这次机会。知道怎么写了,我们试试口头介绍一下自己吧。 出示说话要求:
(1)介绍自己的年龄、身材、长相、性格、和兴趣爱好等。
(2)注意说出自己的特点----与别人不一样的地方。
(3)介绍时要按照一定的顺序。
对介绍得好的同学教师给予表扬。
五、独立起草“写一写”
今天我们的作文就是写一篇自我介绍。同学们现在可以畅所欲言,看看谁的自我介绍最能吸引老师,让老师一下记住你。请同学们拿出纸和笔,写一篇自我介绍。你也可以为你的自我介绍取一个好的题目,如《我的自画像》《这就是我》《爱笑的女孩》等等。我们在进行自我介绍时,先要简明介绍自己的基本情况,再介绍自己的外貌特征,然后介绍爱好特长优缺点当中最突出的一两个方面,最后加上精彩的结尾,就是一篇很好的文章了。赶快亮出不一样的自己吧!
1、学生独立仿写,教师加强巡视指导,帮助有困难的同学。
2、提醒学生注意:字迹工整,语句通顺,描写具体,标点和格式正确,无错字。 六:“猜一猜”游戏
找三个同学的习作打乱顺序念,请同学们猜是谁写的?师相机表扬听得认真,抓住特征写,写出了文学色彩的同学。小结只要抓住了别人所不具备的特征,就算打乱顺序别人依然能够知道是谁。
七、总结:一个好的自我介绍能让别人一眼就记住你,还能帮助我们更好地了解自己。希望同学们今后能够写好自我介绍,用好自我介绍。
板书设计:
自我介绍
特点:外貌、性格、爱好、优缺点、梦想??(有顺序)
抓住特点,描写具体
教学反思:
古语曰:“教人未见意趣,必不乐学。”何况小学生都是“兴趣至上”的。如果习作教学总是按着 “审题、选材、构思、作文、修改、定稿”这个这套老模式来进行,恐怕是难以激发学生的兴趣的。
兴趣是在初步感知的基础上产生的,正如教师觉得有意义的话题,却不一定能引起学生的感情共鸣一样。教师在确定作文话题时,若能从孩子的心理出发,找准能够激发学生写作文的欲望的主题,使所定的主题尽量接近学生所能耳闻目睹到的现实范围内,这不仅可以加深学生对现实的理解,还会由于所要写的是同时期发生的事情,有了写作兴趣产生的心理情感基础,就能够变被动的“要你写”为主动的“我要写”,这样写作的训练过程无疑也顺利而有意义得多。
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