《小房子》
读完这本书以后,可以感受到小房子每天站在山冈上看风景,除了日月星辰和四季的变化,小房子还看到乡村的景物随着挖马路、开商店、盖高楼、通地下铁……而一点一点地改变。结果,小雏菊和苹果树不见了,取而代
之的是都市的乌烟瘴气和行色匆匆的人们。还好,小房子的主人的后代发现了小房子,把她又移到了乡下,静静
地欣赏大自然的风景。
小房子变大房子》绘本导读
[ 2006-4-5 9:26:00 | By: 绵绵 ]
课堂设计理念:儿童绘本是儿童文学的一环,好的绘本,每张图像都会说话,图与图之间呈现独特的叙事关系,儿童得以由直觉进入绘本的世界,自然流畅地听故事。这次要教学的导读绘本是《小房子变大房子》,属于聪明豆绘本系列之一。这是一套被称为“当代图画书的经典”的读本。拿到书,我首先被吸引的是它的图画,每个插图都用一个个的小图来呈现,所以我想让孩子全情投入地参与,文字并不重要。因此,我选择了放弃文字,因为这是需要老师来读的,不让他们看文字能更吸引孩子观察画面。
这是一个聪明的老先生,他让小老太太把动物们一个个牵进屋,让他们在里面飞呀,叫啊,追啊,跳啊,济济一堂。等小老太太受不了的时候让她把它们全放了。于是,还是原来的房子,可是小老太太却觉得大了。这个故事所蕴涵的道理,不是一个阅读着这样的书的孩子可以理解的。所以,孩子们可能会对故事中房子的变大变小不理解,因此,我打算在每一动物进屋的时候让孩子们把重点放在感觉上。
这一绘本的图片能够让学生理解,所以,我打算通过老师的念读和孩子的观察来了解绘本。最后通过观察来找图片前后的不同。说真的,插图真的很棒。 流程:
教学目标:
1、通过老师的念读,掌握故事大致内容。
2、培养学生听故事的技巧和观察面画的能力。
3、通过讨论,培养孩子的想象力,大致明白房子没变,但是感觉变了。
课时:一课时
活动过程:
一、导入:今天老师要给你们介绍一位老人,说起他的名字你不一定熟悉,但是我只要说出他的作品你就知道他是个怎么样的人了。(出示任溶溶的照片,介绍他的部分作品。因为作家是外国的,孩子也不熟悉,所以不作介绍。)
出示书面上的标志:献给最最聪明的孩子。老师觉得你们是最聪明的孩子,所以就把这本书拿来介绍给你们了。但是,有个聪明的老先生比你们更棒,你们想跟他比一比吗?
我今天要请你们和聪明的老先生来帮帮我的忙。
出示封面:这就是我和我家里的动物们,我的房子。我的房子很小,我一个人住着觉得实在挤得慌,想请聪明老先生帮我把小房子变大房子。
二、故事:孩子看画面,了解故事的内容。关键处让学生猜,后翻页印证。
1、老太太住的家里有些什么?(培养孩子的观察力)
2、一个呆着已经小,两个呆着可就更加小!房子还是一样的房子,为什么连打个喷嚏也没地方了呢?(引导学生明白一样的房子,多了一只鸡,感觉小了。)
3、以下多了山羊,猪和奶牛都适当地说一说一样的房子,为什么觉得越来越小了?
4、观察小动物们的表情,它们想说什么?
三、讨论:一样的房子,为什么现在老太太感觉“我的房子大得不得了”?
根据前面的提示,能说出感觉决定着房子的大小就行了。
四、考考观察力并适当复述故事
观察老太太前后的房间的布置,什么东西换过了?
这些东西是被谁破坏的?(回忆故事内容)
五、小结。
介 · · · · · ·
小房子每天站在山冈上看风景,除了日月星辰和四季的变化,小房子还看到乡村的景物随着挖马路、
开商店、盖高楼、通地下铁……而一点一点地改变。结果,小雏菊和苹果树不见了,取而代之的是都市的
乌烟瘴气和行色匆匆的人们。还好,小房子的主人的后代发现了小房子,把她又移到了乡下,静静地欣赏
大自然的风景。
《小房子》问世已经有60多年了,获得19xx年的凯迪克金奖。今天人们谈论它最多的,还是它对
现代文明的担忧和批判。急剧膨胀的都市,宛如一头长驱直入的怪兽,转瞬间就吞噬了小房子、吞噬了丘
陵和丘陵上的雏菊和苹果树……即便是结尾,尽管小房子得救了,重新在一片长着小雏菊和苹果树的丘陵
上找到了归宿,但还是留下了一个悬念,又有谁能保证它永远不再被现代文明吞噬呢?
这是一个美丽的故事,也是一个弥漫着悲哀的故事。让孩子体会到大自然的美好、了解城市的建设过
程,更热爱环境、... ( 小房子每天站在山冈上看风景,除了日月星辰和四季的变化,小房子还看到乡村
的景物随着挖马路、开商店、盖高楼、通地下铁……而一点一点地改变。结果,小雏菊和苹果树不见了,
取而代之的是都市的乌烟瘴气和行色匆匆的人们。还好,小房子的主人的后代发现了小房子,把她又移到
了乡下,静静地欣赏大自然的风景。
《小房子》问世已经有60多年了,获得19xx年的凯迪克金奖。今天人们谈论它最多的,还是它对
现代文明的担忧和批判。急剧膨胀的都市,宛如一头长驱直入的怪兽,转瞬间就吞噬了小房子、吞噬了丘
陵和丘陵上的雏菊和苹果树……即便是结尾,尽管小房子得救了,重新在一片长着小雏菊和苹果树的丘陵
上找到了归宿,但还是留下了一个悬念,又有谁能保证它永远不再被现代文明吞噬呢?
这是一个美丽的故事,也是一个弥漫着悲哀的故事。让孩子体会到大自然的美好、了解城市的建设过
程,更热爱环境、热爱生命。
动物的房子真有趣
发布者:烘烘老师 发布时间:2007-12-19 阅读:3691 次
综合活动:有趣的动物房子
设计意图:
最近班里的孩子对“房子”产生了无穷的兴趣,各种各样的“房子”成为了孩子们议论的对象,孩子们对于房子的热切程度超乎我们的想象。我们还和孩子一起画了房子,孩子们的房子都离不开传统的“烟囱模式”。孩子们已处于二十一世纪,周边的环境也无不体现出新时代的样式,可孩子的世界总停留于过去。我们因致力改变现状,所以设计了这个活动,让孩子们能有独特的思维、见解与创新能力。
活动目标:
1.让幼儿根据小动物们的要求,设计出有趣的房子。
2.培养幼儿的想像力、创造力。
活动准备:
1.和幼儿人数相等的16开白纸、马克笔。
2.小兔、小松鼠、蝴蝶、大象等图片。
活动过程:
一.导入活动,激起幼儿兴趣,引出课题“房子”
1.老师:小朋友,今天咱们班来了几位小客人,你们看,是谁?
幼儿:小兔、小松鼠、蝴蝶、大象。
2.老师:咦,你们到我们班来有什么事吗?
小兔、小松鼠、蝴蝶、大象一起说:“前几天又是刮风又是下雨,我们的房子坏了,想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子,你们愿不意愿意啊?
二、引导幼儿讲述房子特征
1.老师:小动物们,你们都喜欢什么样的房子呢?
师模仿小动物的声音说:
小兔:小朋友,你们知道我最喜欢吃什么吗?你们就用我吃的东西做房子吧。
蝴蝶:我最喜欢闻香味了,我想有一栋能发出香味的房子。
小松鼠:我喜欢到松树上采果子,我想要一座树房子。
大象:我最喜欢去旅行,我想带上一座跟我去旅行的房子。
2.老师:小朋友,你们听清楚小动物的要求吗?它们要的房子可不一样,小动物们你们也别着急啊,我们班的小朋友可热心了,都会帮助你们设计房子的,你们先休息一下吧。
3.老师提问:刚才,小动物们要我们做什么呀?(设计房子)小朋友见过什么样的房子。(高高的、矮矮的……)他们的屋顶有什么不一样(尖、圆顶、斜顶)房子上还有什么(门和窗)门和窗是什么样子的?(方、圆、半圆)小朋友见过这么多的房子,可是小动物的房子都是有要求的,小兔子,用它最喜欢吃的东西做房子,小朋友想一想它最喜欢吃什么(蘑菇等)用这些东西给它设计房子吧。
(用同样的提问方法引导幼儿说出:小松鼠、蝴蝶、大象要设计的房子)
三、幼儿绘画,教师巡回辅导。
四.请先画好的的幼儿给客人老师说一说设计的房子。
五、请全班的小朋友分别把设计的房子送给喜欢的小动物。
活动反思:
我觉得这篇教案设计的很好,房子是很普遍的,小朋友都 有见过,而且都能大胆的绘画出来,但这篇教案就跟别的绘画房子的教案不一样的,它充分的发挥了小朋友的想象力和创造力,很不错!
本活动符合孩子的年龄特征,能够很好的激发孩子的兴趣,而且给予孩子是一个富有创造力的空间,能够让孩子很好的发挥自己.但是活动中要求问
小动物问题,要求孩子根据它们的要求来设计房子,本是个很好的念头,但在执行的时候,是否考虑有一定的难度.老师提供的动物是否过多?
课 题:童话里的小屋──小动物盖房子(人教版实验教材《美术》一年级上册第16
课)
课 时:1课时
课 型:综合探索课
面学目标:
1.选用不同的材料,通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法,进行房子的造型设计与
制作,培养学生的动手能力,体验造型活动的乐趣。
2.引导学生敢想敢说,培养学生的语言表达能力。
3.培养学生耐心细致完成作业的习惯,加强学生的品德教育。
教学重点:以多种材料,大胆想像,自由绘制不同的房子。
教学难点:房子的造型设计与色彩装饰。
教 具:彩纸、剪刀、胶水、油画捧、彩色水笔、橡皮泥。
教学过程:
一、故事激趣、巧引课题
同学们,你们喜欢听故事吗?(生答;略),今天,老师给同学们讲一个非常有趣的
童话故事,想听吗?(生答:略)。不过,老师有一个小小要求,同学们在听故事的时候,
一定要边听、边想,也回答老师提出的问题。最后,还要请同学们亲自动手做一做、画~画、
好吗?(生答:略)在寒冷的北方,一到冬天,经常要刮大风、下大雪,厚厚的积雪把整个
森林的树枝压弯了腰,不过,森林里的小动物在雪地里玩的可开心呀!有的在滑雪,有的在
打雪仗,有的还在堆雪人,玩得高兴极了。突然,一阵狂风刮来,吓得小熊、小狗、小猴等
许多小动物都纷纷往家里跑,小兔子也跟在其他小动物的后面跑呀跑,可是跑到自家门口的
时候,它家的房子不见了,小兔子伤心地呜呜地哭了起来。同学们,你们知识小兔子为什么
哭了呢?它家的房子怎么不见了呢?谁能说说?(生答:略)这时候,小动物们听到小兔子
的哭声,纷纷都从自己家里赶到小兔子身边,关切地问它:你为什么哭呀?小兔子伤心地说:
“我家的房子被大风刮倒了,我怎么过冬呢?”小动物们安慰它:别哭了,别哭了,我们给
你想个办法,同学们,你们说,小动物会想出什么样的办法帮助小兔子过冬呢?(生答:略)
不错,那么,你们知道这个故事的题目叫什么吗?(生回答课题)对了,这节课我们一起来
学习新课:童话里的小屋──《小动物盖房子》。(教师出示课题)
二、引导分析,启发想像
1.探究:小动物要帮小兔子建一座房子,这种乐于助人想法是很好的,值得大家学习,大家应该知道,建房子首先要有设计图纸、效果国、房屋模型,可是小动物们都没有学过美术和建筑设计,所以,小动物们不知道该给小兔子建个什么样的房子?同学们,你们能不能帮助小动物出出主意,想想办法,设计一个外形漂亮、色彩艳丽的房子呢?(生答:略)很好,那么到底怎么设计呢?现在请同学们以四人小组进行讨论,同组互说想法,组长记录。
2.讨论:(1)首先了解房屋的结构,房子是由哪几个部分组成?(屋顶、窗户、门)
(2)你准备帮小动物设计一个什么形状的房子?可进行大胆想像。
(生自由讨论,师指名回答,要求在同一组的学生发表不同看法。)
三、欣赏作品,拓宽思维
1.师出示作品,请生说一说,别的小朋友是怎样帮小动物进行房子造型设计的?他们
分别选用了哪些材料制作?(师指名回答)
2.你们也带来了不同的材料,看一看、想一想,你们打算怎样绘制房子?采用什么方法?(是画?还是泥捏?撕贴?)你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子?
(小组再次讨论,互说想法和做法。师指名回答。)
四、设计制作,鼓励创新
l.根据学生个性差异、能力、让生自由选择撕贴、捏泥、绘画等方法,构思设计制作
与众不同的房子,大胆创新。
2.学生练习,教师适时展评指导(依据学生的能力,进行辅导帮助,使每个学生能享
受成功的快乐)。
五、展示作业,总结评价
1.组织学生,进行欣赏评价
让学生自由欣赏同组同学的作品,引导学生进行自评、互评。
2.各组推荐1~2幅作品上台展示,集体评价,评出“十佳优秀设计师”,你觉得这
些“房子”中哪一个最有创意、与众不同?为什么?
3.教师以记者角色采访学生点评作业,并颁发“优秀设计师证书”。
教师随机采访同学;说说你认为最成功的地方在哪里?如果让你再做或再画一次,你将在哪些地方进行修改?(教师及时鼓励有点滴进步的每个学生,同时提出要求,促进发展
并颁发证书)。
六、续讲故事,课堂小结
没想到,同学们帮助小动物设计制作出了那么多漂亮奇特的房子,小动物都感到非常高兴,夸奖同学们个个都是好样的,帮助它们解决了不会设计房子的困难,于是小动物们按照你们的设计要求扛来了树木,运来了砖瓦,搬的搬,做的做,很快就给小兔子建了一座非常漂亮、精致的房子,小兔子很高兴地说:我现在有了房子就不怕寒冷,可以过冬了。它非常感谢小动物。同学们,你们说;小兔子是怎样感谢小动物的,说了些什么话?谁知道?(生答:略)对了,在我们的学习生活中,如果某些同学遇到困难,我们就应伸出友爱之手关心和爱护他们,帮助他们解决困难,只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间。下课。
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