我是猫

教学目标：

1.会写“糕、贪”等13个生字，会认“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。

3．了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。

教学重点：

理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。

教学难点：

理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

今天，我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。（板书课题）

看到题目，你有什么疑问？

就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。

二、初读课文，认识生字新词。

1．自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。

2．交流自学生字、新词的情况。

重点指导：

（1） 属于左右结构的生自有哪些？

（2） 哪些字的字形容相混淆？

三、再读课文，了解大意，理清层次。

1．自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？

2．想一想：全文可以分成几个部分？每个部分都讲了什么内容？（引导学生在读书的过程中理清课文层次。）

第一部分：（１、２自然段）写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。

第二部分：（3、4自然段）写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。

第三部分：（5、6自然段）写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。

第四部分：（７、８自然段）写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。

四、布置作业：

１．抄写课文中的生字新词。

２．朗读课文，达到正确流利。

第二课时

一、复习字词，导入新课。

（可以通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。）

二、浏览课文，整体感知。

请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情？

三、默读思考，自主学习。

学习要求：

１．默读课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？

２．画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。

３．你还有什么不懂得问题？

（给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。）

四、交流汇报，深入学习。

１．引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。

第一条真理：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。

（这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）

第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。

（这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃！假如有人来才好呢！）

第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。

（这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧！）

2．引导交流：你觉得哪些情景最可笑？为什么？

学习第一部分（1、2自然段）

（1）自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？ （教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会。理解：瘆人、难得的机缘等词语。）

（2）有感情地朗读第一部分。

学习第二、三部分（3-6自然段）

（1）自学二、三部分

出示自学提示：

默读3-6自然段，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？有感情地朗读你所画的语句。

（2）交流汇报

第二部分交流重点：猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深??”的尴尬处境。 第三部分交流重点：重点体会猫在摆脱年糕时的动作和心理活动。（通过评读的方式体会猫的可笑——可怜——同情，通过读把情感的变化表现出来。）

课件出示：

（1）烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见何功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。

（2）我先抬起右爪，在嘴周围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左

爪，以口为中心画了个圆圈。单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。

（通过有感情朗读体会猫当时的处境。）

3．学习第四部分

（1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。

（2）分角色朗读第四部分，深入体会。（读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）

4．自由朗读全文，并重点朗读你自己喜欢的段落，提出自己还不太明白的问题，全班交流。

五、总结全文

文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？（引导学生领悟作者蕴含在文字中的情感：当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。）

六、布置作业：

1．有感情朗读课文。

2．拓展阅读：《泰戈尔散文诗二首》、《狗的友谊》、《母爱》

七、板书设计：

 

第二篇：论_我是猫_笑_的艺术

20xx年4月第29卷第4期黑龙江教育学院学报

JournalofHeilongjiangCollegeofEducationApr.2010Vol.29No.4

论《我是猫》“笑”的艺术

孙苏平,邹　洁

(哈尔滨理工大学外国语学院,哈尔滨150040)

　　摘　要:《我是猫》是夏目漱石的处女作。它通过一只猫的眼睛来观察、描写社会。这种独特的构思使作品具有奇特的魅力。夸张、比喻和反语手法的大量使用使作品自始至终都洋溢着笑声。小说语言幽默,明显受到了江户时代“落语”的影响。通过小说的视角、作者采用的创作技巧、作品与日本江户时代“落语”的关系探讨了该作品笑的艺术。

关键词:《我是猫》;视角;比喻;反语;落语

中图分类号:I106.4　　　文献标志码:A　　　文章编号:1001-7836(2010)04-0099-02

　　《我是猫》是日本著名作家夏目漱石的处女作。可以说无论是在日本还是中国,《我是猫》石最受欢迎的作品之一。衰,落语”有着密切的关系。

,1,这不仅使它对,而且仅从猫讲述这个角度来说《我是猫》是猫眼中的人类世界和猫的世界。要想指出社会中风俗、习惯的不正常与不合理,就要把不熟识这个社会的外国人放入到该社会中去。将猫作为叙述者的好处恰恰就在这里。此时,对人类社会的无知是最好的武器。我们因为生活其中而感觉不到不合理、奇异或愚蠢的所有习俗在猫眼中越发显眼。猫为人们日常考虑、做的琐碎事情感到吃惊,这反而让我们更加吃惊。猫嘲笑的是整个人类的愚蠢,苦沙弥、迷亭、寒月等太平盛世的逸民、实业家、小偷、书生等都受到猫的愚弄和嘲笑,作者通过猫设定了这样一个笑的世界。

一

《我是猫》最大的特点是以一只被饲养的猫作为叙述者,把猫的目光设定为视点。主人公为动物并且以第一人称来描写,这两点大致决定了这部小说的性格。具体来说,首先从主人公是动物来看,猫是人类饲养的动物,它的活动范围非常自由。通常的观念中,猫不懂人的语言,并且地位比人低,人无论在猫前展现何种秘密都不以为耻,因此可以观察到人们日常生活中被隐蔽的阴暗面。猫是人们喜爱的动物,无论它进行何种辛辣的批评都能被原谅。正因为是猫,所以即使对人生有消极的评价也不会使读者产生不快感。猫是人们饲养得较多的动物,这使猫之间社会关系的设定成为可能。作品描写了猫与邻家白猫大嫂、杂毛哥以及花子小姐等的交往。通过猫族生活与人类生活的对比,从而产生更有幽默感的批评。其次由第一人称来论述,可以使讲述者的视角一元化,在内容上避开作者视角的介入。作者可以把讽刺、批判的责任全部归于

二

《我是猫》是一部洋溢笑声的作品,为了烘托笑的效果,作者使用了大量的手法。其中包括夸张、新奇的比喻以及反语的运用。

在夸新奇的比喻方面,集中体现于苦沙弥先生书房中知识分子的对话中。苦沙弥、迷亭、寒月等争相讲述自己虚构的故事、写信、诵读俳句时都无不刻意地进行夸张。在金田夫人造访之后,他们或是发表演讲或是创作俳句诗大肆嘲笑她其大无比的鼻子。把金

　　收稿日期:2010-01-16

(2008XQJR009)基金项目:哈尔滨理工大学青年科学研究基金项目《夏目漱石文学原点研究》

作者简介:孙苏平(1982-),女,湖南祁阳人,讲师,硕士,从事日本文学研究。

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田夫人的鼻子比做“好像在不到十平米的小院庭,竟搬来了靖国神社的石头灯笼,尽管唯我独尊,却总有点魂不落体。”在日语里大鼻子有高傲、自满的意思,这里尽情地讽刺了金田夫人的平庸与俗气。迷亭在反对寒月与金田的女儿富子结婚时,把寒月比做移动图书馆、富子比做邮票,把两人结合的不般配比做“这就像百兽之中最聪明的大象和最贪婪的猪崽结婚似的”

[2]130

[2]78

书。”作为“江户之子”的夏目漱石身上流淌着江户的都市文化、市民文化的传统。都市市民的生活意识———对事物的看法、想法是文化的构成原理。简要地说其核心就是表现在对话这一形式的所有人寻求平等和相互理解的原理。江户市民文学———洒落本(诙谐小说)、人情本(人情小说)、滑稽本(幽默小说)的基本方法都是对话。落语和说书的口头表演艺术也是通过对话来刻画人物。

《我是猫》的世界就是寄席。猫是坐在舞台上的落语家。它说着“我是猫,名字嘛还没有”登上了舞台,整个作品从它的口中说出来。通过猫叙述的苦沙弥他们的言行也就是落语的内容,读者则是听众。《我是猫》借助猫之口讲述的各种人物的对话占据大半部分。例如,第五章巡警和苦沙弥夫妇的对话就是极好的例子。假如把小偷事件单独成篇,这是一个非常好的新作落语。:“俏皮话的《》投[5]

[4]

,不禁让读者爆笑。

反语是《我是猫》最明显的艺术表达手法之一。例如铃木在去金田家拜访时他对苦沙弥的辱骂之词就是反语。越是贬低就越把卧龙窟主人的甘愿清贫、不把金田那些世俗人放在眼里的超然风貌跃然纸上。此外金田夫妻大言不惭地对铃木讲述如何使用卑鄙的手段捉弄苦沙弥,完全是用中国“夫子自道”的手法揭露了金田夫妻内心的丑恶。具体而言主要有两种形式。其一即本意是褒却贬低来说,本意是贬却表扬地说,虚褒实贬,虚贬实褒发挥着强烈效果。其目的主要是为了批判对象

[3]

。例如,猫在知晓了金田的阴谋之后发

表了如下的议论:“咱家不清楚使地球旋转的究竟是什么力量,但是知道使社会转动的确实是金钱钱的功能、公,别无一人。,地落在西方”

[2]242

另一种形

四

《我是猫》之所以具有无穷的魅力令人百读不厌、余味犹存就在于它是一部让人禁不住发笑的小说。这种笑的效果与作者的独特构思———把猫作为主人公密不可分。在创作手法上作者大量使用了夸张、比喻、反语等手法。夏目漱石出生在日本江户时代,“落语”这一日本传统曲艺给作者产生了深刻的影响,这也体现在《我是猫》幽默诙谐的语言和叙述风格上。

参考文献:

[1]磯田光一.我是猫[M].东京:学灯社,1971:106-115.[2]夏目漱石.我是猫[M].于雷,译.长春:吉林大学出版社,

2000.

[3]刘振瀛.日本文学论集[M].北京:北京大学出版社,

1991:212-215.

[4]夏目漱石.夏目漱石全集(第34卷)[M].东京:岩波书

滑稽、嘲弄的效果。所谓待遇表现是指由于说话人、听话人之间尊卑、亲疏等地位和关系的不同而在语言表达上的变化。正确使用则成为一般的交际话语,故意使用就成了嘲弄和讽刺。在关系亲密的朋友之间使用待遇表现就成了开玩笑和诙谐。迷亭在戏弄苦沙弥时经常故意使用待遇表现,对苦沙弥进行无恶意的嘲笑。猫在叙述自己的行为时,也大量地过分使用待遇表现,这在某种意味上也是一种夸张。

三

毋庸置疑,《我是猫》受到了江户时代“落语”的影响。“落语”是日本的传统曲艺形式之一,最初起源于

300多年前的江户时期,由一人表演。无论是表演形

式还是内容,都与中国的传统单口相声相似。其语言诙谐有趣,动作夸张滑稽,内容多取材于民间故事和笑话。夏目漱石耳濡目染江户时代的氛围,就像在《玻璃门》所说的:“小时经常去日本桥濑户物町一个叫做伊势本的‘寄席’(注:集中表演落语的小剧场)去听说

店,1957:160-163.

[5]佐佐木充.夏目漱石———一つの見方[M].东京:国书刊

行会,1990:150-155.

(责任编辑:刘东旭)

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