《别了，“不列颠尼亚”》教学设计

【教学目标】

一、知识与能力。

1、掌握新闻结构，了解新闻的写作特点。

2、感知课文内容，体会重要语句的含义。

3、学习新闻的压缩。

二、过程与方法。

由新闻播报的方式串起对文章内容结构的梳理和对新闻的压缩。

三、情感态度与价值观。

树立民族自信心、自豪感。

【教学重点】

掌握新闻结构特点。

【教学难点】

新闻压缩。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、 导入。

19xx年7月1日香港回归，开创“一国两制”的新局面。世界瞩目，举国欢腾。假设你是新华社一名记者，你打算选择什么角度来写这篇报道？（如中国人民的欣喜自豪、中国领导人此日行程、香港回归的进程回顾、香港市民的态度等）今天我们来学习的《别了，“不列颠尼亚”》这则新闻站在英方撤离的角度，写作角度与众不同。作为中央电视台外派的记者，请你在现场为观众播报这则新闻稿。

二、整体诵读，梳理本文的结构内容。

1、按照预习时所讲的新闻结构的有关知识，迅速对文章内容进行整理。

标题：《别了，“不列颠尼亚”》

导语：英国撤离香港。

主体：英国告别香港的具体过程。

4:30 降旗仪式 4:40 乘车离府 6:15 告别仪式 7:45 降旗仪式

0:00 交接易帜 0:40 英人离港

背景：四个背景材料，即港督降旗传统的介绍、港督府的介绍、英军占领香港历史的介绍和英军占领香港的统治时间的介绍。

结语：“大英帝国从海上来，又从海上去”

2、补充问题。

（1）如何理解标题的含义？

明确：一方面看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠

尼亚”号离开香港，“不列颠尼亚”号在中国人的目光中消失在茫茫的南海夜幕中。另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中国历史上屈辱的一段终被洗雪。

标题一语双关，传递出中华民族在这种特定历史时刻的自豪感。这个标题不仅揭示了事件的主题，而且新颖别致，寓意深刻。

（2）主体部分以时间为序，这些时间精确计时计分，衔接的非常紧密，为什么要这样写？ 明确：新闻需要真实的记录历史事件；

急切地盼望着回归时刻的到来；

表现了扬眉吐气的中国人的民族自豪感。

（3） 在新闻写作中插入背景介绍，有什么作用？

明确：历史背景的介绍，其暗示说明中国当时国力的弱小；现在的离开，实则暗示出来了中国国力的强大。

新闻与背景交互介绍，虽只写一天的事，但历史跨度非常大。使得内容丰富，内涵深厚。

三、新闻压缩。

此时将你的身份转换一下，如果你是中央电视台演播室主持人，你只能简洁播报这则新闻。那么请你先将新闻内容压缩到200字左右。

1、新闻语段压缩方法：提炼导语或提炼主要信息,基本原则是删次留主。次要信息主要包括:1、重复信息；2、比较信息；3、原因、背景信息；4、描写信息；5、影响、意义、作用信息(有时也是重要信息,要慎重分析)；6、举例信息；7、解说信息；8、句子的次要附加成分；9、补充信息。注意如果是偏正复句(转折、递进、因果、条件等)，要关注其正句。

2、学生修改预习时写好的内容；交流；推荐；播报。

3、教师准备。【学生答案不错则删去此环节】

观众朋友大家好，今天是19xx年7月1日。今天节目的主要内容是“米字旗降落，查尔斯王子和港督彭定康撤离香港”。

下面为您播送来自香港的具体报道。

英国的告别仪式于6月30日下午在港督府开始。4时30分，港督旗帜在《日落余音》的号角声中降落。4时40分，彭定康乘车离开港督府。晚6时15分，正式的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行，查尔斯王子在雨中宣读了英国女王的赠言。7时45分，进行每天一次的降旗仪式。当晚11时59分，中英香港交接仪式上，英国米字旗第三次降旗，而在0时0分，五星红旗伴着《义勇军进行曲》同时在广场上和添马舰营区升起，中国从此恢复对香港行使主权。0时40分，查尔斯王子和彭定康登上“不列颠尼亚”号，驶离维多利亚港湾。英国对香港一个半世纪的殖民统治结束，香港回归祖国怀抱，从此开启“一国两制”的新局面。

五、迁移训练。

阅读下面一段文字，用简洁的话概括它的主要信息，不超过30字。

被誉为“苹果教父”的苹果公司创始人、前CEO史蒂夫·乔布斯于美国天平洋时间10月5日下午3点（北京时间10月6日早6点）在其加州帕洛阿尔托的家中死于胰腺癌引发的呼吸停止，享年56岁。苹果公司网站发布的消息说：“苹果失去了一位富有远见的创造力的天才，

世界失去了不可思议之人。”苹果公司网站首页也换成了乔布斯大幅照片，以及“1955-2011”字样。人们把他视作Macintosh、iPod、iTunes、MacBookAir、Ipad、iPhone等知名数字产品的缔造者，这些风靡全球亿万人的电子产品，深刻地改变了现代通讯、娱乐乃至生活的方式。

20xx年10月24日，乔布斯唯一授权传记《史蒂夫·乔布斯传》全球同步发售，该书的简体中文版也在中国30家书店同步发行。上午10点05分，乔布斯最后的礼物——《乔布斯传》在10月24日上午10点05分，中国内地21个城市的30家书店同步推出，借此向10月5日离去的乔布斯表达敬意和怀念。出版方中信出版社在北京西单图书大厦举办该书首发式，并为购书者准备了印有乔布斯头像的T恤。

参考答案：“苹果教父”乔布斯离世，《乔布斯传》全球同步发售。

六、小结。（略）

七、作业。

《与名师对话》随堂练习、课时作业中的基础选择题。

 

第二篇：体会重要语句的丰富含意教案(公开课教案20xx、02)

【20xx年高考语文考试说明】

鉴赏评价D

体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

丰富含意重在内容的思想性，语言表达重在艺术表现力。

【考纲解读】

“重要语句”是指对理解文章起重要作用的语句；“丰富含意”指的是词语或句子在特定语言环境中所具有的意义。

【方法指津】

1．解答语句类题目时，“在特定语言环境中”是关键所在，词不离句、句不离篇是理解重要语句的基本原则。

一般来说，一个含意丰富的语句的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示它的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在语句出现的附近或者前后文找答案即可。

2．解释语句含意要注意的三个联系：

联系文章或段落的中心来理解；联系段落结构关系来理解；联系表达技巧来理解。

【解题步骤】

1、需要解释的“关键语句”是什么？

2、这句话在文中处在什么样的位置？

一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。

3、文中有哪些现成语句可以供我们加以改编使用？

4、整合信息，规范表述。

【经典例题】

例一：

贝多芬所做的，是把音乐完全用作表现心情的手段，完全不把设计乐式本身作为目的。也正是这一点，使得某些与他同时的伟人不得不把他当做一个疯人。不错，他一生非常保守地使用旧的乐式，但是他给它们注入惊人的活力和激情，包括产生于一定思想、信念的那种最高的激情，结果不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴下竟还有什么乐式存在了。他的《英雄交响乐》一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年的一个前奏曲里借来的），跟着又使用了另外几个漂亮的乐式；这些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了。于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了。他这么做，只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可。

1

【试题】本段中提到的“某些与他同时的伟人”，所指的一类人是 。（不超过20个字）

【解题指导】

1、分析上下文。从原段的内容来看，答案是在下文。从“于是，在只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发了疯了”一语，可以分析到，在某些追求乐式的音乐家看来要严守乐式，不能越雷池一步。这就是“与他同时的伟人”。

2、词语的改换：要根据题目要求的“与他同时”一语，变通为“当时的”一语。“一类人”为“某些”。

答：当时的某些只追求乐式的音乐家。

提醒：要注意全面。

例二：

只是多年以后我才在书上读到了一种说法：写作的零度。我想，写作的零度即对生命意义的叩问，写作出发的地方即生命固有的疑难，写作之寻求，即灵魂的眺望。

否则，写作，你寻的是什么根？倘只是炫耀祖宗的光荣，弃心魂一向的困惑于不问，岂不还是阿Q的传统？倘写作变成潇洒，变成了身份或地位的投资，它就不要嘲笑喧嚣，它已经加入喧嚣。尤其，写作要是爱上了比赛、擂台和排名榜，它就更何必谴责什么“霸权”？它自己已经是了。我大致看懂了排名的用意：时不时地抛出一份名单，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八将，被排者争风吃醋，排者乘机拿走的是权力。

【试题】作者认为“写作”应该“寻的是什么根”？

【解题指导】 抓关键句子，根据关联词语，看上下文的联系。

这道题的一个关键的句子是“否则，写作，你寻的是什么根”，特别重要的是“否则”，它的意思是“如果不这样的话，那么……”，可见，后面的内容都是错误的，前面的内容是正确的，据此可以明确，前面的内容是对“寻的是什么根”的回答。

抓住这样的词语，就可以找到答题的位置。

答：生命的意义，生命固有的疑难。

例三：

“诚斋体”意味着抛开书本这个“拐棍”，直接在大自然和现实生活中获得诗兴。杨万里有诗云：“山思江情不负伊，雨姿情态总成奇。闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”。诗人主张融身心于大自然中，物我两忘，以一种审美态度观照自然，大自然便会呈献诗思。在诚斋诗中，大自然被诗人赋予了人的灵性，十分亲切活泼。诗人写山：“岭下看山似伏涛，见人上岭旋争豪。一陟一回顾，我脚高时他更高。”写春光：“拂花红露溅春衣，柳外春禽睡未知。天借晴光与桃李，更将剩彩弄游丝。”写夕阳映山：“好山万皱无人见，都被斜阳拈出来！” 2

这是一种“人化的自然”，自然物象与审美主体融而为一了。

改变了那种依傍前贤、在书本中找诗材的思维定式，在与大自然的遇合中获取诗思，便形成了触处生春、随机感发的审美创造方式，这是“诚斋体”的构思特点。

【试题】“?诚斋体?意味着抛开书本这个?拐棍?”一句中的“拐棍”的含义是什么？

【解题指导】

1、找到本体： 通过分析句意，得知“拐棍”就是“书本”。

2、变通组合：仅仅回答出本体是不够的，还要联系文章第2段的首句，发现它是对上文的总结。于是，找出对“书本”进行阐释性的话：“依傍前贤，在书本中找诗材”。答案自然得出。 答：前贤所著，可以作为写诗素材依靠的书本。

例四：

这个时代已经不可能只存在一种声音，也失去了响亮的压倒一切的“黄钟大吕”。当年奉为圭臬的东西今天或许被扔进了垃圾箱。人们更懂得珍惜自己的琐细欲望，为物质和肉体急急奔忙。人们抛弃了一个英雄的时代，继而也抛弃了英雄所具有的精华。没有了殉道者般的神圣和信仰，没有了朝圣者般的坚忍和顽强，没有大爱，没有大恨，没有大悲，也没有大喜。 于是，我想到一个人，半个世纪以前，他在《生命的路》中写道：“自然赋予人们的不调和还很多，然而生命决不因此回头。”这个人就是鲁迅，他追索的是大生命。他“为了肩起黑暗的闸门而拥有一颗黑暗的心”，他“是现代中国最痛苦的灵魂，不管怎样，他都是一个战士”。

可以有千万个陶渊明、苏东坡，可以有数不清的林语堂、梁实秋；但是鲁迅，只有一个。

【试题】

文中说鲁迅追索的是“大生命”，请具体说说“大生命”的涵义。

答：有着殉道者的神圣和信仰，有着朝圣者的坚忍和顽强，有着大爱与大恨，有着大悲与大喜。

【牛刀小试】

见《5·3》

《黄土招魂》生P232第1题；《小贱妃》P238第1题；《稻草人》P239第3题。

【方法指津】

3．从句子本身入手：抓关键词，注意修辞；

从句外语境入手：联系上下文，或着眼全文，紧扣主旨，发掘深意。

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