教科版第一单元快乐读书屋一《天上的星星》

教学设计主备：尹辉

课标要求：初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。教材分析：《天上的星星》是一篇略读课文，是贾平凹写的一篇散文。这篇散文用了一个孩子的视角来观察，来思考，通过儿童化的动作、语言思维，表现了儿童世界的丰富多彩。当星星又多又亮时，我们快乐，当星星变少时，我们大吃一惊不忍心，当发现星星藏在水里时，我们不在声张，童心趣跃然纸上，与星空的美丽相互辉映。

学情分析：大部分学生比较喜欢读散文，因为它语言优美，但很多同学认为散文不好懂，读完了一篇散文，经常不知道写了什么。本篇散文对于大多数学生来说，可能也会出现这个情况，所以，在教学中，应该引导学生抓住重点词语和语段读感受意境美。

学习目标：

1.学习课文，想象月明星稀的景象，领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识课后个生字。教学重点：想象繁星满天、月明星稀的景象。教学难点：体会作者对星星的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱之情。

教学策略：略读课文是学生主体阅读意识和行为全部释放的对象，依据《语文新课程标准》关于阅读教学的要求，立足略读课文本身，研究学生独立阅读过程，进行阅读方法的巩固训练，达到以读激情，以读悟情的目的。课前准备：多媒体课件。

教学流程：

一、导入新课：孩子们，你们看到的星星都是什么样子呢？（各抒己见）那贾平凹看到的星星和你们看到的一样吗？今天就让我们随同作者一起走进——齐读课题：《天上的星星》。

二、由需而读：

1.快速浏览全文。

2.检查字词：（无聊荒凉奇迹蹒跚吓唬威严寂寞灿灿的弱弱的漠漠的面面相觑不得其解大吃一惊精光灵气暗淡无光）

多音字：／———（）／———（）

喝笼

＼———（）＼———（）

3.老师相信你们把这些字词拿到课文中，你们一定会读得更好。（指名读文）边听边想课文主要写了什么内容？

4.汇报课文主要内容.

三、品读课文：

1.师：孩子们你们知道为什么课文中的孩子们那么喜欢星星吗？（课件出示：①生默读文，把自己最喜欢的句子勾画出来，并在课文旁边写出自己的体会。②然后到小组里交流。）

2．交流读书情况。

预设1：

啊，两颗，三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，越数越多，再数已不可数，一时间，漫天星空，一片闪亮。

A.理解数量词语；B.省略号表示的意义；C.迅速一词可以看出星星出现之快。

预设2：

夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……

A．本段都运用了什么修辞手法，它的好处是什么？B.指导朗读：读出星星

的快乐、调

皮与可爱……C.这么好的段落，你们想不想背下来呢？D.背诵展示。

预设3：

过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升了上来了。它先是玫瑰色的红，像是喝醉了酒，刚刚睡了起来，蹒跚地走。接着，就黄了脸，才要看那黄中的青紫颜色，它就又白了，极白极白的，夜空里就笼上了层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留下的也淡了许多，原是灿灿的亮，现在变成了弱弱的光。这使我们大吃了一惊。

A．体会月亮出来时颜色变化之美；B.我们“大吃一惊”的原因。

我们面面相觑，闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的。它之所以由红变黄，由黄变白，一定是讨厌星星们不安分，在吓唬它们哩。

A. “面面相觑”是什么意思？B.我们似乎明白了什么呢？

4．孩子们，你们知道星星到底去了哪里了呢？齐读最后一部分。（水中藏星）

四、总结全文，积累语言。课文如此优美，令人向往。相信你们一定也喜欢上了星星。那就让我们赶快拿出积累本，抄写你喜欢的好词好句好段吧！

五、作业：

1.回家观察星星和月亮，看看你都观察到了什么不同的景致？

2.阅读有关描写《星星或月亮》的文章。

板书设计：

天上的星星

繁星满天

月明星稀喜爱