公共体育课观后感
何双平 111004012
通过对大学公共体育课的观看,让我从中学到了很多,这也为我们以后从事体育教学工作,提供了宝贵的经验。
大学公共体育课主张充分发挥学生学习的主动性和创造性,给学生思考问题和独立创造留有余地。学生的学习包括三个阶段:运动的初步体验(尝试)——向新的学习目标挑战(学习)——进行创造性的学习(创新)。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。没有了快乐,如何谈得上全面提高学生得身体素质,他们不愿意每天的跑步练习,每节课的篮球运球,他们需要新颖、实用、有挑战性的教材。所以作为大学体育课只有积极不断地更新教学手段,常教常新,正确引导学生的学习动机,充分调动练习积极性,才能提高学习效率和教学效果。
我观看的是大学公共体育课的排球教学,课堂上老师组织严密,课堂教学按照,先是课堂常规、宣布课堂教学内容、组织学生进行热身活动、老师讲解教学内容、学生练习并且老师在一旁观看,及时发现学生所存在的错误,并针对不同的问题,提出改正方法,是学生进一步掌握运动技能,从运动中找到快乐,达到锻炼身体的目的,帮助学生养成热爱锻炼的习惯。
在课程当中,大多数学生都能够积极的参与运动,紧跟老师的步伐进行学习,只有少数学生不能很好的参与运动,没有养成运动的习惯,表现为听讲不认真,运动参与度不高,自己的运动技能和运动效
果不能很好地反映给老师,针对运动中存在的错误,不能很好的更正过来,有的学生在运动中,不注意运动技巧,虽然很积极,但是效果并不明显,对技能的掌握度不高,也使有的学生丧失了运动的兴趣,在以后的运动中表现为不积极,不重视运动过程,只是一味的想达到运动效果,反而更做不好。学生的学习方法还是有待提高,和改正。
作为学习体育教育的我们,我想在以后的工作中,应该想尽一切办法调动每个学生的运动积极性,使用不同的教学手段和方法,尽量去发现每个学生的长处和不足,针对学生存在的问题及时纠正过来,在教学中,针对不同的学生,使用不同的教学方法,让每位同学都参与进来,达到体育教学的理想目的,更好地为学生服务。
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