大班4月份综合反思
本月的主题是《我们在春天里》,让幼儿了解春天的季节不同变化,感知和发现春季气温、人们的活动、生物生长的变化等,感受春天给人们带来的生机勃勃的景象,引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化,组织幼儿进行移栽种植等活动。
随着幼儿认识内容的扩展,不断调整和丰富自然界的内容。充分利用周边社区环境,开展丰富多彩的野营远足。本月里,我们幼儿园组织幼儿到植物园进行参观,感受大自然的在春天的变化,同时也让幼儿感受到了植物与人类的关系,我们应保护动植物,保护公共环境的为啥,能热情主动、有礼貌的与接触到的人交往。能围绕郊游这个主题,用较完整、连贯的语句大胆提出自己的意见与想法,能以积极的态度参加郊游的准备活动,体验合作、交流的乐趣。知道郊游时需要遵守的安全事项,形成一定的自我保护意识。
幼儿学习了春天的歌曲,边唱歌曲,同时感受春天的气息,但是在学习的过程中,幼儿对于季节的动植物的变化,还需要进一步的学习,在幼儿的印象里,幼儿的观点想法比较单一,近几年地球气候变暖,也导致了季节在生活中的不规律的出现,是的幼儿在生活中不能准确的掌握其原则。用连贯优美、活泼轻松的不同唱法表现四三拍歌曲的不同特点,体验通过探索学会歌曲的成功与快乐感。 因为春天的到来,班级的幼儿的家长也带着自己的孩子到户外远足、野营、郊游等活动,在活动中支持鼓励幼儿主动探索、发现,积极与教师、同伴进行交流,体验参与活动的快乐,让幼儿用讲述、绘画、表演等多种形式,充分表达自己的经验、经历和情感。
春天是万物复苏的季节,植物都开始发芽、生长,让幼儿将自己看到的植物通过观察记录下来,并与同伴欣赏、分享,欣赏、分享的同时,幼儿的语言能力和与同伴交往的能力进一步的增强,这样的活动应多举行,在幼儿的身边让幼儿的身心得到更全面的发展。
俗话说:“一年之计在于春,一日之计在于晨”,同时也是让人们珍惜时间,感受春天的自然美景,有一定的创造性运用语言的能力,进一步加强对季节的认知。
大班教学案例反思
大班下学期,孩子普遍感到自己即将成为一名小学生。这种长大的感觉,引发了孩子模拟做小学生的愿望。他们背起了小书包。但是背书包已经不能满足孩子要当小学生的渴望。“艳华老师,小学里有班长对吗?”“小学生一直考试吗”“ 艳华老师,我们什么时候考试呀?”李乐还说:“我姐姐的书包里有很多书,有许多本子,还有词典呢!可是我们的书包里只有一点点。”......面对这么多问题和好奇,“我要上小学”的主题就这样产生了。
观察实录:
为了让孩子更能体验小学生的生活,我们参观了中心小学学校,孩子们发现了许多小学和幼儿园不一样的地方。琪琪发现了小学里分男厕所、女厕所,而且男女厕所的布局也是不一样的;亮亮发现小学的操场特别大、小学生自己打扫卫生;浩宇发现小学里有课间十分钟,他们在跳绳、跳橡皮筋;宝旭说我们没有班长,小学里有班长,我们能不能也有啊;彤彤发现小学生戴红领巾……
行为分析: 1.孩子有非常强烈的做小学生的愿望,在这种情况下我们带孩子实地参观了小学,满足孩子做小学生的愿望。 2.能大胆、清楚的表达自己的想法,倾听同伴的讲述。3.孩子们能认识一些基本常识。
教养支持: 1.子从幼儿园到入小学,是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变,以及课目的繁重,使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。因此,幼儿园和小学的衔
接工作很重要。我们带孩子去参观了学校,让幼儿更加了解小学,在参观中,孩子们发现了幼儿园与小学的许多不一样的地方,也解决幼儿的质疑。“红领巾什么时候带”“中饭在哪里吃?”“几点上学,几点放学”等等。孩子是学习的主体、课堂的主人。他们向小学的哥哥姐姐提出各种问题,亲密的交流,而我只是一个参与者,给予幼儿一个宽松和谐的民主氛围,使幼儿体验到轻松、愉快、无拘无束的美好情感。而最终让幼儿了解了小学生的学习、生活情况。并盼望作个小学生,从思想上作好入学的准备。 2.在幼儿园也可满足幼儿做小学生的愿望。如:在区域活动中模拟小学生课堂,让孩子想小学生一样上课。每星期选个班长,满足孩子想做班长的渴望,并了解小学的班长负责什么工作。
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