七年级地理期中考试反思
七年级地理期中考试分析随着本次期中考试评卷工作的结束,我对所人班级的教学情况进行了分析,及时总结考试中存在的问题和考试取得的成绩,结合实际教学,查找问题解决的策略和具体措施。为以后进一步开展地理教学工作打下基础,先结合本次考试分析如下:本次考试题型分为两大类:单项选择和综合分析题,分值各占40分与60分。与上次月考相比,难度相适中。所以七年级六个班里,年级最高分是99分,最低分是17分,并且班级内部成绩两极分化比较严重,学生基础悬殊较大。单项选择题中,一般学生可拿到20分以上,甚至有的同学满分。而学生在答选择题3、5、14、17、18、20题过程中出现审题不清,对所学有关亚洲、日本、印度等国家和地区的自然地理知识掌握不够全面,做题的盲目性较大,不同学生答题的正确率存在较大差距。综合题中,结合学生答题情况看,学生对教材的熟悉不够,22题考得是课本的固定知识,而接近40%的学生没有答上。而且综合运用地理知识解决实际问题的能力较差,在写一些地理事物名称的时候,很多学生错别字不断,如“伊朗高原”的“朗”写成郎,“珠穆朗玛峰”写成“猪母狼马蜂”,诸如此类,导致综合题失分比较严重。综合所述,尽管本次很多班级的地理进步不大,但是我们紧扣教材,还是取得了较好的教学效果。综合以上问题,我认为可采取以下措施来提高学生的成绩:1、在平时课堂教学中,要统筹兼顾到基础知识和延伸部分两方面的学习,要让学生根据自己的能力尽可能学到延伸知识。2、要加强课堂管理,在纪律上严格要求每个学生,课堂上学的知识尽量在课上掌握,向45分钟要效率。3、科学安排教学进度,不能为了赶教学进度而忽略知识点的处理,要知识的理解记忆实现在平时的教学中,达到学习一单元对学生进行过关检测。针对此次的考试做出具体的解决方法,让学生在课堂中掌握基础知识,课下完成练习册与地理填充图册以巩固课上所学习的重点内容,达到知识点的强化记忆。这样不仅可以养成良好的学习习惯,也有利于学生学习方法的形成,坦然的面对期末考试的来临。
本学期我担任了九年级(四),(五),(七),(九)班的地理教学,转眼间期中考试已经结束,这次考试虽然题目难度不大,但是整体成绩不是很理想,从考试的成绩来看,班级的及格率不高,优秀率很低,平均分不高,我与其他老师所教的班级差距也很大。从学生的答题情况来分析存在以下一些问题。
—,基础不扎实,掌握知识不牢固。 如第一题选择题,难度不是很大,可没有一个满分的,50分选择题,大部分在30分以下,第二题连线题,气候与民居的关系,这样简单的题还答错。
二,审题不够严谨,如28题要求在图上作答,可大部分学生都没有按要求完成。
三,读图识图能力差,如第2,27,28,29题学生失分较多。
四,做题不仔细认真,主要体现在连线题,填图题。
以上这些都反映了学生的基本素质普遍低劣。
今后努力的方向:
一.认真研究中考要求,要结合本学校的实际和学生的特点,对教材知识讲授力求抓住重点,提高课堂教学效率。
二.充分调动学生的学习的积极性,让他们学会自律学习,学会自觉学习,要从课堂上课外生活上引导他们爱上地理,树立学好地理的信心。在课堂教学中 “多一些探讨,少一点讲解”“多一些自主,少一些灌输”。
三.培养学生看图、识图、解图的综合能力,随着新课程改革的全面实行,地理图形知识在地理新教材中所点的比例更加大,这就要求
在进行地图知识教学当中要加大对读图教学的比重和力度。因此,在教学过程中重视读图训练,重视探究活动,加强动手能力,平日强化训练。
四.落实好基础知识的巩固和记忆,多检查督促。
五.因材施教,全面发展提高学生学习成绩,每个学生都是有个性的独体,对待优秀学生更要严格要求,不能宠爱,对待中等学生要持之以恒,鼓励表扬,巩固其基础知识前题下进一步提高学习能力和成绩,而对差生更不能放弃,更要循循循善诱,提高学习兴趣。从而缩小学生之间的分化,提高成绩。
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