《画中的线条》教学反思

通过本课的教学,使学生认识到线条的表现力,学习观察,欣赏画面的方法,进而体会,认识到线条这种造型语言的魅力,要经过学生读画.赏画并获得欣赏技能的过程.课本中用了三副作品对比欣赏,可以使学生很快感受到线条在画中的作用,学生自然会认识到画家可以利用不同的线条来表现不同物象的质感.

上课时,我准备了几件物品,如木棍,树枝,铁丝,让学生用线表现出来.接着欣赏书本几幅古代名家作品,并提问:这几幅画运用了哪些线条,它们都有什么样的特点?通过线条的表现你感受到什么?然后引导学生回答:画面是以曲线为主的,通过线条的表现体会到当时画面的情景.最后让学生任选《黄河逆流》.《八十神仙卷》中的一个局部来进行临摹.让学生可以亲身体会线条的美感.

在学生作画的过程中,我发现存在一些问题,学生使用线条的时候,并不是很流畅,还有些不敢画,我想,可能是对自己没有太多的信心吧。然后我就鼓励他们大胆点,多画多练。通过我的鼓励,画面的效果要好了很多。

 

第二篇：与三角形有关的线段 教学反思

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与三角形有关的线段教学反思

在这一星期我们学习了第一节的内容：“与三角形有关的线段”在处理三角形的分类时，是通过练习引入的。目的是由于三角形的分类学生在小学时已经接触过并不陌生，不是本节课的重点内容，不会影响重难点的分布.学生很容易理解并掌握 ，又会让大多数的同学感到自然.(2)在练习过程中有这么一道题：“已知两条边长分别为3cm、5cm，你可以组成几个符合条件的等腰三角形？并求符合条件的等腰三角形的周长。”95%的同学都认为是两个答案即3、3、5或5、5、3，正当我们准备进行下一个练习题时，有一位同学站起来说有四个答案即3、3、5，5、5、3，3、3、3、，5、5、5三角形所以应该加上后面两种情况，这种情况，生A说：若出现3、3、3或5、5、5用的上才行同学们都学不的不认同了他们的说法，这个问题得到了完美的回答.理念，问题学生自己去解决问题能力的培养。

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