自选商场教学设计
教材简说:一幅自选商场的插图,罗列一些商品的名称,还有一篇关于自选商场的短文,组成了本课识字的文本环境,简洁明了。插图展示的是商场的一角,词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品。短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字,了解更多的知识。
教学目标:
1、知识目标:认识14个生字,会写“毛”、“巾”2个字。
2、过程、方法:通过小组合作的方法,观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给购物的人们带来的方便。
3、情感、态度和价值观:培养学生自主识字的乐趣,热爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点:认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。 课前准备:
1、跟爸爸妈妈去自选商场购物,观察商场里的商品及顾客购物方式。
2、让学生收集一些商品的包装,认读商品名称。
3、准备9个商品名词卡26份,展示板6块。
教学过程:
一、谈话导入。
1、小朋友们,平时你和爸爸、妈妈喜欢到什么地方去买东西?指名说
2、刚才大家提到的大润发、家乐福、澳柯玛这些比较大的超市有一个共
shānɡ chǎnɡ
同的名字叫商场。(板书:商 场)指名读,你见过“商场”这两个字吗?你是怎么认识它们的?指名说,请你来读读这个词,当小老师领着小朋友读一读。在这些商场里,我们可以自己任意地挑选商品,所以我们叫它“自选商场”。(板书:自选)齐读课题。
二、图文结合,自主识字
(一)感受自选商场的东西多。
1、大家都去过自选商场,你觉得自选商场怎么样?
2、是呀,自选商场里的商品真是多得数也数不清。
(课件出示:自选商场的东西真多。)
自己试着读读这句话,不认识的字可以拼一拼。谁来读?你读出了自选商场的东西多,真了不起。谁还愿意读?
3、在这句话里藏了一对反义词宝宝,谁的眼睛亮,能快速地找出来呢?(板书:东西)请你来读一读,你想提醒大家注意什么? “东”和“西”合在一起时要读轻声,一起来读读这句话。
(二)、多种形式,识字学词。
1、自选商场不但东西多,而且价格便宜。老师也很喜欢去那儿买东西。昨天我刚去了一趟“三江”自选商场,买了很多东西,想知道我买了些什么吗?别着急,我给每个小组都准备了一份,请四人小组的组长到上面领取。
拿到东西后,自己先认一认这是什么东西。不知道的可以问问小组同学。
2、大家学得很认真,谁愿意向大家介绍一下你认识了哪些东西。
请一名学生交流,师拿出相应的卡片,其他学生认读,再把词语卡片贴在黑板上。(请大家把桌上的东西快速地放到课桌里。)
3、黑板上的这些词你都认识了吗?
(1)这些词就藏在我们的书里,请大家打开语文书,翻到92页,自己先试着读一读。
(2)再读一读这些词,边读边圈出绳子宝宝,圈出后多读几遍。
(3)谁愿意当小老师领着大家读读。小老师边读边想提醒大家难读的词语。重点纠正:毛巾 尺子 作业本
(4)小组合作,把会读的词语大声地读给小组的同学听,不会的请大家帮帮你,共同进步。
4、下面,我们来加点难度,老师把拼音帽子摘了,你还会读吗?开火车读词语。(课件出示词语)
(三)词语分类。
1、 不知小朋友发现没有,自选商场的东西可不是随便摆放的,大家回忆一下,你发现商场里的东西摆放有什么规律吗?
2、请你也来当当售货员,拿出信封里的卡片,给卡片也分分类。看看哪位售货员分得又快又对。
3、小组的同学互相说一说你为什么这样分。谁愿意告诉大家你怎么分的?学生交流,师移动黑板上的词语卡片。
4、其他小朋友也是这样分的吗?看来大家都是优秀的售货员。自选商场里还有很多很多东西呢,老师用“……”来表示。
(1)自选商场里的食品很多,有面包,有牛奶,有火腿肠,还有什么?指名说,你能用老师给你的句式来说一说吗?
出示句式:自选商场里的食品真多,有____,有____,还有____。
(2)能不能说说学习用品呢?
出示句式:自选商场里的____真多,有____,有____,还有____。 你真是个聪明的孩子,把书上没有的种类也说出来了。
三、巩固字词,指导书写。
1、刚才,我们不但认识了商品的名称,还给它们分类,小朋友可真了不起。后面的老师也想来考考大家,愿意接受考验吗?
后面有那么多老师,请每个小朋友拿好自己的词语卡片,自己选一个老师,大声地读给他(她)听一听。看谁读得又块又好。(配乐)
2、你读对了几个,有哪个读错了吗?纠正读错的词。
3、小朋友读得都很棒,老师要奖励大家一份礼物,只要你读对了,我就把这个苹果送给你。
4、大家真了不起,这么快就把这些词语宝宝牢牢地记在了心里。后面的老师悄悄地告诉我,他们还想看看我们班的小朋友字写得漂亮吗?今天,我们就来写“毛巾”这个词。
(1)、学写“毛”字
a谁愿意说一说“毛”的笔顺。书空
b仔细观察“毛”在田字格中的位置,你想提醒大家注意什么?师范写“毛”。
c学生在语文书上描一描,写一个。
(2)、学写“巾”字(方法同上)
四、生活识字,展示交流。
1、 课前小朋友已经把自己带来的商品包装贴在了展示板上。上面的字认识吧?想不想当小老师教教别的小朋友?四人小组合作,认一认上面的字,你教我,我教你,看谁小老师当得最棒!(学生以小组为单位互相交流)
2、 谁来说一说你认识了哪个字?指名说
3、 这节课,我们在自选商场里认识了许多字,除了自选商场,你还在什么地方,或者做什么事的时候也能识字呢?(学生交流:看电视识字、看广告牌、商店名称、单位名称等渠道识字。)汉字在我们的生活中是随处可见,只要是有心人,就会在生活中认识许多字,我们大家来个比赛,看谁在生活中认识的汉字最多,成为我们班的识字大王。
4、下课后,老师会把展示板放到教室里,大家还可以去认识更多的汉字朋友。
板书: 自选商场
面包 牛奶 火腿场……
牙膏 毛巾 洗衣粉……
铅笔 尺子 作业本……
教学反思:
一、引导学生在生活中主动识字
从学生的生活中去引入课文的学习,“小朋友们,平时你和爸爸、妈妈喜欢到什么地方去买东西?”最后又让学习回归到生活中,“我们在自选
商场里认识了许多字,除了自选商场,你还在什么地方,或者做什么事的时候也能识字呢?整个教学的宗旨就是激发学生学习的兴趣,教给学生怎样在生活中学习。将识字与生活结合起来,架设教材与生活的桥梁,拓展识字的时间和空间。
二、利用儿童心理达到识字目的
整堂课利用低段儿童的识字规律,采用多种多样的识字方法进行学习,从小组识字(小组合作,把会读的词语大声地读给小组的同学听),分类识字(请你也来当当售货员,拿出信封里的卡片,给卡片也分分类),游戏识字(小朋友读得都很棒,老师要奖励大家一份礼物,只要你读对了,我就把这个苹果送给你。)等学生感兴趣的识字方法,整个识字的过程,学生的情绪始终很高,使学生掌握多样的识字方法,又促进学生识记效果的提高
一、教学要求:
1.认识14个生字,会写"中、牙、尺、毛"4个
字。认识1个偏旁"女"。
2.观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。
3.正确、流利地朗读课文。通过创设情境,引导学生建立学习与生活的联系,培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
二、教学重点、难点:
正确、流利地朗读课文。通过创设情境,引导学生建立学习与生活的联系,培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
三、教学准备:
相关的生字词卡片、图片、实物,文中的插图。
第一课时
一、创设情境,谈话导入
1.出示自选商场图片,问:这是什么地方?
2.请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。
3.过渡:是啊!自选商场里的商品真多,在自选商场里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。
二、联系生活实践,交流认识的商品名称
1.指名上台交流。
2.四人小组交流。
3.过渡:大家在自选商场认识了那么多商品,老师在自选商场也买了一些东西,想和大家交流,好不好?
三、认识事物,学习词语
1.出示几种商品词语。要求学生借助拼音读词语。
2.检查词语的认读情况。
做"为商品贴标签"的游戏。
3.学习给商品分类。
出示三个"货柜"图和分布三层的"货架"图,问:如果你是商店售货员。想一想,你要
怎么摆放这些商品?为什么?。
(1)四人小组讨论"摆放"的放法及理由。(分为食品类,日用品类,文具类)
(2)集体交流,课件演示,引导初步学习事物的分类。
四、识记生字
1.复习巩固14个生字的读音。
2.记忆字形。
3.创设语境,增加学生与生字见面的机会,识记"商、场、奶、作、东"。 问:我把一些生字藏在句子中,你还能认出它们吗?
自主识记其他生字。问:你用什么好办法来记住"毛、巾、本、尺、牙"等字?
五、指导书写生字
1.指导学生观察"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置,找压线笔画;书空生字笔顺。
2.老师范写,学生观察后描红,再独立写两个。
3.展评;学生自查自纠。
六、读书上的词语,注意词语之间的停顿
第二课时
一、复习导入
1.举办"擂台赛",复习词语,请两人读词语,其余同学做评委,比一比谁读得又快又对。
2.听写生字"毛、巾、牙、尺"。
二、学习短文
1.谈话激趣:(出示图)今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物,他有什么感受呢?我们一起来学习短文。
2.指导读短文。
(1)自读短文,借助汉语拼音读准字音,读通顺。
(2)指名分段读,相机正音。
3.理解短文内容。
(1)提问激趣:如果你是记者,会向图上的小朋友提出什么问题?如果你是图上的小朋友,会怎么回答呢?
(2)同桌练习。
(3)上台演示,指导评价。
4.指导朗读。
(1)读好句中的停顿。
(2)指导用惊喜的语气读出"东西真多"和"真
方便"。自由练读,四人小组练读,互评,推举
代表朗读。
(3)齐读词语和短文。
三、扩展活动
举办"商品展销会"。
1.小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。
2.学生给商品包装名称分类。
3.选派每类商品的促销员,带领大家认读商品名称,并用一两句话介绍这种商品。
4.开展"购物"活动。能读出商品的名称,就算购买成功。
作业设计:
1.请家长带孩子去自选商场购物,观察商场里的
商品及顾客的购物方式。
2.让学生收集-些商品包装,认读商品名称。
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