大班安全活动《高处危险我不跳》教案及反思
大一班 2014、5
活动名称:《高处危险我不跳》
主要领域:健康 渗透领域:社会
活动目标:
1.知道不能从矮墙、高台、陡坡等过高的地方向下跳。
2.培养幼儿的倾听能力及自我保护能力。
3.学习向下跳的正确方法,加强自我保护。
活动准备:
多媒体教学资源:《受伤的栋栋》录音、《这些地方能跳吗》及《往下跳的动作要领》图片,笔(每人一只)、小椅子若干,幼儿用书28-29页。 活动方式:集体、个别相结合
活动过程:
(一)导入
组织幼儿听多媒体教学资源《受伤的栋栋》,了解从高处往下跳的危险。 提问:栋栋为什么会受伤?
小结:从高处跳下来很危险,很容易受伤。
(二)展开
1.播放多媒体教学资源《这些题方能跳吗》图片,引导幼儿说说哪些地方是危险,不能跳。为什么?
提问:这些地方能跳吗?为什么?还有哪些地方是不能跳的?
小结:超过自己腰部的高度就很危险了;不能随便从矮墙、高台、陡坡、攀爬架等过高的地方往下跳。
2.引导幼儿设计禁止跳下的标志,完成幼儿用书第28页上的操作。 指导语:小朋友,从这些地方跳下来太危险了。为了保证大家的安全,我们在这里设计一个禁止跳下的标志吧!
出示禁止攀爬的标志,请幼儿观察,讨论可以怎样设计禁止跳下的标志。引导幼儿知道在红色圆圈中画出跳下的动作后,可以再加上“”或“X”来表示禁止。
3.示范讲解向下跳的基本动作要领,组织幼儿进行练习。
指导语:生活中,很多小朋友喜欢跳上跳下,只要不是太高(不超过自己的腰部),是可以的。但是怎样才能避免受伤呢?
播放多媒体教学资源《往下跳的动作要领》,教师讲解示范动作要领,幼儿站在小椅子上练习。
小结:从较高的地方向下跳的时候,首先要向上起跳,用前脚掌先着地,同时屈膝半蹲,轻轻落地。这样能起到保护自己的作用,避免受伤。
(三)结束
活动延伸:在体育活动或户外时安排练习向下跳的活动,巩固基本动作,强调不能从太高的地方往下跳。
教学反思:
大班幼儿活泼好动,喜欢尝试新鲜刺激的事物,在平时的教学活动中幼儿爱做向下跳的动作,大型玩具上往下跳、花坛上往下跳、甚至楼梯上最后几步时也会迫不及待的跳下来,但是有些年龄小、运动能力差的幼儿在向下跳时又有些害怕,也不懂得自我保护的方法,造成身体某些部位受伤。因此我们学习了这节安全活动《高处危险我不跳》。
在学习中通过观看视频知道高处危险不能跳,出示图片让幼儿找一找那些地方不能跳,在学习中有幼儿知道不能在石头、楼梯、阳台等危险的地方跳跃,95%的幼儿学会了正确的跳跃姿势,在动作技巧上通过练习并脚轻跳、脚尖落地促使幼儿在落地前适时调节屈腿的速度和幅度,以减少对身体的震动,懂得从高处跳落的保护方法。93%的幼儿设计出了自己喜欢的禁止跳跃的标志并引导幼儿“找危险”,找出幼儿园中有哪些地方容易发生危险,并贴上标记。幼儿初步知道危险的地方不能去玩,也能够辨别什么地方危险,听从成人的建议,懂得远离危险的游戏场所。
虹古路幼儿园新教师培训 2010.3.8
食品保质期
活动目标:
1、了解食品的保质期及其作用,知道应该在保质期内食用食品,激发幼儿的食品卫生意识。
2、能较清楚地表达自己的探索和发现。
活动准备:
PPT、调查表、食品(椰奶、果汁、真空包装食物)
活动过程:
一、 谈话导入
1、师:老师今天肚子很疼,你们知道是怎么回事吗?(幼儿猜测)其实,我是吃坏东西了。昨天老师去超市买了很多好吃的东西,谁知道其中有瓶牛奶是过期的,喝了那瓶牛奶以后我的肚子就从昨天疼到现在。过期的东西吃了人会不舒服,会生病。
2、提问:你们有什么办法能知道食物有没有过期呢?(看外观、闻味道、看生产日期和保质期。)你会看保质期吗?你知道在什么时间内吃这样食品是安全的吗?
3、幼儿讨论后小结:要先看生产日期,再看保质期,然后从生产日期开始算一算,最后还要算出来的时间是不是过了今天的时间。
二、 观看PPT,了解食品的生产日期和保质期
1、师:请你们帮我找一找图中食品的生产日期分别是什么时候?(生产日期分别位于包装袋侧面、瓶底、瓶盖上)不同包装的食品的生产日期位置也不相同。
2、师:找到生产日期后再看它的保质期。每样食品的保质期的长短也不一样。
3、师:最后就是要计算一下食品有没有过期了。(讲解计算方法后,师幼一起完成PPT中的调查表。)
三、 学习推算食品的保质期,并完成调查表
利用学会的推算保质期的方法,独立完成一张调查表,然后与同伴一起交流。
虹古路幼儿园新教师培训 2010.3.8
《食品保质期》反思
《食品保质期》这个活动选材与《学习活动》一书。小食品非常接近幼儿的生活,幼儿也都很喜欢,那怎样能让幼儿选择健康安全的食品呢?我希望通过本次活动,让幼儿学会看食品的生产日期和保质期,并推算出所选的食品有没有过期,从而使孩子选择健康、安全的食品。
活动中产生了一下几个问题:
1、找生产日期和保质期环节中,我是让幼儿一次全部上来找好所有物品的生产
日期和保质期后再举手告诉我他们的发现,这就产生了一个问题,幼儿的记忆力还是比较短暂的,刚才明明找到了在哪里,可举手回答的时候却没办法一下子就回答上来,必须再次上台重新找一遍才能成功,这样的反复了几次,整个环节就变得比较拖沓了。
2、还是在找生产日期和保质期环节中,发现由于前期活动铺垫不够,没有学习
过“生产日期”“保质期”等生字,一部分幼儿其实还是找不到生产日期和保质期或者根本不理解的,这样就没办法达到我活动的目标了。这也是提醒我不能忽视活动前期的铺垫活动。
3、设计活动时,我过高的预计了幼儿的计算能力,没有考虑到推算食品德保质
期到什么时候是一个涉及多重运算的一个过程,这个过程对于成人来说已经是习以为常的,但对于大班孩子而言难度是可想而知的,而且又没有在前期进行过日期换算的铺垫活动,就这一次活动中就要让他们完成这个环节难度实在是太大,最后这个环节只有一个孩子能够初步掌握。这也让我知道了设计活动前多了解本班孩子现有能力的重要性,要多设计能符合他们年龄特点的活动。
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