第一次月考后的反思

本来觉得才开学，一切还在准备之中，没想转眼就完成了本学期的第一次月考。其结果———考试的成绩不理想，才让我如梦中醒来。结合平时交上来的学生作业及自身教学的情况。经过仔细思考、反思后得知出现此现象是由于在教学中出现了以下几种情况：

1.上课进度有点快。由于这段时间是刚开学，学校各种活动多，再加上节假日放假及一些大型活动，耽误了不少时间。又由于思想不到位，凭着自己瞎乱教了几年书，准备不足也上课。为了完成教学任务和留出单元测试时间，本可用两个课时讲解的，却只用了一个课时讲解。也就没有充分考虑到一个初学物理者的接受能力。

2.由于准备不足，上课生活实例列举太少。上课脱离了实际生活，忽略了“由生活走向物理，由物理走向社会”的物理课堂思想，生活实例列举太少。以致使课堂变得单调、枯燥、乏味，缺少趣味性。这就很难调动起初中学生学习物理的积极性。

3.对学生的了解太少。我发现每个班至少有七、八位（保守估计）学生基本上是“身在此山中，云深不知处”，根本上就是不学的。可我就是没办法，没办法让他们走进学习中来。

4.师生互动太少。上课还是老一套，甚至是“一言堂”教学模式，没有充分考虑到师生互动的重要性。时常都是我“唱独角戏”一个人在讲台上讲解，学生就坐在下面听，成了古老的填鸭式教学。很少进

行师生互动。忽略了“教师在课堂上只是起主导作用，而学生才是主体。”以致没有注意到学生对知识的接受能力。

5.没有让学生做足够的、必要的练习题。对于初学物理这门理科的学生而言，不做一定量的练习题进行巩固、加强，是很难取得好成绩的。

在平时的教学中，针对上述几种情况，我认为可以从以下几个方面进行进：

1.尽可能的放慢教学进度。 2.多列举些生活实例。让生活重新走入物理课堂，让物理走向社会。 3．多讲解些典型例题。让学生从例题中学到物理的一般解题思路、步骤、方法、技巧，等。 4.加强师生互动性。把课堂还给学生，把自主权交给学生。 5.适当补充些练习题。通过做一定数量的典型练习题来复习、巩固加强在课堂上所学的知识，训练其解题的能力。

总之，在今后的教学中，作为一名物理教师，应不断转变教育观念，更新教育思想、改革教学模式，改进教学方法和教学手段。

 

第二篇：第一次月考分析和教学反思

第一次月考分析和教学反思

一转眼个多月过去了，第一次月考也顺利结束了。我班三及为60.87%，三优为

8.7%，语文平均分73.01，及格率为97.87%，优秀率为23.91%。看着学生的成绩，让我看到了自己和学生的付出没有很多回报。学生们的成绩很不理想，特别是有些问题明明强调过，还是不能很好理解。使我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，真的很难！毕竟学困生比较多，但是，学生的进步又能让我看到一丝希望！一览月考语文试卷，难易适中，即使是创新试题，也不特意为难学生。试卷题型变化不是很大(积累运用、口语交际、阅读理解作文四部分)。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思： 一.试题评价：

1、积累运用部分 总体上说，这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！ 第一题、看拼音写词语，虽然说这是最简单的题目,但我感觉学生还是没有引起注意。我仔细数了一下，班级里全对的只有全班的四分之一，这不得不让我重新审视自己的教学，应该做得再细些! 第二题，根据语意，用“抱”组合适的词语填空，学生做得比较好，大部分学生能填到三至四个。

第四题，根据课文内容积累名言警句。看了一下，李商隐的诗句全班无一人答对。这说明在今后教学中得拓展延伸，不能局限书本。

第五题，按要求写句子练习，这部分学生实在是很不理想，直述句改转述句，否定句改肯定句，修改病句等我想在以后的教学中，要加强这方面的训练！

2、口语交际

“关于学业负担与压力”的辩论会，学生在阐述观点时理由不充分，不知道摆事实，讲道理。

3、阅读部分

课内阅读，不能准确填写课文内容，多音字“冠”的两种读音混淆不清，将近70%的人失分。

课外阅读，失分相对较多的是对于文章主要内容的概括和读后的感悟。主要内容的概括和读后感悟，平时在教学中训练的比家比较少，再加上学生阅读积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，不会做，做不好！这也带给我新的思考！

3.习作部分

学生得分比较低，我分析了一下，一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，我想这也是我们不能出现高分的原因，

字写端正了，写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！

二、教学反思

审视学生的答题情况，回想这一个多月以来他们在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，今后将从以下几个方面入手改进：

1、细化自己的工作，端正学生的态度

刚接手这个班级，就有很多的问题暴露在我面前，等待着我去试验、解决，可能也分解了我的一些精力。如今一个月的相处，他们大多数适应了我的教学方式，不过在他们的身上，还是缺少一种自主学习的动力！考了个60几分就满足了，根本不去看看外面的世界有多大！我想在以后的教育教学中，如何建立一套科学的激励机制，让学生的学习状态由被压转为自主学习，是摆在我面前的一大难题！以后一定多向各位同行学习！ 2、继续加大力度培养学生的学习习惯

良好的习惯成就好人生，我发现自己班的学生明显缺少了恒心，不注重细节，表现为浮躁，部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性， 学习的动力来自督促，学习的目的是因为老师和认真负责家长的检查。对学习完全是应付差事、敷衍了事，每个星期一检查双休日的作业最少都有四分之一的同学没完成。

3、兴趣先导，注重积累。对学生的学习态度加强引导，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。努力做到要求默写的课文和生字一课一清，每课的练习面批面改！

4、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。通过辅导我们班的邹蛟、童伟、邹财林、郭阳、陈玲珺，我发现他们也有很强的求知欲，他们的学习态度也很端正，只是长期不被重视，没有科学的方法，使得他们的基础很差，他们也很努力，面对他们，只有反复练习，为他们找小老师抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时地给予鼓励，尽管他们爬行得很慢，但作为老师不能对他们丧失信心！

在这次月考，在我班里很多同学比前两次单元测试考得好，有进步，特别是几个基础非常差的同学，虽然离平均分还有很大的差距，但和他们自己比起来，真的是在进步；但是令我遗憾的是，也有一小部分学生的成绩在下滑，就是因为自己的学习态度不好，影响了班集体的平均成绩。