喂娃娃活动设计与教学反思

集体学习活动设计与记录

 

第二篇：半日活动反思

半日活动评估、质量评估反思

时间如白驹过隙般将我带到了中班上学期的终点。伴随着这学期的结束，我们进行了半日活动评估与质量评估。两次评估检验了我们两位老师的“教育成果”，让我们看到进步的同时也看到了不足之处，下面我就几大方面进行了反思汇总。

一、半日活动评估

（1）教育教学活动方面

1.活动区活动

（1）角色区：角色游戏的开展延伸了幼儿的社会经验，使幼儿学习社会角色，掌握社会规范有利于幼儿社会化行为的形成。“开心超市”与上次相比“收银员”待人接物方面有一定的进步：会大方的使用礼貌用语接待顾客，收银操作程序更加娴熟…同时“超市”手工坊里出现了多样的手工糖果点心：夹心汉堡包、表情饼干、五彩糖葫芦等。 不足之处：买东西的“顾客”较少，各个角色区之间的互动可以多一些，促进幼儿各种社会角色间的交往。超市里销售的商品比较局限，可根据主题提供一些比如更具年味儿的商品，快过年了可适当将超市里装饰得更具“年味儿”，让幼儿感受过年的氛围。 娃娃家：收玩具时部分幼儿没有“如何物归原处”的规则意识，导致娃娃家收玩具时比较混乱。因此以后教师在指导娃娃家时必须先让幼儿明确活动区的规则，懂得怎样又快又好的“物归原处”，让孩子们做到既秩序又文明的活动区活动。

理发店：“理发师们”在“工作期间”能很好地合作并能进行简单地沟通，对客人会使用礼貌用语。并且明确了理发师的职责，对于“洗、剪、吹、烫、染”等一系列理发程序有一定的掌握。下学期开展“理发店”时可以多丰富活动材料，拓宽幼儿接触的范围，延伸幼儿的生活经验。如：可丰富适当的材料增加“护肤”区、“美甲”区等。

（2）美工区：美工区为幼儿提供了绘画、手工等精细动作的练习机会，有利于促进幼儿想象力和创造力的发展。本次我们班的美工区提供了一种新的材料

------沙子，将干净的沙子盛在一个盒子里铺平，幼儿用手或用笔根据自己的想象在沙子上随意地画，与其他绘画材料相比沙画不会局限幼儿的动手欲望，更有利于幼儿艺术创作的发挥。此次是初次让幼儿接触沙画，教师提供的范例比较局限，下学期再开展时可以根据幼儿的水平提供一些更高层次的艺术范例，扩散幼儿的想象力，让幼儿的艺术创造更上一个层次。

（3）益智区：火车排序是一种新的玩具，幼儿按自己的意愿可选择大小不同、形状不同、颜色不同的图形或数字进行车厢、货物、轮子等的排序，形式比较好，有利于幼儿推理能力的发展。不足是玩这个玩具的幼儿只有一人，无人交流难免会枯燥，可以再找个人玩，也可以和其他区相结合。

飞行棋：形式比较好，幼儿既掌握了知识点还获得了乐趣，玩得不亦乐乎。不足：认字等枯燥的知识点可以换一种幼儿感兴趣容易接受的方式，否则太枯燥且不易接受。

（4）语言区：猜猜乐采用了一种“一人描述多人抢猜”的形式让各种各样的动物、字宝宝、标志、古诗、诗歌走进了幼儿的视野，既锻炼了幼儿的语言表达能力又考验了幼儿的倾听能力和辨别能力，可谓实现了“一物多用”。不足之处：部分幼儿描述能力有限，教师应多引领幼儿描述的方法。猜的幼儿有偷看现象，教师要强调规则意识且想办法让幼儿遵守。

2.教育活动 此次教育活动我上的是中班语言课《吧喳----吧喳》，在准备这节课时我仔细研究了目标及重难点，重点就是让幼儿根据出现的象声词进行大胆的想象和推测，并能够模仿声音和动作。而难点就是体验诗歌语言的趣味性。本节课重在“趣味性”，怎样充分体现“趣味性”呢？幼儿怎样才能感兴趣呢？我仔细分析了诗歌内容，发现由一双皮靴在森林里走路引发了一系列的象声词，而这些象声词分别是谁发出来的呢？诗歌中没有给出答案，这其实就是趣味性的所在，给出一个情景范围，给出一个耐人寻味的线索，让幼儿大胆充分的猜测、想象、讨论，最后再揭秘答案，步步紧扣，正是在这样一个能让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，激发了幼儿对声音的兴趣，提高了幼儿的创造性讲述能力，诗歌自然而然就学会了，还获得了乐趣。为了配合本节课的“趣味性”，

我特意制成了幼儿感兴趣的多媒体课件，让动物的躲藏动态化，配合动态的课件让幼儿来理解学习这些象声词和动词会更加生动形象，幼儿理解会更深刻。

我觉得自己在上这节课时明显自信很多，这也是这学期的一个进步吧，可能是对于课的重难点和各环节做到了心中有数。语言相比以前也简练了许多，虽然有的地方还是有点啰嗦。比如说为孩子揭秘答案时语言可以简练些——“请看，到底是谁呢？”还有最后创编诗歌时可以自然过渡些，“森林旁边还有池塘，池塘里有谁？”另外这节课我的一个突出的错误就是对象声词的把握不够准确，虽然之前也是查了字典，可是与诗歌联系起来不够准确，读的时候太快，如果慢一些幼儿更容易辨出各种象声词的特点，由此看出自己对诗歌内容的把握还是不够深。讲课时教师语言可以适当再神秘些，具体情境具体分析。下学期我要仔细研读《指南》及解析，心中明确五大领域课程的目标及教学建议，同时多向优秀教师汲取经验，争取让自己的教育教学更上一个层次。

（2）一日常规方面

我们平时所倡导的良好一日常规是“安静、文明、自主、有序”，本学期我们班常规也有了很大的改善，幼儿上小便洗手都能够有秩序的排队，我们每天都选出“小管理员”监督其他幼儿自觉遵守秩序。幼儿上小便懂得排队，洗手时知道用“七步洗手法”。加点吃地瓜、鹌鹑蛋时我们会用桌子分组来坐，这样方便幼儿剥皮加点。冬天天气干燥，幼儿自己刷完盘子喝完水后我们会让幼儿抹一抹自己的护手霜，滋润小手，然后拿自己的魔尺操作。中午吃饭时我们分四组实行“自助餐”吃饭，培养了幼儿进餐的自主性，同时有利于幼儿良好的进餐习惯。

二、质量评估

本次质量评估总体来还可以，也有不足之处。比如通过一个问题我发现自己引领得不够，“除了供暖工人，还有谁是给我们送来温暖的人？”这个问题之前上课的时候我只是告诉幼儿烧锅炉的供暖工人是给我们送来温暖的人，没有拓展，导致幼儿的思维局限，因此教师首先要将教材目标“吃”透，掌握准确的生活经验方能教导幼儿。幼儿在做律动《手腕转动》时“转手腕”动作不够准确，因此教师首先要做到对的示范再严格要求幼儿。幼儿看图讲故事时都是讲的一个“模式”，没有创新，教师的“统一规定”使幼儿思维局限。因此下学期教师要充分调动幼儿想象创作的积极性，采用幼儿感兴趣的方式引导幼儿按照自己的想

法去大胆说、大胆做，自由创作。可以将学过的诗歌、故事投放到活动区，让幼儿自由讲述。