在烈日炎炎的暑假中，我读了一本让我十分感动的书，名叫《最想要的礼物》。

当我在书店里第一次拿起这本书看到它书名的时候，我的脑海中不禁冒出了一个又一个的疑问:这个礼物究竟是什么？是谁送的呢······这么多的疑问，怎能让我这个打破沙锅问到底的小女孩罢休呢？心动不如行动，话不多说，我马上拿着钱，到柜台上买下了这本书。一回到家，我就钻进房间里细细的品味着······

这本书的主人公是又臭又倔又怪的尹小碗，她出生的时候难产了，堵在那里坚决不出来，疼得她妈妈头上直流豆大的汗珠，爸爸脸色苍白地对医生说：“罢罢罢，这个孩子不要了！”每个孩子都是爸爸妈妈的生命礼物，可偏偏小碗这个礼物，爸爸妈妈一开始就不怎么想要。

后来她的妹妹尹小蝶出生了，她出生时妈妈像伸了一个懒腰那么舒服，小蝶轻轻巧巧的就出来啦，豆芽一样嫩，牛奶一样白，就像小小的豌豆公主。妈妈叫着她宝贝，小蝶顷刻间夺走了妈妈的心。

小碗出生后就十分淘气，到处闯祸，把每一次的生日都搞得一团糟，本来开开心心的生日都给家人过成了灾难日。六岁生日时，爸爸把珍藏了六年的法国上好葡萄酒来招待亲戚们。可玩疯了的小碗，满头大汗地跑回家，以为那是可乐，一瓶葡萄酒全都被她喝光了，所以只好让亲戚们喝葡萄汁了。生日会最后，爸爸推出来了一个超大的蛋糕，小碗一高兴，一个猛扎，满脸都是奶油，热火朝天亲吻着每一个人，把爷爷亲成了奶油鼻子，把奶奶亲成了雪花脑袋，把姑姑亲成了奶油裙子，连她小表弟的屁股也不放过！七岁生日，小醉鬼摇身一变，变成了更可怕的小火神。用蜡烛把妈妈的脚差点变成烤羊脚······

因为小碗的淘气和捣乱经常把像陶瓷一样容易碎的小蝶吓哭，而妈妈有比较偏爱小蝶，所以小碗渐渐地成为了家里的反面分子。于是她幻想自己有一个精灵古怪的筷子弟弟，来做自己的同盟军和玩伴。小碗与爸爸妈妈日益疏远，与小蝶的矛盾升级，被他们“冤枉发配”到外地宿舍—黑橄榄学校去读七年级。在哪里她认识了超级稀罕的四胞胎兄弟，他们光名字就厉害无比，老大刘全转老二刘全动老三刘全地老四刘全动，加起来就是“转动全球”！很快他们五个新来生就成了好朋友。

四胞胎之一 老大刘全转是转笔高手，不管笔杆多么细，只要到了他的手里，都会像陀螺一样飞速旋转。

四胞胎之二 老二刘全动梦想是成为“球鞋富翁”，最爱一双大红和银灰交错的球鞋，他从来不穿，就放在床头，早上一醒过来，睁眼看到它，就乐呵呵的起床了。

四胞胎之三 老三刘全地是个睡觉高手，他可以像切香肠一样，把睡觉的时间切成无数片，想什么时候睡就什么时候睡，想什么时候醒就什么时候醒。课间几分钟，他都能打呼做梦。

四胞胎之四 老四刘全动是奥数高手，同时也是把拼音和英文字母混在一起的外语白痴。

突然有一天，妈妈打电话喊小碗回家过生日，于是她便不情愿的坐车回家，过她那以没人记得的十三岁生日。

他们一顿大餐后，爸爸送给她一块没有发酵的面包，那面包是那么的香，那么的有嚼劲，就像小碗一样，虽然爸爸妈妈比较喜欢有魅力的小碟，但小碗的魄力，是魅力永远也比不上的 ！妈妈准备了一大箱五花八门的礼物，可没有一样是小碗能用得上的，最后妈妈送给小碗一样用再多的金钱都买不了的礼物—一个温暖的拥抱。小碗感动的都快要哭了，她知道这个拥抱它包含的意义就是希望自己早日回家，一家人开开心心快快乐乐的生活在一起！而妹妹小碟则送给了姐姐小碗一只金驼色，尖下巴，双眼皮，笑起来像天使一样的萨摩犬，并给它取名叫阿甜仔。小碗感动极了，一家人深深的拥抱在一起。

爸爸语气深长地说 ：“小碗，你知道礼物的意义吗？只有爱是不够的，要将爱表达出

来，用欢庆和送礼物的形式 。人应该有两个生日，一个是自己真正出生的日子，一个是真正意识到原来自己一直被爱着的日子。你很幸运，今天，这两个日子重叠在了一起！”

此时烤番薯一样外焦里嫩的尹小碗忽然意识到，家的温暖从来没有离开过她，而原谅和被原谅就是大家最想要的礼物！

这本书让我原本无聊无味的假期，变得有滋有味起来，也让我明白了：家，是一切温暖的源泉；家，是一切美好的最初。而礼物就像一杯温牛奶，侵入人心最深的地方！就如欧文所说的：“宽容精神是一切事物中最伟大的！”

淄川区般阳路小学 2007级一班 孟祖心

在这骄阳似火的暑假期间，我仔细观赏了一部来自19xx年的老电影——《大气层消失》。虽说这是部老电影，但它的故事情节和教育意义已经永远刻在了我的心中，难以忘记。这部电影描绘了一个勇敢而又善良的小男孩为了保卫地球，与家中的猫咪一起去寻找污染源的故事。从而告诫人们要保护环境，否则我们美丽的家园就会在我们自己的手里了！也让我们感受到了保护环境的重要性。

有一天，男孩生病没去上学，他无意间发现自己能听懂家里的猫咪说话了，感到十分惊奇，和不可思议。猫咪告诉他：“在地球上，每11年在人类中就会有一个人能听懂动物的语言。你很幸运，因为这个人就是你，你能在24小时中听懂所有动物的语言。不过我还要告诉你一个坏消息，从鸽子的口中得知，地球上空的臭氧层出现了一个巨大的洞，一旦臭氧层消失，太阳紫外线就会杀死地球上的所有生命，包括你们人类！你是唯一能拯救地球的人了。你要找到污染源，并且清除它！”

于是他为了拯救地球， 与猫咪踏上了寻找污染源的道路。一路上他们看见了河流变得越来越浑浊，河里活蹦乱跳的小鱼都死掉了；天空变得越来越黑暗、污浊，空中玲珑小巧的小鸟十分稀少；生灵们奄奄一息，可爱的动物越来越少······男孩见状，感到十分愧疚和伤心，却又很无奈。

他们走啊走啊，遇见了一位身穿靓丽衣服，长发飘逸的大姐姐拎着一个黑皮大箱子。当那位大姐姐知道他们要寻找污染源的时候十分好心，愿意帮助他们一起找出污染源。接着他们又遇见了一位开着一辆大卡车，带着一条猎狗的大叔，大叔愿意载着他们一起去找污染源。

就这样三个人一起踏上了寻找污染源的道路上。车开到了一片林子里，猫咪带着男孩找到了这个林子里唯一的一只东北虎，它用最后的力气告诉他们：“污染源是三个黄色的大罐子车，里面装满了有剧毒的氯化烃。因为附近的人经常盗油，以为罐车里装的是油，于是便打开了阀门放出了毒气，毒气慢慢上升再加上平时人们就乱放污水，乱排浓烟，这才使臭氧层出现了一个巨大的空洞，使大气层烧穿，太阳的紫外线直接照射到地球上，所有的生物

都会被烧死的。这是人类自找的，你们根本不配做人类!活···该···”说完老虎就倒下了。男孩十分伤心

他们顺着老虎说的话向着前方开去，找到了老虎所说的三个黄色大罐车，那里的氯化烃正在迅速蔓延。多亏他们多在车上，暂时不会被毒死。但是他们只好在车上无奈的等待着。只是男孩得知那位大姐姐的男朋友是为抢劫犯，他们抢劫了一列火车，自己侥幸拿着装满钱的箱子从火车上逃离了，可她的男朋友却······而那位大叔原本准备想偷偷去树林里去违法砍些树木的，他也意识到了自己的责任。一个人想用湿毛巾捂住口鼻去关掉气阀,但那位大姐姐没告诉他用湿毛巾是挡不住氯化烃侵入的,所以当他去关闭气阀时一会儿就不幸倒下了。大姐姐害怕了，她想逃到外国去：“至少再过几年氯化烃才能蔓延全球，我不想现在就死掉。”男孩抓住了她，用她的枪逼着她，说:“我们不能这样，就算你逃到了外国，最后还是要死，我们的职责不是逃避，而是拯救地球，消灭污染源！只有这样我们美好的家园才能生存下去，你知道吗？”大姐姐渐渐意识到逃是没有用的，那样就会有更多的人死掉。于是大姐姐很严肃的对男孩说：“氯化烃是一种易燃气体，只要一把火就能燃烧它，使它消失得无影无踪。我们把另一辆废旧火车中帮上巨款，利用下坡降火车轮下擦出火花燃烧巨款，引起大火，点燃氯化烃。”当他们准备时火车突然跑动，在两节火车就要相撞时，女人将孩子推下车，巨款也散落了，没有引起火花毒气仍在释放。男孩持火把走向罐车，想牺牲自己点燃氯化烃，可大叔车上的狗叼下孩子手中火把向前冲去，男孩不断追赶，不断地大声呼喊：“臭氧层的空洞是我们人类自己造成的，应该我们来承担，与你们动物无关。快将火把给我！快给我！让我来！让我来！！”但猎狗却说：“孩子，我也是热爱生命的，可你们人类太不珍惜这个世界了，你们自相残杀，破坏生养你们的水源和森林。终于，你们把大气层烧穿了，太阳会杀死你们，谁也躲不掉。不，你们是智慧的，能够挽救世界。请告诉你们和我们的孩子吧，这个地球上的天空应当是蓝的，这个地球上的天应该是蓝的，水应当是清的，草应当是绿的······”“轰···轰···”罐车爆炸了，氯化烃瞬间燃起，渐渐消失了。

第二天，男孩能听懂动物语言的这种功能消失了，而昨天的事就像一场梦那样梦幻，但昨天发生所发生的事情却已深深地印在了脑海里，让男孩永远都不会忘记，而他也更加爱护环境了！

观看完这部电影后，让我深深感动了，它也让我明白：科学的发达的确使我们的生活方便了许多，但它也正在迅速地污染着我们美丽的家园。我真不明白，人类急急忙忙的生产，到底是为了生存，还是为了加速灭亡呢？人类该清醒了，不要再执迷不悟了，难道非要到地球毁灭了才知道保护环境的重要性吗？快点行动起来吧！一起来保护环境，让我们赖以生存的地球永远美丽起来吧！

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第二篇：读《教学勇气》读后感

读《教学勇气》有感

读《教学勇气—— 漫步教师心灵》一书，说实话，手捧此书，很多时候心又游离于书外，其中最主要的原因是：由于自己的才疏学浅，我觉得此书所讲的内容不易理解，感觉很深奥，需要专心、投入的边读边想，边想边读。关于教与学，一直以来都是大家一直探索的问题，而在这里，帕克·帕尔默比任何人都有自己独到的见解，使我受益匪浅。无论对于教育者还是其他岗位的人，这本书都带领我们进入了一个新的领域。尽管如此，我也不能完全理解，更不能说出自己的多少感悟，只是对书中一些重要的观点有比较深的

印象而已。

人们出于情感的原因选择教师这个职业，他们深爱着自己的学生和课程。但是，教学上的种种要求却常常使得许多教师感到激情消退以致于无力教学。我们能不能也像一些优秀的老师那样，把爱献给孩子们，用心来教，为我们的教学注入鲜活的情感？帕尔默提倡需要发展教师职业的深层愉悦，这种深层愉悦的根基在于将教学工作融入自我完整之中，如果一项工作是我们内心真正想做的，即使辛劳也乐此不疲，工作让生活充实快乐，遇到的每一个问题都是自身成长的机会。所以，作为教师要学会与自己的心灵对话，我们经常故意漠视心灵发出的声音，结果心灵变得缄口，对待心灵有如待友之道，不是有计划、有目的的问询，而是平和、快乐地聆听。 1

只有教师能和自己的心灵对话，才有可能将心灵呈现在我们的学生面前，真正的教学才能发生。总之作为教师要保持心灵的完整，让教学成为自己生活乐趣的一部分，这是读此书后我最大的收获。 本书的一个最普通的信念：优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。和一个最简单的前提：良好的教学不在于教学技巧的纯熟，真正好的教学源于教师正直、诚实的优秀品质。这让我对教学的实质有了一个更深刻的认识。读了《教学勇气》，我在作者的引导下逐渐回顾自己的教学生涯，拨开迷雾，认清自己的内心，即使是在寒风中摇曳的一点烛光，也坚信自己的光芒，自己的温暖那是给予一批又一批学生的关爱与呵护。我相信自己有勇气在教学中不断探索、不断发现。

相信很多老师都有过这样的感受，我们热爱教育，同时为教育痛苦。我们不辞辛苦，我们乐意学习，我们希望自己的教学生涯充满成功。但现实往往是不尽如人意。有时我们甚至想放弃，失去了继续努力的勇气。为什么会处于这样一种状态中呢？是学科知识的浅薄？是教育方法、技巧的缺乏，还是对学生的研究不够？反思中，我发现唯独缺少了对自己内心的关注。然而，帕尔默告诉我，核心问题是“认识自我”，是自我认同和自身完整。他说：“当我还不了解自我时，我就不了解我的学生们是谁。当我还不了解自我时，我也不能够懂得我的学科。”帕尔默说，要寻找一种与自己本性契 2

合的教学方式。他的话给我指引了一条明确的道路。我们要找回自己，慢慢找回自己，哪怕很艰难。开始的时候，我们总是习惯于模仿。看到一种好的教学方式，就想着怎样照搬到我们自己的课堂中来。也许这是一个必要的过程。但如果一直是模仿，就有问题了。我们要自觉地去寻找，学习去寻找。这段寻找的路肯定很漫长，要走很多弯路。但我们必须去。作为老师，我们唯恐告诉学生的不够多，唯恐不能在有限的时间里给学生足够的信息，唯恐不能给学生足够的时间进行训练。我们把学生的自主学习、合作探究的时间挤掉，因为我们怕浪费时间不能完成学习任务。然而学习任务是什么？是一本教科书，是几本教辅资料上的习题？我们很多老师就是处于这样兢兢业业的负责中。高明的教师不会把满满一本书一页页灌给学生，而是选取典型的素材，让学生去发现本质的规律，从“一粒沙”中去看世界。

通过不断地学习思考，我深切地感受到这本书能促使教师深沉地思考自己的教育人生，从而实现自我教育人生层次的提升和生命的升华??

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