跳绳单元教学反思

跳绳单元教学反思学生在我的帮助下成长，而我也在寻找如何更好的帮助他们学习、生活、锻炼身体的道路上成长。

一年级学生对老鹰捉小鸡、丢手绢这样的游戏他们乐此不疲，对于新的项目他们的眼睛里也充满好奇。在教学中我就设计一个跳绳单元的棵。跳绳发展跳跃能力的传统性运动项目，做的过程中对上下肢的协调配合要求较高，上课的效果来看学生的学习、模仿能力已经达到这个水平。在上课过程中如何调动所有学生的积极性、帮助他们克服困难树立自信、活跃课堂气氛是我这次可的重点。

教学过程中首先采用统一讲解分步示范的方法，观察哪些学生会跳绳，学的比较快，然后以小组的形式分开练习，技术好的做小组长让他们互相帮助进行练习。练习过程中还是发现有些学生拿着绳不动或上下肢配合不默契，为此我将这部分学生聚集在一起，教他们从基础练起，再加上鼓励性的语言，如：哇！你好棒！这么快就学会了；跳的不错。再者给那些教别的同学的小组长教会一个同学就奖励一个红花，最后评出跳绳小雷峰。通过一节棵的学习多数学生都会跳绳。

下节课为了增加学生学习的兴趣，增加学习的难度，增加前交叉绕花跳。当学生看到老师跳的那么好都想学，纷纷尝试起来。请一个会跳的学生来前面表演，学生给他热烈的掌声，最后我讲解动作要领，经过多次尝试，只有少部分学生做的出来，这时他们会主动向会跳的学生请教，看到他们找到学习方法我感到很高兴。让学的快的学生帮助学的慢的学生，让他们在互相帮助中共同进步，不但提高了自己还帮助了别人，在他们中树立一种坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。

通过本单元的教学总结优点是：1、能根据学生的需要为学生设立一个团结合作的学习氛围，让学生在学习的过程中找到自信克服困难。2、教态自然亲切，注意了教法的运用，注意了以学生学习为主体，注意了在练习中自己找寻方法与教师提示相结合。3、课程目标明确，采用递进式教学模式，在合适的时候增加新的内容，提高学生学习的兴趣。4、基本完成了教学任务，各个部分较明确。不足的地方有：1、对有些学生的学习水平估计过高，如何进行梯进式教学应进一步提高。2、对于课堂教学的掌控经验不足，可上出现问题的预测性不足。3、还应加强专业知识的学习，如：教学方法、练习方法等。

跳绳是发展跳跃能力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。

为了突破本节教学重点单脚跳。我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生通过展示他们所掌握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单脚跳”。当学生看到他们的一些同伴跳得那么好，早早已跃跃欲试。再听到教师激励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培养学生的表述能力及互动、合作学习的意识。我邀请会单脚跳的学生说出技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过多次的尝试一些学生学会了单脚跳的动作要领，但仍有一部分学生还不会仍旧在练习，这时的学生渴望有人能帮助他练习。于是我为学生们创设了小组互助合作学习的氛围。让学得快的学生帮助学得慢的学生。学生们在学习中不但自身的优势进一步得到了展示，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。

在这节课中我的优点是：1、注意了教法的运用，注意了以学生学习为主体，注意了在练习中自己找寻方法与教师提示相结合。2、教学目标较清楚，围绕教学目标让学生的语言表达能力、意志品质、合作意识、自信心、身体的灵活性等方面都得到了锻炼。3、课程环节清楚，基本完成了教学任务。

本节课的教学也使我找到了自身的不足：1、作为一名体育教师，专业知识的学习仍然不够。

如：教学方法、游戏方法、训练形式等。2、在学生的训练中，如何有针对性指导及指导方法的多样性。3、对实际教学的预测性备课经验不足。总之作为一名教师，如何备好一节课，如何上好一节课将是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻督促自己改进、学习。

《花样跳绳》教学反思

本节课教学认真贯彻新课程标准指导思想，树立“健康第一”的教学理念，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，培养学生创新精神和实践能力。跳绳是很好的锻炼项目，在教学中如何调动学生学习的积极性是我首先要突破的难点。在本节课的教学中，改变以往的单纯用绳子来进行单摇、双摇、双人跳、跳大绳等等，而是以跳绳作为主线索进行快乐的游戏。在一节课的教学中，通过“过关”、“抓蛇尾”、“拼图”这三个环节，让学生在玩中学、学中玩、玩中练、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。教学中注重对学生能力的培养，特别是在“拼图”这个环节中让学生自己结合成小组，以运动场作为“画板”，跳绳成为手中的“画笔”，充分发挥自己的想象力，给予学生自我思考、合作学习的时间，让他们互相学习，互相交流，提高自身思维、判断能力，开发自己的大脑。

一节课下来，学生们在学习中感受到了乐趣，而我的收获更大。在这节课中我的优点是：1、教态自然亲切，注意了教法的运用，改变了以往的教师“教”而是注意了以学生学习为主体，真正成为学生“我要学”。2、教学目标较清楚，围绕教学目标学生的意志品质、合作意识、自信心、想象能力等方面都得到了锻炼。本节课的教学也使我找到了不足：1、有三名学生跳绳工具没有准备，不能投入到教学中，从而不能很好的感受到学习的乐趣。2、还有些小组的成员不愿意主动和伙伴配合。在对学生合作意识上要加强引导。

一分钟跳绳教学反思

跳绳对于五年级学生来说有喜欢有不喜欢的，当然大多学生还是喜欢的。而跳绳这项活动，既有利于提高学生身体的协调性，又可以锻炼学生的灵敏性，能综合提高学生身体素质，学生在课堂上往往有较强的表现欲望和竞争意识，但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对这项活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，这是他们最大的弱点。

小学生的天性是喜欢玩、好奇心强、争强好胜的。因此我在教学中利用学生的这一心理，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作用。在体育教学课中始终持把增进学生身心健康和提高身体素质作为目标和归宿，为学生营造快乐有序的氛围，使学生在课堂上能够积极参与、体验、感受，较好的达到这堂课的目标和要求。

在开始的环节，为了能够活跃课堂气氛，使学生对跳绳有新的认识，我安排了一个“抓尾巴”的小游戏。主要目的在于能够在短的时间内，调动学生学习的积极性与主动性，使他们在玩耍游戏的过程中还能活动开身体的各个关节。

在进行跳短绳练习的过程中我发现，学生往往在开始时的十几秒快，中间的半分钟左右保持在一个比较稳定的状态，而在最后接近15秒时间体力有一点不能完全支持，此时跳绳的速度是比较慢的。这个过程是比较符合学生“一分钟跳绳”的体力分配的。但同时我也发现当学生们在跳完绳之后，有许多学生还在进行练习，或者是进行别的游戏活动，没有一点疲劳的感觉。这个现象说明：学生是完全有体力在一个相对比较高速的状态下进行一分钟跳绳的。只不过他们还不太会支配自己的体力，在以后的教学中需要多加强训练。

通过 “一分钟跳绳”的这节课，我觉得：兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，教学需要把握学生的心理进行。