《七颗钻石》教学反思

《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇神话，描述了地球上发生的大旱灾，许多人和动物都焦渴而死。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，随后跳出七颗钻石升上天空，变成了七颗星星。这篇神话情节简单，但内涵丰富，它寄寓着无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间，学生读着关于爱心的神奇故事，在感知童话丰富想像力的基础上，引导学生体会爱心对别人及至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活，在教学中，我根据学生的实际情况，精心创设学习情境，引领学生用心去领悟，领会教材。

一、创设情境，诱发学生的情感

课文开头所写的那种干旱程度,与我们的生活境况有很大差距,这就需要我们老师进行引导，引起学生的注意，激发学生的兴趣，诱发学生积极的体验，使学生有身临其境的情感体验。

二、抓主线，走进文本

教学中，由于有了兴趣这个先导，学生自主地学习文本，借助水罐的一次次变化这条明线，让学生从水罐的变化中去感悟、去挖掘课文的内涵：是什么力量促使水罐有这样神奇的变化，在这些问题的引导下，学生多次走进文本，去寻找那隐藏在水罐神奇变化之内的暗线——爱心。

从背课到上课，我常常地体会到要讲好一节课不是一朝一夕之功，需要教师有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要深钻教材，课堂要体现新的理念，要有大胆创新的勇气，反思这一节课的教学有以下不足：

1、授课就立足文本，但更应超越文本。

教师是教材的应用者，是课程的建设者，创造但教材只是教学的材料，优秀的教师应立足教材，更应超越教材。而我在这节课上没有为学生创设由教材走向生活的途径，没能引导学生走出教材，走向生活，去关注生活，没有让他们的情感得到升华，我把学生的思维局限在文中，学生反对神奇的故事有着浓厚的兴趣，虽然体会到了爱能创造奇迹，但也仅限于文中，学生按照我的预设的程序一步一步地走下去，却始终走不出文本，究其原因是我在课堂上不够煽情，情感不够丰富，包括对学生的评价都缺乏激情。

2、文章的结尾处置上有点唐突

水罐的最后一次变化，是在前几次变化的基础上的，如果前面任何一次选择有违“爱心”，水罐里都不可能跳出七颗钻石，涌出清澈又清闲的水流，在学习时没能帮助理解这次变化的重要性，在教学中，如果结合第一自然段来想像爱心

带来的神奇变化，地球上发生了大旱灾，大地一片荒芜的景象，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，人、动物、植物及至大地将会??可引导学生想像久旱逢甘露的美好景象，还可以让学生想象，如果没有“爱心”，世界将会变成什么样？从而更加深刻地理解这篇文章的内涵。另外，在授课的过程中，由于对于教材把握的不够熟悉，有部分知识点不够准确。

老师和学生融为一体共同参与语文学习的过程是语文教学努力的方向。营造一种平等和谐的课堂后气氛是课堂十分需要的，课堂能与学生进行情感的交流和共鸣，心灵上能够交汇是作为一名老师必不可少的素质。这对我来说是欠缺的。在今后的教学中，这将使我努力的向使自己提高的更快。

 

第二篇：七颗钻石教案及反思

《七颗钻石》教案及反思

                             

教学目标：

1.熟读课文，并能感情朗读课文。

2.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3.学会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。

重点：能理解文章的主旨爱心的力量。

难点：能发挥想象并用到写作中。

教学过程：

一、复习导入。

1、师：同学们，昨天的语文课我们被一个神奇的童话故事吸引了，故事的名字叫——七颗钻石（齐读题目）,这一节课我们继续来学习《七颗钻石》，进入新内容学习前，先来查看上一节课掌握的情况。故事中的这只水罐发生了哪些变化呢？

（板书：木──满水──银──金──钻石）

真是一只神奇的水罐！这个神奇的童话故事发生在一次大旱灾中，请看图片，没有水，呈现出怎么样的景象呢？

齐读第一自然段。

这时的水意味着什么？（生命、希望、活着的力量、一切）

是呀，水是多么珍贵呀！可是水呢，这生命之水又在哪里呢？

　　眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。这罐水是怎么来的呢？请小朋友认真读读课文第2自然段，边读边想，可以用笔划划关键词句。

二、品读体会爱心。

第一次变化：

有一个小姑娘在黑暗的夜里，为她生病的母亲找水，在找水的过程中，水罐发生了怎样神奇的变化呢？小组一起合作读第2、3自然段。

（汇报，）

那么木水罐怎么会装满清澈新鲜的水的呢？请你找出相关句子读一读。

出示“一天夜里……清澈新鲜的水。”

这会是一个怎么样的黑夜啊？同学们，你们试过在黑暗中独自一个人出行吗？这是一个怎么样的小姑娘？（善良、有孝心）

这个小姑娘到处找水，哪里都找过了，最后累得倒在沙地上睡着了。

睡着的小姑娘做了一个梦，梦见什么呢？

正如你们说的，当她醒来时，竟意外得到一罐清澈新鲜的水，这时小姑娘的心情如何？

出示“小姑娘喜出望外……回家去。”个别读，齐读。

对啊，这一罐水太重要了，小姑娘紧紧地抱着水罐。能把抱字换成拎、端吗？

总结，小姑娘对妈妈的孝心，使空木罐装满了水。（板书：孝心）

第二次变化（变成银罐）：

那么，装满水的木罐怎么会变成银罐呢？从文中找出相关语句读一读。

指名说，出示“小姑娘往手掌……变成了银的。”指名读。

小姑娘得到了一罐子水太开心了，所以她不小心被一只小狗绊倒了，她责怪小狗了吗？（没有），她是怎么做的？齐读。

小姑娘真善良啊，对小动物充满了关爱，所以木水罐变成了银水罐。齐读，一起感受小姑娘对动物细致的关爱。

第三次变化（变成金罐）：

（1）太神奇了，是什么原因使银水罐再一次发生不可思议的变化呢？从课文找出相关的句子读一读。

（2）出示“小姑娘回到家……变成了金的。”指名读，体会读，读出生病的、缺水的虚弱语气，从母亲的话中感受到什么？（板书：母爱）带着妈妈对女儿浓浓的爱，朗读这一段。

第四次变化（钻石）：

（1）神奇的故事还没结束，金罐再一次发生变化，再回到课文，找出相关语句读一读，想一想。

（2）出示“这时，小姑娘再也忍不住了……水流。”

①指名读。

②小姑娘口渴吗？从哪里可以看出？

③在这种口渴难忍的情况下，门外来了一个完全陌生的过路人讨水喝，你觉得她会怎么做？

忍不住了可还在忍，而且是如此艰难的忍了，为的是帮助一个陌生的过路人。

7、出示填空：

在口渴难忍的情况下，小姑娘先想到的是______，是______，是______，却忘了______。

出示：小姑娘有一颗（   ）的心灵。

同学们啊，爱的心灵就是这样的崇高！因为小姑娘对过路人的友爱，所以：

七颗很大的钻石从水罐里──跳了出来，

一股清澈而新鲜的水流──涌了出来。

⑷让我们再一次张开想象的翅膀，设想一下，在清流的滋润下，大地出现了怎么样的美丽景象？

（出示图片）

那股水流越涌越多，向门外流去，向____流去，向____流去……

草儿____，花儿____，树木____，

牛儿羊儿____，

老人、孩子、小伙……

5地球在清流的滋润下，重新焕发了勃勃生机。是什么创造了这样的奇迹？（爱）

三、延伸阅读爱能创造奇迹

最后一段：

１、同学们，这节课我们一路读来，一路想来，让水罐不断发生变化的爱心。（板书：画水罐，写爱心）

虽然爱的内容不同，但爱的意义是相同的，是爱创造了故事中一个又一个的奇迹。

神奇的变化还未停止。老师朗读最后一段。

2、为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？

（闪闪发亮的星星象征着爱心。七颗钻石化成了七颗星星，让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中。）

读完这篇感人的故事，欣赏视频《宝贝，如果你活着，记得我爱你》。然后请同学们想一想，你想怎么奉献你的爱？

你们看，天空中这么多星星，寄托着同学们一个个美好的愿望。晶莹闪亮，玲珑剔透。

希望同学们这颗颗爱心永远像钻石般闪亮，像星星般璀璨！

最后请同学们欣赏《让世界充满爱》。

板书设计            七颗钻石

空木罐                    金罐

 

装满水       银罐

爱

《七颗钻石》教学反思：
《七颗钻石》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰的一篇童话故事，全文描述了地球上发生了一场大旱灾，人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了一次次的变化，最后水罐里涌出的钻石变成了天上的星星。全文字里行间流露着浓浓的爱意，无私的爱就像钻石一样永恒，像星星一样明亮，创造着一个又一个的奇迹。

本课时教学中，第一自然段是体现了旱灾过后水的重要性，全文除了第一自然段以外另外三段都是以描写小姑娘的行为与水罐的变化为主，但是若没有第一自然段的灾情渲染，学生也就不能感受小姑娘找水的艰辛了。因此，在教学第一自然段时，结合近年来我国一些地区的旱灾情况，利用图片欣赏的方式渲染气氛，并请学生谈谈自己的感受，同时出示“水像（   ）一样珍贵”的说话训练，使学生体会水在当时是多么重要。在感悟文本时，很多学生从“干涸”、“干枯”、“焦渴”等词语体会水的重要性，而对于像“所有的”、“许多”等关键性的词语没有进入深入理解与感受，因此，学生的感悟也就较为单薄，比较遗憾。

童话故事是人们对美好生活的向往，故事中的小姑娘因为有着一颗无私的爱心，感动了天地，使水罐发生了一次又一次的变化。在处理教材时，我着重引导学生先从整体上把握，找出描写水罐变化的句子，然后再去探究水罐神奇变化的原因，并重点解读水罐的第一次变化。应该说，学过了第一自然段，学生已经感受到了水在当时是多么的重要，因此也就理解了下文中“小姑娘哪儿也找不到水”的原因，并重点抓住“哪儿”一词进行拓展“小姑娘会去哪些地方找呢？”，引导学生进行说话训练，从而体会“累得倒在沙地上睡着了”的含义。
学到这里，学生们已经被小姑娘的“孝心”、“善良”、“懂事”等感动了，而此时此刻水罐里满满的水正是上天对她的回报，有学生还体会到了小姑娘见到水那一刻惊讶的心情，饱含深情的朗读，引出水罐第一次变化的原因——爱，正是这份对母亲浓浓的爱，创造了生命的奇迹。
另外，进行课外拓展时，让学生去感受“哪儿也找不到水”的情形时，可以利用说的内容指导感情朗读，体会小姑娘在疲惫不堪的情况下却依然为生病的母亲找水，更加体现小姑娘对母亲的爱，但是匆忙之中忽视了如此精彩的资源，非常可惜。