后鼻韵母教学反思

篇一：后鼻韵母>教学反思

汉语拼音的教学到这一课已接近尾声， 在最后一个阶段的韵母教学中，ang 、eng 、ing 、ong 几个后鼻韵母的发音要和an 、en 、in 、un 、ün 这几个前鼻韵母的发音认真加以区别，在本课的教中，这个问题要渗透在教学的过程中，认真加以落实。

首先，我运用上节课所学的前鼻韵母an 来引出后鼻韵母ang ，之后让学生比较它们两个音在形状上的不同，从外型上来看前鼻韵母后面只有一个“n ”，但是后鼻韵母则不一样，后面是“ng ”，让学生先将两个音外型上的不同理清楚，让学生对于前鼻和后鼻有一个浅显的认识。在学生已经基本理解了前鼻韵母和后鼻韵母在形状上的差别后， 我播放视频，让学生边看边听录音，认真区分“an ”和“ang ”的音，然后让他们自己尝试着发发这两个音，老师示范发音，直到发音准确为止。

其次，在教学eng 时，我从发音方法上指导：读en 时舌尖放到上面牙齿背后，是能看得见舌头突出来的；但eng 却是舌头缩回去，放到下面，看不大见的。学生一模仿，差不多就能读准了。但有一些同学就是不知道舌头怎么放，我利用他们熟悉的生字，比如，学生的“生”，花生的“生”，先教学生发词的音，再到字的音，最后到韵母，学生逐渐发音准确。

本课教学的不足之处，学生虽然能够发音准确，但是由于纠正个别同学的发音用的时间过多，有些浪费大家的时间，因此，课堂上其他的练习项目有些缺乏，不利于对后鼻韵母的巩固，今后要统筹安排，争取课堂效率更加高效。

篇二：后鼻韵母教学反思

《ang、eng、ing、ong》是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配上了一幅与学生生活密切相关的图画，便于学生学习。新课标中也明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”在这一课的教学中，我为学生营造轻松愉快的学习氛围，启发学生自己发现问题，总结规律，让学生根据后鼻韵母的发音方法尝试学习，品味成功的乐趣，体现学生学习的自主性。在后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音，我在教学中对本课难点进行定位。首先由学生熟悉的词语“羊、灯”引出后鼻尾音“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读，小老师领读，指名读，开火车读，让每一个学生都能轻松地、准确地掌握发音方法。但是他们没有把前后鼻韵母这个概念弄清楚，概念对于孩子来说还是显得有点抽象。所以在教学结束时，我引导学生说说在书本中，在生活中寻找后鼻音的音节，如学习用品、生活用品、家具、电器、同学的姓名动植物名称等都藏有后鼻音。引导学生们在生活中学习，在生活中实践，唤起学生的生活体验。让拼音教学生活化，即从学生熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同与理解，从而引导学生自主地去使用。

在课堂上做不到面向全体，避免提问不举手，甚至举手但平时表现不佳的学生。没

能做到让每个学生全面发展。

篇三：后鼻韵母教学反思

在后鼻韵母的教学中，关键在于“ng ”的发音，这是本课的难点。所以我首先教学“ng ”的发音，通过范读，指名读，开火车读等形式让学生体会和掌握后鼻韵母的发音方法。在此基础上，再来教学“ang 、eng 、ing 、ong 、ying ”的发音，这样分散难点，有助于学生更好地掌握，而实际的效果也不错。而要让学生学会“ang 、eng 、ing 、ong 、ying ”的发音，就必需让他们多读。所以，我采用了指名读、开火车读、对口令、小组读等多种方式。但在今天的课堂上，学生读的还不够充分而且学生的发音还不够标准。

一年级的学生注意力不能长时间保持，40 分钟的学习时间对于他们来说是很漫长的。所以我把最后的环节设计成游戏——“逛动物园”，让学生在游戏中学习，活跃了课堂气氛，吸引了学生的注意力，也为我的第三个教学目标服务——学习拼读声母与ang 、eng 、ing 、ong 组成的音节。但前面学生经历了读后鼻韵母ang 、eng 、ing 、ong 和整体认读音节ying 的音及它们的四声，他们已经很累了，如果把书写这一环节插入进去，给学生消化和休息的时间，也许会更好。

 

第二篇：前后鼻韵母教案设计

前鼻韵母和后鼻韵母

知识与目标： 1．学会前鼻韵母“an en in un ?n”及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

方法与技能： 1．学会前鼻韵母““an en in un ?n””的音形，并能正确书写。 教学过程： 1.复习复韵母ai ei ui ao ou iu ie ?e er

2.点读、带读、指名读

板书：学习复韵母an

3.讲授发音方法：发音时，由a的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动 （借安的读音学习an的发音）

4.练习an的四声

5.带读、领读、指名读、开火车读

6.看图拼音节

J? dàn（d-àn→dàn） mǐ fàn （f-àn→fàn） güo shün （sh-ün→shün） 鸡蛋 米饭 高山

7.学念绕口令 天安门an an an

8.巩固练习an

9.书写练习

板书：学习复韵母en

1.讲授发音方法：发音时，由e的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动 借恩的读音学习en的发音

2.练习en的四声 ?n ?n ?n ?n

3.带读、领读、指名读、开火车读

4.看图拼音节

1

s?n lín zǎo ch?n sh?n ti shù g?n

s-?n→s?n ch-?n→ch?n sh-?n→sh?n g-?n→g?n

森林 早晨 身体 树根

板书 in

这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆

好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”２遍。

三、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin

１、看插图说话，引出in和yin图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下

乘凉）领读树荫２遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书in yin

２、练习发音：

３、in的声调标在i上，去掉i的点。

４、整体认读音节的四声练习。

５、拼读音节练习。

6、拼读in构成的音节

出示l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？）

7、指名读、齐读四声练习：

l?n（拎东西） lín（树林） lǐn（凛冽） lìn（吝啬）?

二、教学前鼻韵母un。

1、板书 un。

2

2、启发学生自己读准un，认清字形。

想一想，un应该怎样读？教师可用口形（发un但不出声），并以手势帮助，让

学生观察发un时口形的变化。

学生试读，教师领读。让学生体会：先发u，然后迅速用n收尾，合成一个音。

3、四声练习。板书设计：ūn ún ǔn ùn

三、复习巩固。

四、指导书写。

教学过程：板书：学习复韵母?n

1.讲授发音方法：发音时，由?的发音部位向前鼻音n的发音部位滑动 （借晕的读音学习?n的发音）

2.练习?n的四声

3.带读、领读、指名读、开火车读

4.看图拼音节

Y?ng jun xún zhao qún zi

英俊 寻找 裙子

5．整体认读音节的学习

yūn yún yǔn yùn

6口诀 ?n 头晕头晕?n ?n ?n

教学过程：1.复习拼读音节

s-ün→sün ch-?n→ch?n j-?n→j?n

k-ǔn→kǔn q-ǘn→qún x-ǘn→xún

巩固练习: an en in un ?n

3

知识和目标：1、学会后鼻韵母ang eng ing ong

2、会读带有ang eng ing ong的音节

方法与技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong

情感与态度：掌握ang eng ing ong的读音。

教学过程：1.板书学习复韵母ang

2.讲授发音方法：发音时，由a的发音部位向前鼻音ng的发音部位滑动（借昂的读音学习ang的发音）

3.带读、领读、个别指名读、点名读、开火车读、小组读 d-üng→düng t-üng→tüng p-üng→püng

口诀：挺胸昂头ang ang ang

教学过程：1.板书学习复韵母eng

2.讲授发音方法：发音时，由e的发音部位向前鼻音ng的发音部位滑动

3.带读、领读、个别指名读、点名读、开火车读、小组读

4.学习eng的四声 ?ng ?ng ?ng ?ng

5.看图拼音节

d-?ng→d?ng sh-?ng→sh?ng

f-?ng→f?ng p-?ng→p?ng

7.巩固练习

板书 学习后鼻韵母eng

台灯台灯eng eng eng

4

教学反思：1.对于刚接触的后鼻韵母，大部分学生不理解“后鼻韵母”与“前

鼻韵母”不一样

2.ang与an的发音一样

3.eng与en难区分

4.教师要注意教学方式的灵活性

教学过程：1.板书学习复韵母ing

2.讲授发音方法：发音时，由i的发音部位向前鼻音ng的发音部位滑动 借鹰的读音学习ing的发音

3.带读、领读、个别指名读、点名读、开火车读、小组读

4.学习ing的四声 ?ng íng ǐng ìng

5.看图拼音节d-?ng→d?ng t-íng→tíng x-?ng→x?ng m-íng→míng

6.巩固练习，拼读音节

教学过程：1.板书学习复韵母ong

2.讲授发音方法：发音时，由o的发音部位向前鼻音ng的发音部位滑动 借钟的读音学习ong的发音

3.带读、领读、个别指名读、点名读、开火车读、小组读

4.学习ing的四声 ōng ?ng ǒng ?ng

第二课时

知识和目标：1、复习后鼻韵母ang eng ing ong

2、复习后鼻韵母的拼读

方法与技能：掌握ang eng ing ong的正确读音

情感与态度：认识后鼻韵母

5

教学过程：

1.复习后鼻韵母 ang eng ing ong 挺胸昂头ang ang ang 台灯台灯eng eng eng 雄鹰雄鹰ing ing ing 闹钟闹钟ong ong ong

2.复习四声

?ng íng

ōng ?ng

y?ng yíng y

yōng y?ng y

ǐng ìng ǒng ?ng ǐng yìng ǒng y?ng 6

第30课时

知识和目标：学习整体认读音节yi wu yu

方法与技能： 掌握整体认读音节与y w ? 的区别

情感与态度： 认识整体认读音节

教学准备： 字母卡片

教学过程：1.复习声母y w以及单韵母?

2.复习声母y，像个树杈y y y

y? fú yì k? x?ng

衣服 一 颗 星

y? yí yǐ yì

3.复习声母w，两座房屋w w w

fáng wū

房 屋

wū wú wǔ wù

4.复习韵母?

ǖ ǘ ǚ ǜ

5.引出yu

yū yú yǔ yù

注意：?同y相拼组成整体人俗音节时，两点要省掉。

6.复习yi wu yu

7.联系yi wu yu的四声

第31课时

知识和目标：复习整体认读音节ye yue yun

方法与技能： 掌握整体认读音节与ye yue yun与韵母ie ?e ?n的区别 7

情感与态度： 认识ye yue yun

教学准备： 字母卡片

教学过程：1.复习韵母ie ?e ?n

i? i? i? i?

?? ?? ?? ??

ūn ǘn ǚn ǜn

2.由韵母引出整体认读音节

ie ?e ?n ↓ ↓ ↓ ye yue yun

3.拼读音节

y? shù bái yún 椰 树 白 云

4.复习ye yue yun的四声

y? y? y? y? yu? yu? yu? yu? yūn yǘn yǚn yǜn

5.作业练习

比较ie ?e ?n与ye yue yun

ie ?e ?n

↓ ↓ ↓ ye yue yun

8

第32课时

知识和目标：学习整体认读音节yin ying yuan

方法与技能： 掌握整体认读音节与yin ying yuan

情感与态度： 由in ing ?an引出整体认读音节yin ying yuan 教学准备： 字母卡片

教学过程：1.复习韵母

in ing ?an

2.由韵母引出整体认读音节

?an→yuan in→yin ing→ying

shù y?n xi?ng y?ng

树 荫 雄 鹰

3.认识yin ying yuan的四声

y?n yín yǐn yìn

y?ng yíng yǐng yìng

yuün yuán yuǎn yuàn

教后感：1.整体认读音节的认识和识记是个难点，学生掌握起来，不太容易

2.要加强日常训练

第33课时

知识和目标： 复习整体认读音节

方法与技能： 掌握整体认读音节yi wu yu ye yue yin yun ying yuan

9

情感与态度： 全体掌握

教学准备： 字母卡片

教学过程： 1.复习整体认读音节

yi wu yu ye yue yin yun ying yuan

2.复习整体认读音节的四声

y? yí yǐ yì

wū wú wǔ wù

yū yú yǔ yù

y? y? y? y?

yu? yu? yu? yu?

yūn yún yǔn yǜn

y?n yín yǐn yìn

y?ng yíng yǐng yìng

yuün yuán yuǎn yuàn

3.练习词语

y? fú yǐ zi y

衣 服 椅 子

wū yü wú tong shù

乌 鸦 梧 桐 树

yū yú y 淤泥 鱼儿

y? y? y

椰树 爷爷 10 í piàn shù y?一 片 树 叶ün sì wǔ 三 四 五 ǔ 下雨 ? 树叶 s

yu? yūn yún

月儿 头晕 白云

yuán yuǎn yuàn

圆 圈 远近 愿意

Y?n yìn y?ng

树 荫 脚印 英 雄

4.练习整体认读音节

yi wu yu ye yue yin yun ying yuan

第34课时

知识和目标： 单韵母，声母，前鼻、后鼻韵母，整体认读音节的复习，复韵母

方法与技能： 掌握所学内容

情感与态度： 全体掌握

教学准备： 字母卡片

教学过程： 1.板书6个单韵母

a o e i u ?

2.复习23个声母

b p m f d t n l g k h j q x z c s r

zhi chi shi y w

3.复习9个复韵母

ai ei ui ao ou iu ie ?e er

4.复习5个前鼻韵母

an en in un ?n

11

5.复习4个后鼻韵母

ang eng ing ong

6.复习16个整体认读音节

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue

yin yun ying yuan

7.练习词语

y? fú yǐ zi yí piàn shù y?

衣 服 椅 子 一 片 树 叶

wū yü wú tong shù yū

乌 鸦 梧 桐 树 淤泥

Y?n yìn y?ng

树 荫 脚印 英 雄

板书设计： a o e i u ?

b p m f d t n l g k h j q x z c s

r zhi chi shi y w

ai ei ui ao ou iu ie ?e er

an en in un ?n

ang eng ing ong

第34课时

第33课时

知识和目标： 掌握看图说话

方法与技能： 全体学说学会拼读音节

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情感与态度： 写一段话

教学准备： 字母卡片

教学过程： 1.复习后鼻韵母ang eng ing ong

2.复习后鼻韵母的四声

üng áng ǎng àng

?ng ?ng ?ng ?ng

?ng íng ǐng ìng

ōng ?ng ǒng ?ng

3.板书：我的一家

wǒ de yì jiü

4.小朋友，数一数，画面上有几个人？请你们拼读音节后，说出

他们分别是谁?

y? ye nǎi nǎi

爷 爷 奶 奶

bà ba mü ma

爸 爸 妈 妈

5.分别用一句话说出家里人各在做声母？

爷爷奶奶在看电视

爸爸在看报纸，妈妈在织毛衣

我在画画

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