线条的艺术表现力
教学目的:
1. 本节课为线条表现课,要求学生通过对日常生活的观察,懂得不同的线条给人的感觉也不同。
2.要求通过掌握各种线条,运用它们简单地表现各种花纹。
3.通过观察画家用线条表现的作品,初步体会画家用线条表现的作品及画家在作品中体现的不同情感,认识人类丰富的情感世界,培养学生从生活中发现美,感受美的能力,提高他们的审美能力。
教学重点:引导学生掌握各种线条并懂得运用它们表现一些简单的花纹。
课前准备:1.准备白纸、铅笔、橡皮和色彩笔(学生)
引课:直线随便折一下变成了什么线?折线。
把它压弯了呢?弧线。
图片:梯田、铁轨、悉尼歌剧院、蜘蛛网、闪电、斑马、老树……
悉尼歌剧院、铁轨——直线、弧线——挺拔、坚硬,充满力度、老树、闪电——粗粗细细自然的线条——或遒劲有力、或纤细飘逸、梯田——曲线——柔和、优美,有韵律感、蜘蛛网——曲线——飘逸流畅
2. 欣赏线描作品,感受绘画作品中线条丰富的变化和表现力。
欣赏大师作品:
克力《奔流》、
毕加索的作品《牛》
凡高《星空》
德国、加拿大儿童线描作品
欣赏学生线描作品,
学生作业:用线表达
模式:
总结:线条的运用是很广的,除了运用在绘画中,还可以运用于生活中。例如:石雕,装饰门窗,花瓶、烛台的造型……希望我们共同努力,用千变万化的线条为我们生活增添无限的乐趣!
教学反思:传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,把学习仅仅局限在书本上,脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神,而且会泯灭学生学习的兴趣,最终影响学生的发展。那么积极为学生创设好的学习环境,通过多种情景的设置,引导学生创造性地运用美术语言;表达情感,同时迫使学生留意身边的事物,刻意的观察生活,培养欣赏能力,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。
线条的艺术表现力
教学目的:
1.本节课为线条表现课,要求学生通过对日常生活的观察,懂得不同的线条给人的感觉也不同。
2.要求通过掌握各种线条,运用它们简单地表现各种花纹。
3.通过观察画家用线条表现的作品,初步体会画家用线条表现的作品及画家在作品中体现的不同情感,认识人类丰富的情感世界,培养学生从生活中发现美,感受美的能力,提高他们的审美能力。
教学重点:引导学生掌握各种线条并懂得运用它们表现一些简单的花纹。 课前准备:1.准备白纸、铅笔、橡皮和色彩笔(学生)
教学过程:
1. 引课:直线随便折一下变成了什么线?折线。
把它压弯了呢?弧线。
2. 欣赏线描作品,感受绘画作品中线条丰富的变化和表现力。
欣赏大师作品:
欣赏学生线描作品,
学生作业:用线表达
总结装饰门窗,花瓶、烛台的造型……希望我们共同努力,用千变万化的线条为我们生活增添无限的乐趣!
教学反思:传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,把学习仅仅局限在书本上,脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神,而且会泯灭学生学习的兴趣,最终影响学生的发展。那么积极为学生创设好的学习环境,通过多种情景的设置,引导学生创造性地运用美术语言;表达情感,同时迫使学生留意身边的事物,刻意的观察生活,培养欣赏能力,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。
本课是湘版美术教材三年级第8课属于造型表现领域本节课学习更倾向于引导学生发现线条组织的秘密感受线排列组合产生的节奏韵律美感培养学生…
线的表现力教学反思线条是视觉形式中最基本的语言也是最简便最直接用于表现形象的绘画手段我们可以看到孩子们不用教生来就会用线绘画而怎样…
线的表现力教学反思线的表现力教学反思线的表现力一课是湘美版三年级上册第5课的内容在教学实践中我突出了对孩子兴趣的培养引导孩子从生活…
线条的艺术表现力教学目的1本节课为线条表现课要求学生通过对日常生活的观察懂得不同的线条给人的感觉也不同2要求通过掌握各种线条运用它…
第一单元美术的主要表现手段第一课造型的表现力教学反思欣赏评述八年级学生对造型知识已经有了一定的了解也能够初步理解造型在美术作品中发…
画中的线条教学反思通过本课的教学使学生认识到线条的表现力学习观察欣赏画面的方法进而体会认识到线条这种造型语言的魅力要经过学生读画赏…
第一单元美术的主要表现手段第一课造型的表现力教学反思欣赏评述八年级学生对造型知识已经有了一定的了解也能够初步理解造型在美术作品中发…
本课是湘版美术教材三年级第8课属于造型表现领域本节课学习更倾向于引导学生发现线条组织的秘密感受线排列组合产生的节奏韵律美感培养学生…
线的表现力教学反思线的表现力教学反思线的表现力一课是湘美版三年级上册第5课的内容在教学实践中我突出了对孩子兴趣的培养引导孩子从生活…
线的表现力教学反思线条是视觉形式中最基本的语言也是最简便最直接用于表现形象的绘画手段我们可以看到孩子们不用教生来就会用线绘画而怎样…