车陆中学“提高课堂教学效率”教学案·八年级语文上册

课    题：12、《桥之美》           备课时间：             使用时间：            课    型：新授       课    时：1课时

主备人：吕娜                    审核人：       学生姓名：            学习小组：           教师评价：             

                      

【使用说明及学法指导】1．先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做教学案。

2．规范书写，认真限时完成教学案。

3．课前完成要求：课文阅读两遍以上，必须做完【自主预习】，B层可尽量做完【整体感知】，A层可尝试【合作探究】。

【学习目标】1. 朗读课文，理解作者喜爱桥的原因（重点）。

2. 揣摩本文充满诗意的描写文字和带有说明性的文字，体味语言的个性色彩（难点）。

3. 提高学生的审美能力，学习观察和感悟生活中美的事物。

 

                

 

第二篇：20xx年秋八年级语文上册 12 桥之美教案 新人教版

12《桥之美》

    

教学目标
知识与能力：1、流利、有感情地朗读课文，引导学生理解作者爱桥的原因。

2、品味文章优美而富有韵味的语言。

3、学会从某一角度欣赏艺术作品的方法。

过程与方法：情境设置法、品读法、讨论法、以多媒体课件为辅助教学手段。

情感态度与价值观：通过对桥之美的领悟和熏陶，进而使学生能够获得一些简单的审美方法，并培养自己健康的审美意识。

课时安排

1课时

一、导入新课。

桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。(板书课题，“美”字写大，突出一下)

二、作者简介。

吴冠中教授，是当代著名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，他也是出色的美术教育家、散文家。

三、学生阅读课文，疏通生字词。

煞风景（）  纤细（）  销魂（）  驻足（）  孕育（） 

失之毫厘，差之千里：相差虽小，而造成的误差或错误极大。 

整体感知

1、吴冠中先生在文中说“美术工作者大都喜欢桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的喜爱是否有其独特的视角呢？请同学们找出作者的眼中桥之美在何处?

明确： “桥的美并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

2、本文举了哪些例子来说明桥之美？

学生回答，老师明确。

明确：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥；以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。

小结：作者就是借助对这些桥的具体说明详尽的阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”

四、研读与赏析

重点研读第④小节。让学生学习观赏四幅桥之画面，理解桥要与周围环境既对照又和谐才能构成美景。

芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人感觉舒畅。

细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚硬、历久不变形成对比。令人销魂。

长桥卧龙：在宽阔的水面上的长桥，打破了单调的背景，整个环境充满了灵气和生命。宛如史诗。

风雨廊桥：廊和厅的安闲自在和亭下水流的湍急、山峰的险峻又形成对照。形式独特。

五、拓展延伸

六、课堂小结
    同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧!
七、作业布置：

板书设计：

 板书设计：

             芦苇石桥—感觉舒畅

             细柳拂桥—令人销魂         桥在不同的环境中

桥之美     长桥卧龙—宛如史诗          具有不同的美学效果

            风雨廊桥—形式独特

教学反思：

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板书设计                   信　　　客

　　　　　　              余秋雨

工作内容　　　　　　　　　　　　             品 格

发散、接收信物　　　　　　　　　　　    任劳任怨、诚信无私

代表家属料理乡亲后事，报死讯                            洁身自好、恪尽职守

代读代写书信                                            待人宽容、善良厚道

十、课后反思：