《8 地里的西瓜又大又圆》
教学要求
1、学会本课生字、新词;认识两点水;正确理解词语的意思,并学习使用词语。
2、通过观察图画,理解句子的意思,教育学生要注意保持教室卫生。冬天不怕冷,坚持到学校上课。
3、会用“谁又做什么又做什么”和“谁比谁怎么样”两个句式仿写句子。
4、正确朗读句子,背诵句子。
5、默写词语和句子。
教学重难点
教学重点
1.学会生字新词。
2.朗读句子,仿写句子。
教学难点
理解句子的意思(重点理解“比”字句)。
教具准备
挂图 词语卡片
教学时间
5课时
教学过程
第一课时
教学要求
1、学会本课生字、新词;正确理解词语的意思,并学习使用词语。
2、通过观察图画,理解句子的意思。
3、正确朗读句子。
教学重难点
教学重点
1.学会生字新词。
2. 通过观察图画,理解句子的意思。
教学难点
理解句子的意思(重点理解“又”的意思)。
教具准备
挂图 词语卡片
教学过程
一、复习导入
1、复习下列词语:
地里 西瓜 圆 桌子
椅子 教室 农民
2、导入新课:今天我们要学习和这些词语有关的句子。
二、学习新知
(一)地里的西瓜
1、出示水果的图片,指导学生看图:说说每幅图上都有什么?(橘子 、草莓、西瓜)
2、什么地方的什么?(树上的橘子,地里的草莓,地里的西瓜)
(二)又大又圆
1、指导学生看图:说说每幅图上都有什么?(西瓜)什么地方的西瓜?(地里的西瓜)
2、问:西瓜怎么样?(大、圆) 复习“怎么样”相关形容词。
3、连起来说:又大又圆。
4、学习生字“又”。
(1)板书“又”,读一读:开火车读,男女比赛读,齐读。
(2)理解意思。注意“又”不能将一对反义词放在一起说。
(3)说一说:书本又厚又新,桌子又大又圆。
(三)学习句子
1. 看图回答:什么地方的什么?什么怎么样?
2.连成一句话说一说:地里的西瓜又大又圆。
3. 板书句子,并读一读:开火车读,男女比赛读,齐读。
4. 试着背诵句子。
三、书写指导。
1、找出句子中的新词。
2、师出示词语卡片,带领学生认读。
又
3、指导书写生字。
(1) 师范写。
(2) 学生练写。
(3)展示学生写的字,评价与改正。
4.组词,并读一读词语。
四、课堂小结。
这节课我们学习了第一、二个句子,认识了生字和新词,同学们要能流利地读出句子,能默写生字词。
五、布置作业。 1.笔顺各写3行。
2.生字各写3行。
3.词语各写3行。
4.句子写3行。
板书设计:
8
生字:又
组词( ) ( )
地里的西瓜又大又圆。
教学反思:
1.教学新课前,要复习“怎么样?”“什么地方/哪儿/哪里”这些词语,联系上学习第五课《胖瘦哭笑》和前面第二课《冷—热》。先学习“大、圆”,再将
其用“又”连起来,“又大又圆”。
2.教学时,抓住“这是哪儿的什么?它怎么样?”这两个问题,再连起来写一句话。就能理解“地里的西瓜又大又圆。”这一句子。学生讲这些问答对话抄在书上。
3.请学生用对话的形式上台表演,学生积极性很高。
4.个别学生还是缺乏读句子,句子说得不够流畅,要多上讲台。
第二课时
学习第二、三句
教学要求:
1、学会本课生字、新词;认识两点水;正确理解词语的意思,并学习使用词语。
2、通过观察图画,理解句子的意思。要注意保持教室卫生。
3、正确朗读句子。
教学重难点:
教学重点:
1.学会生字新词。
2. 通过观察图画,理解句子的意思。
教学难点:
理解句子的意思(重点理解“又”的意思)。
教具准备:
挂图 词语卡片
教学过程:
一、复习导入
1、复习下列词语:
dì lǐ yòu dà yòu yuán
( ) ( )
2、导入新课:今天我们继续学习第8课。
二、学习新知
(一)教室里的桌椅
1、出示图片,指导学生看图:说说图上都有什么?(桌子、椅子)
2、什么地方的桌椅?(教室里的桌椅)
(二)又干净又整齐
1、教学“怎么样”的词:干净、整齐。
问:桌椅怎么样?(干净、整齐)。
2、连起来说:又干净又整齐。
3、学习生字“净、整”。
(1)板书“净、整””,读一读:开火车读,男女比赛读,齐读。
(2)理解意思。
(3)组词。
(三)学习句子
1. 看图回答:什么地方的什么?什么怎么样?
2.连成一句话说一说:教室里的桌椅又干净又整齐。
3. 板书句子,并读一读:开火车读,男女比赛读,齐读。
4. 两个学生对话读,试着背诵句子。
5.我们也要注意保持教室卫生。
(四)学习“农民又种萝卜又种辣椒。”
1.看图回答:谁?做什么?做什么?
2.连起来说一说。农民有种萝卜又种辣椒。
3. 板书句子,并读一读:开火车读,男女比赛读,齐读。
4. 两个学生对话读,试着背诵句子。
三、书写指导。
1、找出句子中的新词。
2、师出示词语卡片,带领学生认读。
辣、椒、萝
3、指导书写生字。
(3) 师范写。
(4) 学生练写。
(3)展示学生写的字,评价与改正。
4.组词,并读一读词语。
四、课堂小结。
这节课我们学习了第二、三个句子,再读一读。认识了生字和新词,同学们要能流利地读出句子,能默写生字词。要注意保持教室卫生。
五、布置作业。 1.笔顺各写3行。
2.生字各写3行。
3.词语各写3行。
4.句子写3行。
板书设计:
8
生字:辣、椒、萝
组词( ) ( )
教室里的桌椅又干净又整齐。
农民又种萝卜又种辣椒。
教学反思:
1.教学新课前,要复习“怎么样?”“什么地方/哪儿/哪里”这些词语,联系上学习第五课《胖瘦哭笑》和前面第二课《冷—热》。先学习“大、圆”,再将其用“又”连起来,“又大又圆”。
2.教学生字“干”时,特别指导“辣、椒“的书写。
3.请学生用对话的形式上台表演,学生积极性很高。
4.个别学生还是缺乏读句子,句子说得不够流畅,要多上讲台。
5.由于前面学会了句式相同的句子,在教学第三句时,我适当放开,请学生做主导,自己学会句子。
第三课时
学习第四句话
教学要求
1、学会本课生字、新词;正确理解词语的意思,并学习使用词语。
2、通过观察图画,理解句子的意思。
3、正确朗读句子。
教学重难点
教学重点
1.学会生字新词。
2. 通过观察图画,理解句子的意思。
教学难点
理解句子的意思(重点理解“比”字句)。
教具准备
挂图 词语卡片
教学过程
一、复习导入
1、复习下列词语:
地里 西瓜 圆 桌子
椅子 教室 农民
2、导入新课:今天我们继续学习第8课。
二、学习新知
(一)田军、王立
1、出示图片,指导学生看图:说说图上有谁?(田军、王立)
2、田军、王立怎么样?
(二)高、矮
1、指导学生回答:田军、王立怎么样?(高、矮) 复习第5课“怎么样”相关形容词。
3、分开说:田军高、王立矮。
4、学习生字“比”。
(1)板书“比”,读一读:开火车读,男女比赛读,齐读。
(2)理解意思。
(3)看说一说:椅子比桌子新。
(三)学习句子
1. 看图回答:谁比谁怎么样?
2.连成一句话说一说:田军比王立高。
3. 板书句子,并读一读:开火车读,男女比赛读,齐读。
4. 两个学生对话读,试着背诵句子。
三、书写指导。
1、找出句子中的新词。
2、师出示词语卡片,带领学生认读。
比
3、指导书写生字。
(5) 师范写。
(6) 学生练写。
(3)展示学生写的字,评价与改正。
4.组词,并读一读词语。
四、课堂小结。
这节课我们学习了第四个句子,是比字句,认识了生字和新词,同学们要能流利地读出句子,课后也可以多说说这样的句子。
五、布置作业。 1.笔顺各写3行。
2.生字各写3行。
3.词语各写3行。
4.句子写3行。
板书设计:
8
生字:比
田军比王立高。
教学反思:
1.教学新课前,要复习“怎么样?”“什么地方/哪儿/哪里”这些词语,联系上学习第五课《胖瘦哭笑》和前面第二课《冷—热》。
2.教学时,抓住“这是谁?怎么样?”这两个问题,再连起来写一句话。就能理解“田军比王立高。”这一句子。学生讲这些问答对话抄在书上。
3.请学生用对话的形式上台表演,学生积极性很高。
4.个别学生还是缺乏读句子,句子说得不够流畅,要多上讲台。
第四课时
学习第五、六句
教学要求:
1、学会本课生字、新词;正确理解词语的意思,并学习使用词语。
2、通过观察图画,理解句子的意思。
3、正确朗读句子。
教学重难点:
教学重点:
1.学会生字新词。
2. 通过观察图画,理解句子的意思。
教学难点:
理解句子的意思(重点理解“比”字句)。
教具准备:
挂图 词语卡片
教学过程:
一、复习导入
1、复习下列词语:
地里 西瓜 干净 整齐 辣椒 萝卜 比
2、导入新课:今天我们继续学习第8课。
二、学习新知
(一)乒乓球、皮球
1、出示图片,指导学生看图:说说图上有什么?(乒乓球、皮球)
2、乒乓球、皮球怎么样?
(二)大、小
1、指导学生回答:乒乓球、皮球怎么样?(大、小) 复习第5课“怎么样”相关形容词。
2、分开说:乒乓球小、皮球大。
3、复习“比”。
(1)板书“比”
(2)看说一说:乒乓球小、皮球大。
(三)学习第五个句子
1. 看图回答:谁比谁怎么样?
2.连成一句话说一说:乒乓球比皮球小。
3. 板书句子,并读一读:开火车读,男女比赛读,齐读。
4. 两个学生对话读,试着背诵句子。
(四)学习第六个句子
1.教学“冬天“ “秋天”
2. 看图回答:什么时候?
什么时候比什么时候怎么样?
3.连成一句话说一说:冬天比秋天冷。
4. 板书句子,并读一读:开火车读,男女比赛读,齐读。
5. 两个学生对话读,试着背诵句子。
6.我们冬天时也要按时起床,不怕冷,按时早锻炼。
四、课堂小结。
这节课我们学习了第五六个句子,是比字句,认识了生字和新词,同学们要能流利地读出句子,课后也可以多说说这样的句子。
五、布置作业。 1.笔顺各写3行。
2.生字各写3行。
3.词语各写3行。
4.句子写3行。
板书设计:
8
生字:比
乒乓球比皮球小。
冬天比秋天冷。
教学反思:
1.教学新课前,要复习“怎么样?”“什么地方/哪儿/哪里”这些词语,联系上学习第五课《胖瘦哭笑》和前面第二课《冷—热》。‘
2.请学生用对话的形式上台表演,学生积极性很高。
3.个别学生还是缺乏读句子,句子说得不够流畅,要多上讲台。
4.由于前面学会了句式相同的句子,在教学第六句时,我适当放开,请学生做主导,自己学会句子。
第五课时
练习课
教学要求
1、通过观察图画,理解句子的意思。
2、会用“谁又做什么又做什么”和“谁比谁怎么样”两个句式仿写句子。
3、正确朗读句子,背诵句子。
4、默写词语和句子。
教学重难点
教学重点
朗读句子,仿写句子。
教学难点
背诵句子,默写词语和句子。
教具准备
挂图 词语卡片
教学过程:
一、复习句子
1、出示句子:乒乓球比皮球小。 引导学生把句子改成:皮球比乒乓球大。
2、学生把“王立比田军高”改写成“田军比王立矮”。通过改写让学生理解“比”前后事物之间的关系。
二、仿写句子
1、仿写第一个例句。
(1)出示第一个例句:
农民 又 种辣椒 又 种萝卜。
( )又( )又( )。
( )又( )又( )。
(2)读例句,想一想句子中的成分,说出句式:谁又做什么又做什么。
(3)看图,引导学生仿说句子。
(4)把仿说的句子写下来。
例如:我们又洗澡又洗衣服。
同学们又读书又写字。
(5)读一读仿写的句子。
2、仿写第二个例句。
(1) 出示第二个例句:
王立 比 田军 高。
( )比( )( )。
( )比( )( )。
(2) 读例句,想一想句子中的成分,说出句式:谁比谁怎么样。
(3) 看课件里的图,引导学生联系实际仿说句子。
例如:老师比学生高。
铅笔比蜡笔长。
(4) 把仿说的句子写下来。
(5) 读一读写好的句子。
三、课堂小结
这节课我们练习仿写了两个句式“什么又怎么样又怎么样”和“什么比什么怎么样”,同学们在课后要多练习说这样的句子。
四、布置作业
完成课后练习和一课一练。
教学反思:
1、“比”字句是本课的难点,在教学过程中,采取举具体事例的方法帮助学生理解,效果很好。学生能理解“比”字前后事物的关系。
2、又的用法,注意不能是一对反义词。
8 地里的西瓜又大又圆
一、教学要求
1、学会本课生字、新词;认识两点水;正确理解词语的意思,并学习使用词语。
2、通过观察图画,理解句子的意思,教育学生要注意保持教室卫生。冬天不怕冷,坚持到学校上课。
3、会用“谁又做什么又做什么”和“谁比谁怎么样”两个句式仿写句子。
4、正确朗读句子,背诵句子。
5、默写词语和句子。
二、教学重难点
1、教学重点
学会生字新词。
朗读句子,仿写句子。
2、教学难点
理解句子的意思(重点理解“比”字句)。
三、教具准备
挂图 词语卡片
四、教学时间
6课时
五、教学过程
第一课时
一、复习词语,导入新课。
1、复习下列词语:
地里 西瓜 圆 桌子
椅子 教室 农民
2、导入新课:今天我们要学习和这些词语有关的句子。
二、初学句子。
1、指导学生看图:说说每幅图上都有什么?
2、学生互相补充说说图意。
3、试读句子。
4、师带读句子。
三、学习生字词。
1、找出句子中的新词。
2、师出示词语卡片,带领学生认读。
又大又圆 干净 整齐 辣椒 萝卜 比 乒乓球
3、指名认读词语卡片。
4、开火车读词语。
5、练习句子和生活实际,理解词语的意思。
6、指导书写生字。
(1) 师范写,重点指导以下几个字:
辣 椒 乒 乓
(2) 学生练写。
(3) 展示学生写的字。
7、自由读词语和句子。
四、课堂小结。
这节课我们初读了第8课的句子,认识了生字和新词,生字我们已经会写了,课后要认真练写,比一比谁写得漂亮。
五、布置作业。
熟读句子。
第二课时
一、复习检查。
1、看拼音写词语。
dì lǐ y?u dà y?u yuán zhuō yǐ
( ) ( ) ( )
zhěng qí là jiāo lu? bo
( ) ( ) ( )
gān jìng pīng pāng qiú bǐ
( ) ( ) ( )
2、齐读词语。
二、看图学习第一、二句话。
1、看图学习第一句话。
(1) 出示第一幅挂图,指导看图。
(2) 学生说图意,师板书句子。
地里的西瓜又大又圆。
(3) 带领学生读句子。
(4) 指名读句子。
(5) 根据图,说说什么又怎么样,又怎么样。
2、看图学习第二句话。
(1) 出示第二幅挂图,指导学生看图。
(2) 学生说图意后师板书句子。
教室里的桌椅又干净又整齐。
(3) 带领学生读句子。
(4) 指名读句子,师纠正错误读音。
3、指导朗读第一、第二个句子。
4、分组读句子,比一比哪一组读得流利。
三、课堂小结。
这节课我们学习了第一、第二个句子,同学们要能流利地读出来,知道句子的意思。
四、布置作业。
默写第一、第二句话。
第三课时
一、复习检查。
1、看第一、第二幅图说句子。
2、默写第一、第二句话。
3、同桌互相批改。
二、看图学习第三、四句话。
1、出示第三幅图,指导学生看图。
(1) 图的左半边是什么?图的右半边是什么?农民在做什么?
(2) 学生说图意,师板书句子:
农民又种辣椒于种萝卜。
(3) 带领学生读句子。
(4) 指名读句子。
(5) 分组读句子,比一比哪一组读得准确。
(6) 齐读句子。
2、看图学习第四个句子。
(1)找一高一矮两名学生到讲台前,让同学们比一比谁高谁矮。
(2)看第四幅图,说说图意。
(3)板书句子:
王立比田军高。
(4)指名读句子,师纠正错误读音。
(5)结合实际理解句子的含义。
3、自由读第三、第四句话。
三、课堂小结。
这节课我们学习了第三、第四句话,同学们要能准确、流利地读出句子,知道句子的意思。
四、布置作业
默写句子。
第四课时
一、复习检察。
1、认读词语卡片:
又大又圆 比 干净 整齐 萝卜 乒乓球
2、看(听)话写句子:
(1)地里的西瓜又大又圆。
(2)教室里的桌椅又干净又整齐。
(3)农民又种辣椒又种萝卜。
(4) 王立比田军高。
二、看图学习第五、六句话。
1、学习第五句话。
(1)出示挂图,看图说说图上画的是什么球。
(2)学生说图意后师板书句子。
乒乓球比皮球小。
(3)带领学生读句子。 辣椒、
(4)指名读句子,师注意正音。
(5)看图理解句子的意思。
2、学习第六句话。
(1) 指导学生看最后两幅图,比较两幅图有什么不同。
(2) 学生说说图意,师板书句子。
冬天比秋天冷。
(3) 看图结合实际理解句子的意思。
(4) 指导朗读句子。
3、分组读第五、六句话。
三、课堂小结。
这节课我们学习了第五、六句话,我们不仅要会读,而且要能理解句子的意思,更加熟悉句式:什么比什么怎么样。
四、布置作业。
默写后两句话。
第五课时
一、复习句子。
1、出示句子:乒乓球比皮球小。
2、引导学生把句子改成:皮球比乒乓球大。
3、学生试着把“王立比田军高”改写成“田军比王立矮”。
4、通过改写让学生理解“比”前后事物之间的关系。
二、仿写句子。
1、仿写第一个例句。
(1)出示第一个例句:
农民 又 种辣椒 又 种萝卜。 ( )又( )又( )。 ( )又( )又( )。
(2)读例句,思考( )里填什么词语。
(3)引导学生仿说句子。
(4)把仿说的句子写下来。
例:我们又洗澡又洗衣服。 同学们又读书又写字。
(5)读一读仿写的句子。
2、仿写第二个例句。
(1) 出示第二个例句:
王立 比 田军 高。
( )比( )( )。 ( )比( )( )。
(2) 读例句,思考( )里填什么词语。
(3) 引导学生联系实际仿说句子。
(4) 把仿说的句子写下来。
(5) 读一读写好的句子。
三、课堂小节。
这节课我们练习仿写了两个句式“什么又怎么样又怎么样”和“什么比什么怎么样”,同学们在课后要多练习说这样的句子。
四、布置作业。
预习其余练习题。
第六课时
一、复习检查。
1、仿写句子。
(1)地里的西瓜 又 大 又 圆。
( ) 又( )又( )。
(2)乒乓球 比 皮球 小
( )比( )( )。
2、指名板书写,师生评议。
二、完成其余练习题。
1、练习第二题:看拼音写词语。
(1) 板书习题:
là jiāo lu? bo qiū tiān p
ān jìng zhěng lǐ dōng tiān p
(2) 学生独立完成填空。 í qiú īng pāng qiú ( ) ( ) ( ) ( ) g ( ) ( ) ( ) ( )
(3) 同桌互相批改。
(4) 自由读一读词语。
2、练习第三题:给汉字注拼音。
(1) 板书习题:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 又 比 北 热 冷 ( ) ( ) ( ) ( ) 辣 椒 农 民 萝 卜 西 瓜
(2) 学生读词语。
(3) 给词语注上拼音。
(4) 拼读音节。
3、看(听)话写句子。
(1) 学生看(听)话写下列词语和句子。
我们又读书又写字。
教室的桌椅又干净又整齐。
弟弟比哥哥矮。
皮球比乒乓球。
(2) 同桌互相批改。
(3) 读一读句子。
三、课堂小结。
这节课我们完成了课后练习题,每一题都要又快又准确的独立完成。
四、布置作业。
独立完成2-6题。
教学后记:
“比”字句是本课的难点,也是全册书的难点,在教学过程中我采取举具体事例的方法帮助学生理解,效果很好。学生能够较清楚地理解“比”字前后事物的关系。
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