班级管理出现的问题及其反思

这学期我接手了一个纪律比较差的班。接手后经过两个星期的观察，我分析了一下原因，具体体现在以下几个方面：

一是班里男生较多，占全体学生的三分之二，并且在这几个男生中有几个问题学生比如王晨，父母离异，跟着姥爷姥姥过，徐安达，父母离异，父亲长期在外打工。丁伟男父母离异跟着母亲过。还有几个被父母宠着的。这几个学生给班级管理造成了很大的困难。

二是班干部工作能力和责任感不强。致使班集体纪律涣散，违反纪律现象屡见不鲜。

三是学习积极性不高，没有形成良好的班风。

根据以上情况，我制定了本学期班级工作的几个重点：

1、重点培养班干部工作能力和责任感。

（1）民主选举班委会。

（2）选举产生后，召开班委会成员会议，用语言激励，淘汰机制让他们对班干部的工作有荣誉感、使命感、危机感。

（2）明确每个班干部的职能，明确责任分工，设立评价标准。

（3）出现问题及时总结指导。

2、使用激励制度，转化问题生。

（1）及时发现问题生的优缺点，突出优点给予大力表扬，淡化缺点，给他们改正的机会。

（2）结成互助小组，让班干部和问题生交朋友，结成互助小组，相互帮助，每周在班会上互相评价对方一周来的表现，提出建议。

每周由班干部评出最佳合作小组以及根据本星期表现，由各组组长选出学习、卫生、守纪三方面表现良好的学生奖励光荣榜红花各一个，或者在工作上表现良好的各小队中队干部奖励光荣红花1-3个.

3、加强德育建设，增强班级凝聚力

（1）配合学校德育工作的开展，在班会课上加强班风班纪教育。

（2）结合品德课，在课内外上好德育教育课。

（3）定期举行批评和自我批评活动，增强班级凝聚力。

（4）营造民主的氛围，广泛听取建议，尤其是平时不发表意见的学生要多鼓励，让学生感受到自己在班级的主人翁地位。

经过一个学期的共同努力，取得了可喜的成果，首先在此次期末测试中我班的整体成绩有了很大的进步，语文的及格率达到了百分之百。问题生也有了很大的进步。还有就是班集体的凝聚力加强了，人人都把自己当成班集体的一员，都积极为班集体的荣誉献计献策。 问题生的管理也轻松多了，他们好像也不再喜欢惹事了。

通过本学期的班级管理，我总结了两点班级管理的经验，供大家参考。

1、 充分了解，对症下药。

2、 相信班集体的力量，用集体的力量解决个体的难题。

3、 给问题生相对自主的空间。

 

第二篇：我的班级管理反思

我的班级管理反思

军田小学 高凯纯

提到小学生的班级管理,我的体验是由于现在的学生班额大,教师工作压力大,各种活动和工作繁杂,因而很大程度上都存在教师疲于应付,教育情感缺失等问题,在育人方面缺少耐心和连续性,很大程度上对少年儿童的成长造成不利的影响.基于以上小学班级管理的种种现状,我在班集体建设中特别注意实效性与针对性,不断地摸索和总结了一些浅显的经验。

一 有效激励 诚信第一

对于刚入学的孩子而言，教师的威信是最具权威的。如果一个懂得把握威信的教师从小就给孩子留下这样的印象，那么他以后的教育教学工作将会非常顺利。为此，我不但在班级设立了激励制度，而且每学期都要变变花样，目的是引起学生的兴趣，激发他们的竞争热情，更要在每学期给那些在竞争中表现突出的孩子以各种奖励，只要是我承诺过的，哪怕是自己掏腰包也在所不惜。因为教师的诚信度决定了你的威信度，不要说空话而不履行诺言。如果有一次欺骗伤了孩子的感情，那么今后的各种竞争对他们而言都失去了意义。一个没有斗志的集体将是死气沉沉的可怕的集体。

有一年，我曾经答应孩子们要在期末送他们一件特别的礼物。条件是要他们认真学习，把期末考试努力考好。孩子们都很卖力，期末考试成绩都很理想。于是我给六十个孩子每人准备了一个卡通利是封，在里面装上写有“在我心中你是最重要的”、“你是最棒的孩子，加油！”、“能成为最优秀的学生”等祝福的话。许多孩子回去发现了这个秘密，非常激动。并且用“我们非常爱您”“老师我喜欢你”“老师我一定听你的话”“我一定好好学习”等让人动情的话回报我。有个孩子在放学的时候还主动跑到我身边拥抱我，亲我的脸颊，这些二年级的孩子的举动证实了我的预见，说话算数，孩子信你！正所谓亲其师，信其道。

二、合理示弱 激发责任

对于当前独生子女的骄傲与蛮横，不知道让多数教师束手无策，他们不怕权威，对老师的说教毫不感兴趣，大错小错一起犯，屡教不改，让人头疼。对于这 1

样的学生，刚开始，我也是一筹莫展，后来，我发现放下教师的威严和架子，在这类学生面前表现出你的无助与柔弱，会大大激发他们的责任感，让他们不由得长大，成为你的依靠。尤其是对于那些讲义气的孩子更是非常奏效。

我记得今年六月份，临近期末考试，我身体很疲惫，有时连说话的力气都没了。一次下课，我坐在椅子上喘着气，假装不行了，对正在玩闹的孩子们说“谁能帮老师一个忙，借你的肩膀靠一会，我快不行了。”话音刚落，几个平时最淘气的男孩都纷纷跑到我跟前，伸着脖子，把肩膀凑到我的跟前，我也没客气，顺势把头靠在班级中一号淘气包的肩膀上，他则一动不动地站在我身边，乖极了。我看时机到了，假装有气无力地说：“孩子，你们长大了，老师以后全靠你们了，以后少给老师惹祸，少让老师操心，老师没力气管你们了。行吗？这个孩子还真听话，连连点头。上课后，他一改常态，和其他学生一起认真学习起来，后来，这个孩子仿佛真的长大了，什么事只要商量就能解决。其他孩子也都争着抢着为班级做事，我可以歇歇了。这真是意外的收获。

三、老师“懒惰” 学生勤快

现在孩子的生活条件都好，在家都是“太上皇”什么都不会干，在学校更是老师服务于学生，让本来就不强壮的孩子更弱了，生活自理能力特别差。我记得这个班的孩子刚入学时，有的孩子连书包都不会包，放学时我要提前十多分给他们整理自己的文具和衣物，结果到了外面还有孩子丢这落那，回去现找。更有学生连鞋带都是家长亲自帮着系，还有孩子请我帮忙系鞋带。

针对当下的孩子自理能力差的特点，我一改往日的工作作风，只要孩子能通过学习和锻炼学会的劳动任务，坚决让孩子动手自己去干，哪怕慢些，老师需要返工也无所谓，让他们去体验才是真正的目的，也许再大些，他们就能很熟练了。因为以往我总是把事抢在学生前面做，剥夺了孩子学习和实践的机会，许多家长也是怕浪费时间而不让孩子动手，这实际上是恶性循环，最后导致孩子干脆不想动手，更不能形成动手能力，所以在班级中，所有的劳动都要让学生参与体验，最后达到人人会干，即所谓懒惰的教师才能带出勤快的学生。

虽然我们的孩子还小，但从小培养他们的动手能力和责任感是必须的，我班的孩子从一年级下学期开始就能自己完成大扫除的任务，现在每天的常规打扫我 2

根本不用操心，几个值日生就能搞定了。刚开始时我真的是很担心，很心疼，现在看他们生龙活虎渐渐强壮的身体，真的感觉自己的做法没错。成长是需要磨练的，现在的孩子就缺少磨练，而我们教师就要狠下心来给孩子磨练的机会。

四、班队建设 模拟社会

现如今整个社会的竞争氛围越来越激烈，在任何地方任何单位都存在这样那样的竞争，合理和公平的竞争能激发人的向上的欲望。为了我们的孩子将来能适应社会的发展需要，从小养成公平竞争的心态，在干部任用制度上，我从一年级开始就采用每学期公开竟聘上岗的制度。

学期初召开一次动员班会，让更多的孩子有信心和时间准备参加竞选，然后两周后召开班会，有兴趣的同学都可以到前面演讲，集体举手投票，当众宣布每个人的票数，根据个人的情况确定工作范围和责任。这个办法让许多想借机会走关系的家长免开尊口，避免了不必要的麻烦，更给孩子们公平竞争的机会。如果发现有不合格的班干部要及时找谈话，给机会改正错误。在期末还要进行民主测评，对不胜的干部，大家心中有数，下学期就要另行换人。给当选的干部以紧迫感和压力，保证班级干部队伍的正常工作和质量是保证班集体建设的前提条件。因此，这个做法使班级始终保持鲜活的竞争氛围，充满活力。

五、培训班干 和谐管理

在干部培养的过程中，我始终坚持的原则是要使班级体朝着自我管理的方向发展，在小干部的工作中，我只起组织协调的作用，在各项工作任务划分明确之后，其他的监督权给全班学生。

这当中当然有我对班干部的“个别指导”，每次组建班干部队伍，我会对他们进行培训：首先恭喜孩子们当选，然后告诉他们在班级中的重要任务是为同学、老师服务，最后告诉他们当好班干部的“秘诀”——要表扬为主，看到有同学表现好了，哪怕只是比其他的同学好一点点也要表扬，这样可以让没有受到表扬的同学效仿。遇到有同学表现不好的时候要先提醒，如果不听再警告会把他的名字写在黑板上等老师来处理，实在管不了了才记下名字，但可以乘他看到名字被记下来发愣的时候走到他面前小声暗示，如果改正，马上把名字擦掉，并说到做到。这样即可以达到管理班级的作用，有可以赢得同学的信任。正是这样的“小绝招” 3

使我们班的班干部有威信，有人缘，不张扬。同学们和班干部的关系是融洽和谐的，而不是敌对的。

班集体建设能够实现自我管理是我最大的愿望，这需要时间和漫长的过程，也许用不了多久，我的班级就会实现这个目标。人人都是主人，人人自我管理。

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