《七颗钻石》教学反思

三年级语文组 李珊珊

本周星期三，我在多功能教室上了一节公开课---《七颗钻石》。《七颗钻石》一文描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。

这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中我尽量注意引导学生以读为本，让学生用心体会爱心的神奇力量；体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我对本课设计中想体现的教学思想：

一、创设情景引发情感陶醉

由于儿童生活区域的局限性，这篇课文的背景与孩子生活仍相距甚远，他们并不知道干旱是一种什么样的景象。所以在一开始先出示多张旱灾图片，让学生自己置身于图片之中，认识到水就是生存的希望，有了水，万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。

二、自主合作

新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。于是，我努力将这一理念体现在教学中。我先带领同学们一起探究水罐第一次变化的原因，然后总结学习方法，将下面三次的变化交给孩子们自

主合作，让学生体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时阅读能力进一步提高。

三、学生真正"读者"的地位，在形式多样的朗读中发展语言

1、读书指导具有层次性。教学中我利用自读，读通难读的长句子，感情朗读来推进教学。而且每次读的要求不一样，层次也不一样。

2、抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。

这一节课结束了，可是留给我的是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：

1、时间分配有点不合理，造成前松后紧的课堂节奏。

2、读书指导上有点不到位，过渡型语言不简洁明了，有些不准确。

3、课堂上，对于学生的情绪，我控制的不太好，导致公开课后半段时间，学生的积极性有所下降，课堂氛围也不够活跃。

虽然紧张的公开课告一段落了，但是我知道进步的脚步是不能停歇的，其实每一次讲课，都是一次收获，每一次的失误，也是下一次成功的积累。我知道，努力是没有终点的，我还有太多需要学习的东西，在今后的教学道路上，我一定会汲取本节课总结的经验和教训，作为未来成功之路的基石。

2014.3.26

 

第二篇：《19.七颗钻石》教学反思

《19.七颗钻石》教学反思

一节课下来，自我感觉效果还可以，学生的参与面广，学生很感兴趣，想象丰富，课堂气氛活跃。

比如，“让学生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她会看到什么，又会怎么想，怎样做的？”这里学生最有兴趣，学生还可以展开想象，小姑娘在找水的过程中遇到了哪些困难，她又是怎么克服的？

又如，在让学生转换角色时，学生就是小姑娘，我问：“你为什么这样匆匆忙忙的啊”这时学生的思维完全打开了，他们全身心地投入到那种情景之中，此时学生都知道，便不约而同地说：“急着为母亲去送水啊！”

再如，在解决第三个问题时，我问：“小狗会向小姑娘哭诉什么？”“小狗又会向小姑娘欢喜地说些什么？”我用亲切的评价语去引导学生说，学生非常愿意说，愿意把自己的想法告诉别人，于是，我再让学生自主学习，相互交流，学生非常乐意。我觉得这是我这节课的一个亮点吧。