《世界地图引出的发现》教学反思

《世界地图引出的发现》教学反思

《世界地图引出的发现》是一篇课内自读课文，不管是文本内容还是写作技法，它都是相对比较简单一些的。本课的学习重点是让学生了解魏格纳发现、考证、提出大陆漂移学说的过程，难点是引导学生理解有关的地理知识。

我上这节课时，先是在黑板上画了一幅大地图：世界几大洲、几大洋的位置与形状图。学生很好奇：这是什么啊？少数课外知识丰富的同学了解这是什么，但是大部分同学不知道这是什么。学生读了两遍全文之后，对本文的内容有了一个大致的了解之后，我再来让学生看黑板上的这个图，对照课本里的相关内容，讲解、分析，然后让学生观察，回答：你发现了什么？学生通过自读、质疑、交流、合作探讨、观察地图、拟小标题等各种方式充分调动学习积极性，充分发挥主体性，老师一步步地引导学生抓住课文的主要内容以及给自己留下深刻印象的地方，进行充分的读书实践，品味魏格纳的言行，体会魏格纳的心情，感受魏格纳的品质。突破难点时，在课前，我就准备了地球仪让学生自己去观察和了解。上课时，我就把自画的世界地图展示在学生面前，让每个学生了解七大洲和四大洋的位置，激发了学生极大的兴趣。接着，在引导学生交流读书所得时，我让学生从黑板上的世界地图中找到巴西和几内亚湾的位置（图上我已做好了标注），然后看看巴西大陆突出部分的形状和几内亚湾凹进的海岸线形状，是不是如书上说的那样惊人的吻合。这样几次观察，学生对于如何推理魏格纳提出的假说就自然解决了。这一课上下来，还极大地引发了学生探索大自然奥秘的浓厚兴趣。

一节课的信息交流很有限，我鼓励学生课后上网或找一些相关文章读一读，可以是大陆漂移说和魏格纳的文章，也可以是关于其他发明发现的文章，如牛顿观察苹果落地发现了万有引力，瓦特观察壶盖跳动发明了蒸汽机等等，以深化对人物的认识和对“观察”“发现”的认识，达到扩展知识，提高阅读能力，享受阅读乐趣，形成健康的情感态度价值观，全面提高综合素质的目的。

这堂课的主要弱点我认为是：学生学习的主体性表现得不明显。今后还要多多改进，做到多学习，多钻研，多读书、多思考，虚心请教，不断提升自己，不断完善自己。

 

第二篇：世界地图引出的发现教学设计

《世界地图引出的发现》教学设计

四年级（2）班 赵婷

教学目标

1.了解课文内容，体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神。

2.认识生字，借助词典，联系上下文，理解不懂的词语。

3.把读后的感受和同学交流。正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重、难点

1.了解魏格纳发现大陆漂移的过程。

2.了解相关的地理知识。

教具准备：世界地图、小黑板及五大陆相吻合的模型。

教学课时：一课时

教学过程：

一、提问导入

教师：同学们都知道，我们的地球是由陆地和海洋组成的，而陆地又被分为七大洲，海洋被划分为四大洋，就是我们平时说的“七大洲四大洋”。哪位同学来说一说是哪七大洲？哪四大洋？

学生：七大洲（亚洲、非洲、南美洲、北美洲、欧洲、大洋洲、南极洲）四大洋（大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋）

二、自读课文，初步感悟

1.快速默读课文，读准字音，读通句子，联系上下文理解词语。

2.反馈自读及预习情况。

（1）出示小黑板，引导学生阅读课文中的重点词语。

1

（2）讲解课文中笔画复杂、易错的字，如凹凸、谧等。

（3）理解个别重点词语。

静谧：安静。

不可思议：指不可想象，不能理解。

浩如烟海：形容文献、资料非常丰富。

枉费心机：白白的浪费了一番心思。

3.指名分段读课文。

（1）谁在什么情况下发现了什么？（魏格纳在世界病房的地图上，发现非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合。）

（2）找到相关段落。再次明确魏格纳的发现。

三、观察实践，印证发现

1.出示七大洲模型，分组观察世界地图，找到南美洲巴西的那块突出的部分和非洲呈直角凹进去的几内亚湾看看是不是吻合？

2.再观察，知道地球上所有的大陆块都能较好的吻合在一起。

3.这样的发现，引发了魏格纳的什么想法？（读第五自然段）

四、再读课文，深入体会

导入：在发现了这一期特现象之后，魏格纳是怎么样想的，怎样做的，结果怎样？

1.读第五至第八自然段。

魏格纳有了这样的发现后，在脑中产生了这样的奇想：在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断的漂移，才形成了今天的大陆。为了证明这一发现，他先求证柯鹏教授，求证无果 2

后，他又从浩如烟海的资料中寻找证据，结果发现了一份非常有说服力的证据。

证据的推理过程：

一种叫中龙的爬行动物，不能飞跃重洋。

即见于巴西东部，也见于非洲自南部。

由此证明：这种动物当时生活在同一片大陆上

所以在太古时代，地球上所有的陆地都是连在一起的，后来因为不断的漂移，才形成了今天的大陆。

五、总结全文，交流感受

1.这篇文章主要写了什么内容？

2.魏格纳在医院的病房中，随意描摹着大陆海岸线，不仅有所发现，更可贵的是，他能不顾一切的去寻找证据，印证自己提出的大陆漂移的假说，从而引起了地质界的震动。对此，你有什么感受呢？

3.有感情的朗读自己感兴趣的部分。

作业布置

一、在括号里填上适合的词语。

（ ）的性格 （ ）地出神 （ ）的病房 （ ）地吻合 （ ）的海岸线 （ ）地叩门

二、修改病句。

1、为了保护牙齿，天天早晚刷牙。

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2、他今天没来，可能也许是生病了。

3

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3、张文是一个学习很好的三好学生。

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三、按要求写句子。

（1）那声音真好听！（改成比喻句）

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(2)这不是一种巧合吗？（换成句号，意思不变）

__________________________________________________ 板书设计

世界地图引出的发现

魏格纳

仔细观察 观看地图 提出假说 验证假说 认真思考 反复论证

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